面向“卓越软件工程师”培养的课程体系改革与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 面向“卓越软件工程师”培养的课程体 系改革与实践 摘要：随着卓越工程师教育培养 计划的推行，已有的软件工程师培养模 式的不足逐渐凸显。以天津城建大学软 件工程师人才培养为例，研究卓越工程 师背景下软件工程师人才培养的课程体 系建设。构建“2+1+1”校企合作人才培 养模式，按照知识、能力、素养要求对 课程体系进行整合和优化设计，对教学 内容和方法进行改革，大力提升软件工 程师人才培养的教育质量。 中国论文网 /9/view-13006142.htm 关键词：软件工程师；卓越工程 师教育计划；课程体系建设；校企合作 中图分类号：G642.0 文献标识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 码：A 文章编号：1674-9324（2018） 02-0146-02 一、引言 随着科学技术的发展，软件与服 务外包产业获得了很大的发展机遇，但 同时也面临着高素质软件人才短缺的问 题，如何培养出高质量的软件工程师是 很多高校迫切需要解决的问题。为此， 教育部在 2010 年启动“ 卓越工程师计划 ” ，目的是在工程教育环境背景下培养学 生的工程实践能力和创新能力，对全面 提高工程教育人才培养具有重要的引导 作用。 二、软件工程师人才培养存在的 问题 天津城建大学计算机学院培养了 大量的软件工程专业人才，但由于种种 原因，旧的软件工程专业在培养目标、 课程体系、实践环节等方面还存在一些 不足1，培养的软件工程师所具备的技 术水平与社会需求存在着一定的差距， 难以达到“卓越工程师计划” 要求的人才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 培养标准。存在的问题表现在以下几个 方面。 （一）人才培养目标不明确 软件工程专业是从计算机大类中 分离出来的，所以在人才定位和培养目 标上直接或间接地受到计算机专业的影 响，在课程设置上和计算机专业存在一 定的重复，也就难以培养出具有自己特 色的卓越软件工程师。 （二）课程体系设置不合理 由于培养目标不明确，导致课程 体系设置缺乏合理的规划，存在课程内 容不合理或是相关课程开设的时间不合 理等情况。因此，合理设置专业课程体 系是保证培养社会需求的高素质软件工 程人才的基础。 （三）实践教学环节设置不合理 “卓越工程师计划 ”的目的是：培 养学生的工程实践能力，但现有的软件 工程专业存在实践教学体系设置不够完 善、教学内容陈旧和在实践教学环节没 有体现对学生工程化理念的指导。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 由于以上原因，我院建立了计算 机类卓越试点班，首先明确软件工程师 人才培养目标，按照知识、能力、素养 要求对课程体系进行整合和优化设计， 大力提升软件工程师人才培养的教育质 量。 三、面向卓越软件工程师的课程 体系建设 （一）明确培养目标 按照国家“ 卓越工程师教育培养 计划”的要求，参考计算机行业领域的 技术特点和行业状况，并结合本校的特 色定位，本专业以软硬结合、突出工程 实践能力培养作为两条主线，制订培养 方案。在这一目标的指引下，对我校软 件工程师人才培养的课程体系进行了改 革。 （二）构建“2+1+1”人才培养课 程体系建设 依据我校制定的“2+1+1”人才培 养模式，对卓越试点班软件工程师的培 养方案进行了全面的修订。以提高教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 质量为中心，突出“ 校企合作 ”为指导思 想，构建课程体系，按照知识、能力、 素养要求对课程体系进行整合和优化设 计2， 3，坚持素质教育和工程教育相 结合，课内教学和课外活动相结合，理 论教学和实践教学相结合，全面教育与 个性化培养相结合，努力提高学生的综 合素质。根据上述人才培养理念，形成 了知识培养 4 模块4、能力培养 6 阶段、 素质培养 3 层次的课程体系（如图 1 所 示） 。 知识培养方面，以加强基础知识 和学生个性化发展有机结合，以公共基 础课、专业基础、专业核心课和选修课 4 个模块构建培养体系。通过公共基础 课、专业基础课、专业核心课对学生的 专业知识进行系统性的培养，通过选修 课对学生进行个性化的培养。 能力培养方面，构建以课内实验、 课程设计、综合实习实训、学科竞赛和 毕业设计为依托的能力培养体系。通过 课内实验和课程设计加深学生对专业知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识的理解，并提高程序设计基本能力和 计算机思维能力；通过实习实训及校企 联合培养，使学生了解计算机行业发展 的特点及最新技术，培养学生分析问题、 解决问题的实际应用能力，以及软硬件 项目开发的工程实践能力；通过学科竞 赛和毕业设计环节，促进学生对工程项 目开发全过程的深入理解，培养学生的 工程实践及创新能力。 素质培养方面，以高素质工程应 用型人才培养为目标，形成了数学素质、 专业素质和工程素质三个层次的素质培 养体系4。通过高等数学、线性代数、 概率与统计和离散数学等课程，将算法 设计等方法贯穿在整个人才培养过程， 强化学生计算机思维的培养；以专业课 教学为核心，以校企联合培养为依托， 强化学生的专业素质；以课程设计、实 习实训、学科竞赛和毕业设计为途径， 强化对学生的创新能力和工程素质的培 养。 （三）教学内容与教学方法改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 以创新研究模式为核心，对传统 教学内容和方法进行改革，强调理论与 实际结合，将企业实际项目和行业规范 纳入到课程教学；探索 CDIO 及 PBL 教 学模式，紧密结合教学内容与工程实际， 构建有实际应用价值的综合性设计题目， 充分发挥课程设计和实习在实践教学环 节中的重要作用。着力培养学生的工程 实践能力、工程创新能力和团队协作精 神。 （四）搭建校企联合培养人才平 台 以强化工程实践能力、工程设计 能力与工程创新能力为核心，与企业联 合制定企业阶段培养方案，设置由浅入 深的综合设计训练环节。设计环节贯穿 于本科四年学习中，制定了累计 1 年以 上的企业阶段培B 计划，从低年级到 高年级，依次设置认知实习、生产实习 和综合性实习等多个层次的实践环节， 形成了企业全程参与的新模式。 （五） “2+1+1”卓越软件工程师人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 才培养效果监测 为了切实提高卓越软件工程师人 才培养质量，通过学生信息反馈、成绩 监测、用人单位信息反馈等多种途径， 对卓越班的校企联合培养模式、培养过 程进行监督和评价。根据反馈情况，针 对不足之处进行进一步的完善和改进