人教版小学秋天的雨优秀教案.docx

人教版小学秋天的雨优秀教案 导语：秋天的雨这是一篇抒情意味很浓的散文， 名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者 抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色 彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过 冬的情景。秋天的雨教案要怎么写?下面由品才网为大家提 供的几篇教学方案，欢迎阅读。 人教版小学秋天的雨优秀教案 教学目标 知识与技能 1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文 描写的景物特点。 过程与方法 1、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自 然、热爱自然的兴趣和感情。 情感态度价值观 1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生 了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、 提取信息的能力。 3、培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。 教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天 的美好，感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格 化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄 地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上 的困难。 教具准备：多媒体、水彩笔;秋天中动物怎样准 备过冬的资料。 教学过程： 一、导入新课： 导语：(板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。)秋 天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻 地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨， 走进绚烂的金秋!用上你所有的感官，去感受秋天! 二、精读课文： 提问：你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的 美，你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?) 学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩， 闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音 和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书：看 闻 听) 1、学习第二自然段。 (1) 过渡：秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰 作吧!请大家默读 第二自然段，你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢 的词句。 请用一种你喜欢的方式交流这一段吧! (2) 自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。 画画秋天。 再美美地读读这段。 说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。 (3) 展示学习成果，精读第二自然段。 (指图画)你喜欢秋天的哪处景色?有感情的读读或者说 说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。 过渡：你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽 的颜色，你能用一个词形容一下吗?(板书：五彩缤纷)这五 彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把 秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的 更黄了! 把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读，也可 以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影：图片) 1、 学习第三自然段。 (1) 过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦? 那个同学怎么不 走了?是什么让你(任意指一同学)停下了 脚步? 学生回答。(板书：好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里 藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。自由读 第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味? (2)秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱 人，令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段， 让听众流出口水!指名读。 谁能比他读得还好?挑战读。 2、 学习第四自然段。 过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的， 象是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天 快要来了。)(板书：冬天即将到来的信息) 1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到 来的信息?(喜鹊、松鼠、青蛙)你查阅资料了吗?除了 书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是 怎样做的?出示 实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。 2、说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒” ，最近的 几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了!秋 雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗?把 自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧! 指名说。对话练习。 小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图 片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物 是不是这样准备过冬的。 三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。 过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带 来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。 1、让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。 (切换回课件) 2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。 四、拓展延伸，鼓励展示。 1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么? 课件演示：秋天的雨( )。学生写句子，交流。听了你们的 发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你 们个个都是小诗人! 2、自主作业： 学了课文后，你想完成什么样的作业? (1) 积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。 (2) 把秋天的景物画下来。(课件展示图画) (3) 写一首描写秋天的诗，读给朋友听。(或编写歌词， 唱出来)。 (4) 和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一 段话。 人教版小学秋天的雨优秀教案 教学目标 1、认识 8 个生字;会写 12 个生字;能正确读写“清凉、 留意、扇子、留意”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜 爱之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 教学重点 有感情的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语 言美。 教学难点 理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情 感。 教法学法 情境教学法、情感朗读法、自主探究法。 教具 课件 教学过程 一、情境导入，引出题目 “同学们，雨在我们的生活中很常见。春天的雨润物 无声，夏天的雨电闪雷鸣，那么，秋天的雨呢?今天，我们 就一起来走进秋天，走进秋天的雨。 ”(板书课题：秋天的 雨)(齐读课题。) 二、初读课文，整体感知 1、认读生字 “同学们预习了课文，生字一定都认识了，下面我们 就来响亮地读一读。 ” (一行一行出示，学生认读，并适时指导“爽”的书写。 ) 2、范读课文 “请同学们把书翻到 42 页，听老师读课文，你一边听 一边感受，秋天的雨给你留下了什么印象?” 读后提问，学生回答。 3、整体感知 “刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在课文 中，每个自然段都有一句话概括了作者对秋雨的印象，下 面请同学们快速的浏览课文，把这几个句子找到，并认认 真真地画下来。 ” (学生快速的浏览课文，画句子) 课件出示句子，学生齐读。 三、精读课文，理解体验 1、学习第一自然段 指名读第一自然段? “你知道秋天的雨是怎样的吗?秋雨是怎样把秋天带给 我们的?”(学生回答。)(板书：钥匙 打开) 2、学习第二自然段 让学生默读第二自然段，并用笔画一画你看到了什么 颜色。(板书：看) “谁来说一说你看到了什么颜色?”(生答) “这么多的颜色用一个词概括是什么?”(生答：五彩 缤纷)(课件展示)(板书：五彩缤纷) 指导学生理解五彩缤纷的意思。 “这么多的颜色都给了谁呢?”(生答，课件展示) “这么多的美景，你最喜欢谁呢?你喜欢谁就把有关他 的句子好好地练习读一读，看谁读得最美。 ”(学生练读) 课件分别出示句子，学生朗读。 学生配乐有感情朗读第二自然段。 3、学习第三自然段 过渡：“走进秋天的大门，我们看到了一个五彩缤纷 的世界，再读读第三自然段，你会闻到许多好闻的气味呢。 ”(板书：闻)(自由读第三段) “谁来说说你都闻到什么气味了?”(生答)(板书：香 香甜甜) 课件出示水果图片。 指名读第三自然段。 4、学习第四自然段 过渡：“走进秋天的大门，我们看到了一个五彩缤纷 的世界，又闻到了许多好闻的气味，再读读第四自然段， 看看你听到了什么?”(自由读第四段)(板书：听) “谁来说说你听到了什么?”(生答)(板书：准备过冬) “这一段写得多有趣啊，你瞧，这么多可爱的动物和 植物，我们来演一演好吗?(课件展示)你想演谁就把有关它 的句子多读几遍。 ”(生练读) 师生共同表演。 四、总结全文，升华情感 “秋天的雨给我们送来了秋天，