应用型人才培养体系的中外比较研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用型人才培养体系的中外比较研 究 摘要随着社会的不断发展，人 们对应用型人才的培养是越来越重视， 特别是应用型本科教育在我国高等教育 发展中发挥着极其重要的作用，同样， 它也是我国高等教育发展的一个方向。 怎么样才能让应用型人才培养模式达到 最优化，是我国应用型本科院校所要思 考的一个重要问题。就目前来看，我国 在吸取其它国家经验的基础上，正在寻 找一种适合我国国情的应用型人才培养 模式。 中国论文网 /4/view-12929953.htm 关键词 人才培养模式；应用型 本科；双元制；产学研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号G640 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2016）19- 0024-02 doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2016.19.012 本刊网址 http： 引言 随着社会的不断发展，科学技术 的不断进步，我国经济得到了前所未有 的高速发展。我们都知道，经济的发展 离不开专业人才的参与，鉴于此，就对 专业人才的培养提出了更多的要求。在 此基础上， “应用型本科教育” 这一概念 被提及的频率是越来越高。众所周知， 我国高等院校正处于大力扩招、扩建的 阶段，此阶段已经将我国本科院校划分 为如下两种类型：类型一，为数不多的 研究性本科院校，其教学目的主要以培 养学生的学术研究能力；类型二，大多 数都是以“应用型教育 ”为本校的发展方 向，其教学目的主要是培养学生的实际 操作能力。在经济相对来讲比较发达的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 英、德、美国家，应用型本科教育很早 以前就已经成为它们人才培养的模式， 这些模式对正处于发展中应用型人才培 养的我国来讲，还是有许多可以进行学 习参考的。 一、当前我国应用型本科教育所 处的状态 对于” 应用型本科教育 ”来讲，它 在西方发达国家早就开始实施了，而在 我国才刚刚被人们提及，在一定程度上 还算是一个新名词，在概念上还没有给 予科学准确的定义。但是，我们单单从 “应用型”这三个字上就可以看出它的精 髓，不仅要有丰富的理论知识，还要有 较强的实践能力，也就是我们通常所说 的“专才”教育。专家以及学者们虽然给 “应用型本科教育 ”的定义并不统一，但 是，他们给出的定义都是以本科为基础， 以应用型为原则。就目前来看，我国 “应用型本科教育 ”在发展的过程中存在 如下几个特点：特点一，应用型本科教 育在我国发展的时间相对来讲比较短， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这类院校大多数都是由高职或者是专科 院校升格而成的本科院校。这些新升格 的本科院校与年代悠久的本科院校相比， 它们的重点任务在于如何提高教学质量， 所以，在科研能力上相来讲就比较 弱。特点二，由于这类院校是高职或者 是专科院校升格而成的，所以，它们的 实践教学系统相对来讲比较强，在理论 与实践相互融合的基础上，实践操作就 更为突出。特点三，我们都知道，许多 高职以及专科院校都有固定的实习基地， 在它们升格为本科院校以后，已经与一 些企业或者是工厂建立了相应的联系， 由于各种主观以及客观因素的存在，导 致这些新升格的本科院校在社会服务功 能上面还存在许多不足。特点四，随着 应用型本科教育的不断普及，许多老牌 本科院校也开始注重应用型人才的培养， 在这样的大环境下，新升格的本科院校 就面临着种种挑战，其中最为显著的就 是生源以及毕业生的就业这两大问题， 我们都知道，以我国发展的状况以及我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 国人们看待学校的标准来看，新升格的 本科院校在以上两大问题上都处于劣势。 特点五，随着社会的不断发展，人们对 应用型本科教育的要求是越来越高，在 此基础上，人们无形之中就会关注教学 质量以及教学水平，鉴于此，这又给新 升格的本科院校提出的新挑战。除此之 外，对于新升格的院校来讲，由于各种 主观以及客观原因，导致它们拥有的 “双师型”教师力量占比相对来讲比较低， 所以还是不能将理论与实践科学有效的 融合在一起，无法更好地将所学知识转 变为生产力。 二、中外应用型人才培养的比较 （一）德国应用型人才“双元制” 的教育模式 从历史的发展过程来看，德国在 教育上一直都处于领先地位，特别是从 上个世纪中期开始，德国的高等教育就 逐渐由英才教育机构向大众型教育机构 转变。我们都知道，德国的教育模式， 在世界上都享有较高的声誉，特别是德 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 国应用科技大学（FH）的“双元制”应用 型人才培养模式，更是被世界所瞩目。 它将理论与实践进行了有机的融合，实 现了学校与去也的有效对接，为它们国 家培养了许多可以直接将科研成果以及 规划设计转化到实际生产过程中的应用 型人才，如此一来，不仅仅实现了企业 与学校的共赢，还科学有效地促进了教 育高效快速的发展。鉴于此，我们将对 此培养模式进行科学合理的分析，发现 有如下几方面的特点：首先，将理论与 实践进行科学有效的融合。对于“双元 制”应用型人才培养模式来讲，在整个 教育培养模式中，能力的培养尤为显著。 在“双元制”教学模式里，学生是教学的 中心，老师起到的作用仅仅是配合者、 引导者。其次，德国应用型高校比较重 视与企业的合作以及交流。对于德国 “双元制”教学模式来讲，企业以及学校 是其结构的重要组成部分。对于学校来 讲，不管是教学内容的安排，还是老师 的科研内容，它们的最终目标都是为企 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 业的发展。在这样的环境下，企业的参 与能够科学有效促进应用型人才的培养。 除此之外，在德国许多企业都与应用型 高校之间存在密切的联合研究，再次， 在德国的应用型高校中，大多数老师不 仅仅具有较强的专业知识，好具有较强 的实践能力，所以，在应用型师资力量 上相对来讲比较雄厚。对于德国应用型 高校的老师来讲，它们不仅仅是有全职 的教授，还有许多来自于社会的精英人 才。对于那些全职的教授来讲，他们必 须得具备如下两个条件之一，要么是博 士学位，要么是在科研上做出一定的突 出贡献。对于外聘的讲师来讲，他们在 进入学校的过程中，就已经将校园外先 进的技术以及知识带入到校园内，如此 一来，有效的加快了高校知识的更新速 度，可以更科学、更有效的指导学生的 实践操作。 （二）英国工读交换以及资格证 书保障体系 对于英国应用型人才培养来讲， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 其突出的特点主要体现在工读交换以及 资格证书保障体系模式上。在英国证书 保障体系相对来讲比较庞大，主要有国 家职业资格证书、国家通用职业资格证 书以及普通教育在内的独特的证书体系。 不同的职业证书可以在不同的范围内使 用，而且它们之间可以进行相互的交换， 如此一来，科学有效的为不同类型的应 用型人才提供了便利条件。严格、标准 的资格认证制度以及完整的证书体系， 科学有效地促进了英国应用型教育的发 展。 （三）关国多种应用型人才培养 模式并用 我们都知道，美国在教育上享有 很高的地位，像我们耳熟能详的哈佛大 学、麻省理工学院等一系列的高等院校。 众所周知，美国经济的发展是其教育快 速发展的基础。对于美国文化来讲，它 具有广泛的融合性，也恰恰是这种融合 性造就了美国以产学研相结合的教育模 式。例如麻省理工学院的人才培养模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 为“双原制”，哈佛大学则采用多元人才 培养模式。 三、我国从德、英、美等国家应 用型人才培养模式中得到的启发 （一）不断加强“ 双师型 ”师资力 量的建设 对于教育事业来讲，师资力量是 教育事业发展的基础。将我国高校老师 与国外一些高校的老师相比，大多数国 外高校老师都具有较好的教育背景、丰 富的企业经验。而我国高校的老师几乎 都是从一个校门出来，再进入到另外一 个校门，根本没有什么企业经验。虽然 也倡导过从企业引进一些经验丰富的人 员到学校来作为兼职老师，但是，由于 各种主观以及客观因素的存在，进而导 致这一措施的实施无法科学有效地进行。 对于我国的应用型教育来讲，老师根本 无法将理论知识与实践内容进行有效的 融合，多数情况下都是按照课本来讲宣 读，如此一来，严重的阻碍了学生创新 能力以及实践能力的发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 （二）改变传统的教学方法，加 强能力以及素质方面的培养 在我国传统的大学教学过程中， 多数情况下都是在传授理论知识，这种 以老师为主的“ 填鸭式” 教学，让教学课 堂失去了应有的活力。在社会不断发展 的过程中，这种教学方式已经不再适应 新时期的教学，甚至在一定能够程度上 阻碍了当前教学的发展。在这样的大环 境下，必须要寻找新的教学方法