小学信息技术课堂的导入策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学信息技术课堂的导入策略 【摘 要】 信息技术课堂的导入 方法有很多种，教师应该根据教学目标， 学生的学习特点，恰当地选择导入方法， 激发学生的学习兴趣和求知欲望。直接 导入，让学生明确学习目标；故事 入法，激发学生的学习欲望；游戏导入 法，激发学生的学习兴趣。 中国论文网 /6/view-13022602.htm 【关键词】 小学；信息技术； 课堂；导入；策略 众所周知，导入是一堂课程的重 要环节，是上好一堂课的基础。尤其是 对于小学课程而言，由于小学生年龄还 小，爱玩爱动，不能很快地融入到课堂 当中。所以，成功的导入成为了小学课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 程的重中之重。成功的课堂导入，既能 激发学生的兴趣和情感，又能启发和引 导学生的思维，把学生很快地引入到课 堂的学习中。如果每个教师在教学过程 中，都能够设计出有效的并且符合学生 思维发展的导入设计，则可以使整个课 堂非常有效率，从而达到事半功倍的效 果。那么，如何一开始上课，就能激发 学生的学习兴趣和求职欲望呢？这就需 要我们教师在课前导入环节多下功夫， 让精彩从导入开始。接下来，我将以 “小学信息技术课程 ”为例，简单来谈谈 自己在教学工程中尝试过的几种课前导 入方法。 一、直接导入，让学生明确学习 目标 “直接导入法 ”就是直接进入课程 的主题。在使用“ 直接导入法 ”进行上课 的时候，教师就直接揭示主题，将本节 课的学习内容直接呈现给学生，让学生 快速地融入到课堂中来。它最大的优点 是能够让学生牢牢掌握本节课的重点和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 难点，明确自己应该从哪方面进行学习， 可以在很短的时间内引起学生学习兴趣 的注意。当然，这种方法我认为对于高 年级的学生更适用一些，因为这种方法 要求学生能够快速掌握并能够进行突破。 一般来说，只有在教学内容非常明确的 情况下，又或者是学生自己在上机练习 的情况下，才会使用这种方法。 比如，在学习完字体设置、段落 设置、样式学习，艺术字等一系列的 Word 排版知识之后，为了检测学生的 学习效果，我设计了一堂综合练习课 我的文章 。在课前导入的时候，我 首先留给学生 10 分钟的时间完成一篇 作文的打字工作。然后紧接着我会出示 这节课的教学目标：利用所学的知识， 完成一篇作文的设计，要求用到艺术字、 字体变换、段落设置等基本的排版知识， 当然还可以插入一些符合自己作文的图 片等等，使自己的文章不仅有内涵，并 且看起来更美观。学生完成作品之后， 进行班级评分，在班内选出前三名打印 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 出来，作为班级刊物进行保管，并给予 奖励。所以，在这样一个明确的目标下， 学生的主动性和积极性立刻被充分调动 起来，他们都迫切地希望自己的作品得 到大家的认可，在设计过程中就会认真 的设计。通过这种直接导入法，告诉学 生学习目标，对于学生头脑中以往知识 的巩固以及动手操作能力，都有很大的 帮助。 二、故事导入法，激发学生的学 习欲望 托尔斯泰曾说过：“成功的教学 所需要的不是强制，而是激发学生的学 习欲望”。尤其对于小学生而言，在学 习过程中更不能强制，否则会起到适得 其反的效果。在教学过程中，我经常采 用的方法就是通过故事、儿歌、谜语等， 这样不仅能唤起学生已有的信息技术学 科知识技能，而且还有利于培养学生的 创造性思维，让学生在一种轻松愉快的 环境中进行学习，进而达到一种最佳学 习状态，这样对信息技术的学习也会产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生浓厚的学习欲望。 比如，在学习动画真精彩这 一课时，这一节的主要教学目标是：1. 学习 Scratch 中角色的移动和旋转。2.通 过制作动画使学生感受 Scratch 图形化 程序设计语言编程的快捷性，培养学生 学习 Scratch 的兴趣。由于小学生刚刚 接触 Scratch 软件，对这方面没有深刻 的理解，甚至比较陌生，因此很难激发 学生的学习兴趣。为此，在授课过程中 我采用“讲故事 ”的方法进行导入。师说： 同学们，我们今天来一起学习 Scratch 中角色的移动和旋转，但是在学习之前 呢？我先给大家讲一个小故事。有一天， 小明告诉爸爸想要去看马戏团表演，然 后爸爸答应了，当他们到达马戏团之后， 演员们都已经准备好了，马戏团要上演 精彩的节目了，其中第一个节目是小动 物们的联合表演听说他们都很活泼，会 做很多动作，小朋友们想不想也一起来 看看（演示动画） 。师接着说：他们表 演的是什么？生：旋转和移动。师：那 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 我们如何在电脑上试着让自己创建的角 色也动起来呢？请大家打开 Scratch 软 件，然后进行新课的讲解。通过这样的 方式来激发学生的求知欲望，当学生对 事物感兴趣的时候，就会主动去探索、 去思考。 三、游戏导入法，激发学生的学 习兴趣 对于小学生而言，大部分学生都 喜欢玩游戏，因为游戏可以使学生的注 意力在一个很短的时间内集中起来，把 信息技术课程的导入和玩游戏结合起来， 将所要学习的知识渗透到游戏活动中去， 这样学生更容易接受新的知识，大大地 提升学习效率。但是，在游戏教学过程 中，我们应该始终记得以教学为目的， 不能让学生因为在游戏过程中过于兴奋， 而耽误了学习。 比如，在键盘指法练习中， 我们就可以采用游戏教学法。当学生掌 握了正确的打字知识之后，就需要进行 一定的打字综合练习。但是让学生单纯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的打字，学生肯定会没有兴趣甚至会感 到厌烦。那么，如何丰富课堂形式呢？ 于是我想到了“ 游戏” 教学。师：同学们， 我们今天一起来玩个游戏吧， （学生们 一听到玩游戏肯定就会特别感兴趣）我 们今天的游戏名称是打字游戏，在教师 规定的时间内，看谁打的字又快又准， 获胜的同学都会得到相应的小礼品。在 这种游戏精神的催化下，学生的学习积 极性就会提高。 总而言之，导入新课是一门永无 止境的艺术。通过总结我们