有效导入 高效产出

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 有效导入 高效产出 摘 要：导入对课堂教学效率的 提升有着至关重要的作用。如果教师能 够有效地导入新课，就能够为课堂教学 的高效产出奠定坚实的基础。本文将在 借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密 结合自身多年从事初中生物教学的实际， 浅显论述初中生物课堂教学的一些有效 导入策略。 中国论文网 /9/view-13020893.htm 关键词：初中生物；课堂导入； 有效策略 导入是唤醒学生，引领学生迅速 进入学习状态的课堂h 节。如果课堂 导入效果好，那么，学生就能够全神贯 注、积极主动地参与到课堂教学活动之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中去，课堂教学的效率自然也会节节攀 升。反之，如果课堂导入效果不好，那 么，学生就会游离于课堂教学之外，不 能够紧跟教师的教学思路，课堂教学的 效率必定也会每况愈下。由此可见，课 堂导入对于课堂教学效率的提升来说， 有着至关重要的作用。 导入的策略五花八门，但并不是 说每一种导入策略都适合于任何一堂课。 只有教师在紧紧围绕教材教学内容的基 础上，精心选择一些适合于某一课堂的 导入策略，才能将导入的作用发挥得淋 漓尽致。下面笔者将以初中生物课堂为 例，以相关理论研究成果为据，浅显论 述一些有效的课堂导入策略。 一、 复习旧知导入，为建构知 识体系奠基 任何课程中的知识与知识之间都 是紧密联系的，并在紧密联系的基础上 构成了一个完整的知识体系。初中生物 亦不例外，初中生物教材中的各种知识 点之间是相互关联的。基于初中生物教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 材中各种知识点之间的关联性，教师可 以通过深入挖掘教材内容，准确梳理出 教材知识点之间的相互关系。以各个知 识点之间的相互关系为连接点，教师可 以引领学生通过复习旧知识来富有成效 地导入新课的学习。 比如说，在教学人教版八年级生 物上册“真菌 ”这一课的时候，笔者通过 引领学生复习“ 细菌” 的相关知识点导入 了新课。由此让学生梳理清楚了“细菌” 与“真菌”相关知识点之间的关系。 教师采取复习导入的策略，不仅 仅让学生兴致勃勃地复习了旧知识，还 为学生学习新知识做好了铺垫。尤为重 要的是，以旧引新的导入策略能够为学 生建构系统的知识体系奠定坚实的基础。 二、 演示实验导入，为理解知 识内涵搭台 实验能够让学生亲历知识生成的 过程，让学生更加清晰明了地理解相关 知识点。因为实验过程妙趣横生，所以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生能够积极主动地参与到整个实验过 程中来。当学生在积极主动地探究相关 知识的时候，他们的自主学习能力也会 得到潜移默化的培养。学生积极主动地 去探究相关知识，必定会对相关知识有 深层次的理解。窃以为，在初中生物教 学过程中，教师可以利用演示实验导入 新课，借助于演示实验为学生搭建深层 次理解相关知识内涵的平台。 例如在教学人教版八年级生物上 册“人类对细菌和真菌的利用” 这部分内 容的时候，笔者在课前利用多媒体向学 生演示了一个实验，即酵母菌把葡萄糖 转化为酒精并产生二氧化碳。通过演示 这个实验，教师让学生初步认识到了人 类对细菌和真菌的利用，并借助这个演 示实验顺其自然地导入了新课的学习。 教师形象直观的演示实验不仅激 发了学生浓厚的学习兴趣，还可以让学 生更加透彻地理解相关知识点。如此一 来，初中生物课堂的教学效率也会循序 渐进地得到提升。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、 创设情景导入，为理论联 系实际架桥 情景教学法是课堂教学中惯用的 一种方法。情景教学法，简单来讲，就 是把相关教学内容置于一定的生活情景 之中，让学生借助熟悉的生活情景去理 解陌生的理论知识。在课堂导入环节， 教师也可以通过创设教学情景导入新课。 这样的方式我们可以称之为情景导入法。 鉴于此，在初中生物教学过程中， 教师可以通过挖掘生物知识与实际生活 之间的关系，以这种关系为纽带，创设 各种形象逼真的教学情景，借此富有成 效地导入新课。 “软体动物和节肢动物” 是人教版 八年级生物上册中的一部分内容。在教 学这部分内容的时候，教师可以通过创 设情景导入新课。教师可以利用多媒体 课件播放一段“ 鹬蚌相争，渔翁得利 ”的 动画视频。在学生观看完视频之后，教 师抛出一个问题：“ 故事中的蚌是什么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动物？”由此导入了软体动物这部分内 容的学习。 教师通过创设情景导入新课，不 仅能够将学生对丰富多彩的实际生活的 浓厚兴趣迁移到课堂之中，还能够为学 生理论联系实际扎实有效地学习架起一 座桥梁。 综上所述，初中生物教师一定要 将课堂导入作为课堂教学的起点。通过 优化课堂导入策略让学生站在一个高起 点之上，进而让课堂教学产生高效率。 当然，初中生物课堂导入的策略远不止 上述三种，还包括很多，诸如故事导入、 视频导入、谜语导入以及游戏导入等。 然而，万变不离其宗。无论教师采取何 种方式导入新课，都必须要以激发学生 的学习兴趣为动机，以提升课堂教学效 率为目标。 总而言之，在初中生物教学过程