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人教版五年级上册小数除法解决问题教 学设计及反思 人教版五年级上册小数除法解决问题教学设计及反思 知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和 “进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养 学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他 人合作，与人交流的能力。情感、态度与价值观：通过学 生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。 教学重点：根据实际需要取商的近似值。 教学难点：分析并理解除法应用题的解题思路。 1.口算： 34= 3= 4= 12= 405= 8= = = 学习例 1 1. 情境图：小强的妈妈要将千克香油分装在一些玻璃 瓶里，每个 瓶最多可盛千克。需要准备几个瓶？ 2.让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？ 怎样列式？ 引导学生自主列出算式并计算：(个) 师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似 值？学生可能会想到用“四 舍五入”的方法来取商 的近似值： 即6 3.教师启发学生思考：6 个瓶子能装下千克香油吗？ ，还剩下千克装不下。 所以需要 7 个瓶子。 ） 4.小结：虽然 6. 25 的十分位的“2”比 5 小，但在这 里仍然要向前一位进一。这种取 近似值的方法称为 “进一法” 。 5.练习：出示书本练习九第 8 题。 学习例 10 1.出示例 10：王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒。 每个礼盒要用米长 的丝带，这些红丝带可以包装几 个礼盒？ 2.引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答： 25 3.让学生尝试分析：包装 17 个礼盒，丝带够吗？ 4.小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应 去掉。这种取近似值的方法 叫“去尾法” 。 5.练习：书本练习九第 7 题。 小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四 舍五入”法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数 部分，买或做整个的物品，用“去尾法” 。如果要装东西， 比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余 下的不多，也要多算一个用“进一法” 。 1出示练习：有 20 个苹果，每袋最多放 9 个，需要 几个袋子？ 有 20 个苹果，每袋最多放 9 个，可以装满几个袋子？ 组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。 指名学生发言，找出已知条件。 小组合作交流，整理解题思路。 师：这节课你学会了什么知识？ 引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法” 和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值 时需根据实际情况来解决问题。 作业：教材第 40 页练习九第 2、5 题。 解决问题进一法根据实际情况去尾法 本节课的内容与以往所学习相比，列式、计算没有新 的知识点，只是在对计算结果的处理时有了
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