跨文化交际语义传递对日语翻译影响分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 跨文化交际语义传递对日语翻译影 响分析 【摘要】在当今跨文化交际已经 是各国相互交流的最基本现象，此种现 象需要在实际的交际过程中双方不但精 通彼此语言还要对其文化有叫深层次的 理解，从而更好的完成跨文化交际。本 文简要分析了跨文化交际背景下的语义 传递对日语翻译影响，从而探究翻译教 学的新方法，希望能为日后的日语翻译 工作有一定的帮助。 中国论文网 /7/view-12934492.htm 【关键词】跨文化交际；语义传 递；日语翻译 语言是文化的载体，其主要的内 容为不同民族文化，历史以及风俗习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 等的体现；翻译则是将两种语言进行转 换，所谓的译，即“ 移” 或 “易”，而翻译 是将文本意义置于不同语言，不同环境 中，对其进行迁移，翻译的最根本目的 在于其是否能够在迁移中确保达到“保 真”状态，若是无法高质量的完成“ 迁移” ，则会对翻译内容造成不良影响，造成 译文的可接受性比较低。 一、跨文化交际的含义分析 对于跨文化交际含义而言，其主 要有两部分内容，第一，跨文化。所谓 的跨文化主要指的是形式，其通过在实 际的选择和运用中将语言的文化背景进 行了解，同时掌握交际本身各种规则， 以此来进行语言的理解，但实际上在理 解的过程中遇到不同程度的困难。第二， 交际。交际指的便是语言的内容，语言 的学习主要是理解，语言中的符号属于 传播媒介，并且借助对话方式实现人与 人之间意思的相互理解。 人与人之间的沟通交流通常分为 三种情况：其一，主体间的交流；其二 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是社会世界；其三便是个人的内心，简 单的说是主观同谈话者所处的外在世界。 上述三种情况均能够使用语言将其表达 出来，从而借助语言交流实现交谈者、 交往者间的理解，而跨文化交际学属于 一种综合性较强的学科，其能够针对不 同文化环 境对人们参与交际活动时所涉及 的文化问题进行深入的理解和研究。 二、跨文化交际语义传递对日语 翻译影响分析 语言代表的不只是符号，其最重 要的是文化的体现。当中日文化进行沟 通的时候，通常会出现一系列的误解， 在造成交际障碍，严重的会产生冲突。 因此需要了解日本文化，让交流工作在 明确跨文化交际的内容上进行语言的翻 译，而不是单纯的掌握日文语音，语法 以及词汇等，如何提高学生的跨文化交 际语义的传 递能力是极其重要的环节，下文 便提出了两点不成熟的建议： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （一）需要明确日语教学中文化 差异的重要性 对于日语的学习和翻译，学校通 常是以讲解语法为主，并且让学生根据 语法内容模仿进行翻译和造句，然而学 生的实际学习成绩依然提升不大，这便 是教师忽视了文化差异的存在，加之很 少渗透文化知识，使学生难以得到专业 性、系统性交际能力的训练、培养，进 而无法增强学生跨文化交际能力。因此 在实际的教学中，学校以及其领导层应 该认识到文化差异的重要性，例如：当 对于金钱花费较大语义进行理解的时候， 中国人会说“ 挥金如土” ，日本人的表达 方式则是“”；对 于不会游泳的人，中国人通常会说是” 旱鸭子”，日本人说 “金槌 ”；语义的理 解不同所表现的语言翻译便有所不同， 因此日本人对语义的理解是遵循“以心 传心”原则，进而使得其思维方式，生 活方式等都有所不同。 除此之外，还应该提高文化差异 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的适应度。简单的说便是注重日语教师 自身的能力培养，使其具有跨文化交际 的能力，才能更好的开展跨文化交际教 学。为此学校应该鼓励支持教师多参加 学术交流以及文化交际培训，让教师能 够清楚的了解日语文化。若是学校条件 允许，可以让教师出国交流以增强其跨 文化交际的敏感度，以帮助其更好的在 语言教学中渗透日本文化，帮助学生更 好的进行语言学习。 （二）为学生营造跨文化环境进 行语言翻译学习 语言学习的最终目的便是培养、 训练学生的交际能力，因此其实际的教 学环境对学生的学习起到一定的影响。 在学校应该严格考察外籍老师的自身素 质和综合能力，同时其应该符合学校的 实际教学情况，以便在实际教学中，营 造符合学生学习需求的交流氛围。外教 的聘用不仅体现在-书本知识的教学， 还体现在语言、文化方面的优势，从而 能够在行为以及思想上带动和影响学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在直接沟通时，提高学生的跨文化交际 能力，并且在时间的作用下不断的增强。 例如：学校可以举办日语文本翻译大赛， 主要是以班级为主，在班级中将学生分 成几组，进行比拼，主要的比拼内容为 两部分，一部分是日本文化了解程度， 可以书写也可以口述；另一部分为文本 翻译，以笔译为主，最后外教进行总结 和分析。另外还举行日语演讲，让学生 经常接触日语，主要是以课文为主，将 其分成不同的专题为学生举办讲座；在 课后应该鼓励学生观看日文原版电影， 并且让学生模仿、揣摩和了解日本民族 特有的东西，从而有效的体验日本文化 与中国文化的差异，引导学生选用适当 的语言与其进行交际。 结束语： 当代人处于经济一体化的时代背 景下，因此需要了解跨文化翻译以及交 际方面有相关的认识，特备是学生，在 进行语言学习的过程中不能指死W 语 言，最重要的是应该深层次的理解跨文 -精选财