新课改下小学数学教学的创新思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下小学数学教学的创新思考 【摘 要】随着现代社会的不断 发展，不断进步，教育制度改革的进步 和教学方法的创新已逐渐成为当今教育 工作的重要发展主题。小学教学教育工 作需要根据时代需求的变化进行思路和 方法的共同创新，努力创新教学方法， 不断更新教学理念，打造优质高效课堂 模式，从而可以更好地进行全面素质培 养，引导学生学会学习和发展，促进学 生进步和成长。 中国论文网 /9/view-13014164.htm 【关键词】新课改；课堂教学； 小学数学；教学创新 新课程改革已经在我国基础和高 等教育阶段全面展开，各地都在努力推 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 动教学方法和模式改革，重视教育思想 转变，不断更新教育发展理念，推动教 育教学模式创新。小学数学教学需要深 入贯彻新课程改革思想，更加注重教学 改革的效率和实效，从思想理念开始， 从方法手段着手，从模式和方式突破， 确保课堂教学的高效率，构建小学数学 优质高效课堂。 一、教师转变角色，更新教育观 念 新课改对小学教育提出了具体的 价值目标要求：引导学生掌握基本的数 学知识，培养他们的初步的运算思维能 力，感知数学的基本文化特点，提升学 生的应用和创新能力。从这些要求之中， 我们不难看出，这些都是以学生为中心 提出的，以前单纯的教师布置任务与习 题课堂，与新课改要求不符合。教师转 变观念，实现角色的转变，树立终身发 展教育理念，才能慢慢摆脱“放羊式课 堂”。新时期的数学教学不仅要让学生 掌握相应的数学知识和解题能力，更加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 注重他们的思维能力培养，让学生能够 感知数学的基本思维特点，学会从生活 中感知数学的应用价值，将数学应用到 他们的日常生活中去，以此来不断提升 他们的能力，让学生具体感知数学的价 值和意义。数学是生产生活的经验总结， 是对具体现象和问题的规律性总结，与 现实生活有着非常密切的关系，不仅能 够从生活中感知和体验，更能够从各种 生活现象中培养他们的创新应用能力。 这些都需要让学生在具体实践中感知， 在具体应用中体悟，逐步培养初步的数 学思维和创新意识。为此，教师必须从 学生的实际出发，突出学生的主体地位， 以新课程改革思想为指导，创造性开展 数学教学；从学生们的兴趣需要出发， 做好学生调研工作，以学生为中心，引 导学生感知、应用，积极构建构建一个 民主的、和谐的、共同进步的课堂应该 成为教师的主要课堂任务。 二、优化数学教学课堂，精心设 计课堂内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师应当精心设计课堂的教学内 容，优化课堂组织形式，让学生能够得 到更多的关注和锻炼，真正发挥学的主 体作用，让学生成为课堂的主人和实践 的主体。教师认真研究学生的基础和能 力，努力寻找学习目标与学生知识结构 和能力基础的结合点，让学生能够真正 在课堂学习中感知知识，培养能力。从 学生的最近发展区出发，确保知识教育 和能力训练不能与学生有过大的距离， 在内容选择和能力训练上一定要符合他 们的实际，不能让学生感到数学难度过 大，也不能让学生进行简单的重复性练 习。为此，教师需要在平时的教学中认 真研究学生的基础，从课堂互动和作业 练习批改中判断他们的思维层次、数学 基础、能力等级，以此为依据，静心设 计课堂教学内容，做好内容的选择和组 合，体现知识和能力的层次性，让每个 学生能够逐步提升自己的能力，也能够 照顾到不同基础和能力学生的差异性。 数学课堂组织有多个环节组成，教学方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 法应用和创新需要体现在具体的环节， 针对不同的环节和教学能力培养来精心 选择教学方法，培养学生数学思维和能 力，促进学生高效学习和发展。课堂导 入需要结合小学生的生活实际，选择与 他们生活关系紧密的现象，以此来激发 他们的学习和认知兴趣。课堂提问需要 结合小学生的心理，创设更多的问题应 用情境，让学生能够真正将数学知识感 知、能力培养与具体的生活现象相结合， 以此来不断激发他们的学习兴趣和热情， 强化他们的应用意识和解决问题能力。 教学重点和难点突破在坚持学生自主学 习的前提下，引导学生积极互动，以此 来激活学生思维，促进学生相互学习， 鼓励学生共同进步。作业设计也要更加 灵活，坚持知识能力巩固和拓展提升相 结合，学习和应用相统一。 三、吸引学生主动参与活动，激 发学生活力 现代学生通常都会觉得课堂教学 没有乐趣，自身提不起兴趣参与活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对课堂讲的内容性质缺缺。不主动参与 这些活动，但是不主动参与其中就体会 不到学习的乐趣，不主动参与课堂学习， 学生就不会思考，不会探究，不会反思 与创新。作为教师应该在新的课程标准 理念之中找出新的方法，吸引学生，让 他们主动参与，主动学习，在学习的过 程中，使学生树立自信，感受成功，使 学生的探究能力和创新意识能够得到培 养。如果教师在小学数学课堂教学时， 尽可能根据学生们的喜好和兴趣而选择 教学内容的话，就能使课堂氛围活跃， 学生学习兴致得到提升。因此老师们在 内容选择上应尽可能的尊重学生们的兴 趣爱好和意见，激发学生们的主体意识， 让他们喜欢上数学课，以促进学习。 四、师生之间互信互利，增进交 流 小学生的学习成绩和综合能力与 教师有着非常密切的关系，师生感情是 影响他们学习兴趣和效果的最为重要的 非智力影响因素。小学数学教师与学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 之间的交流互动较少，师生之间的情感 不深。所以应该加强师生之间的沟通交 流，增进师生情感，积极了解学生的学 习动态，是现阶段数学老师们应该进一 步改进的地方，在课上，应该设计一些 学生们喜闻乐见的课堂游戏，在课下， 如果有时间也可以找机会与同学们多多 亲近交流，实现学生知识、能力和心理 的均衡发展。多与同学们联络感情，帮 助学生提升心里素质，并且也可以帮助 学生们解决一些他们学习上的困惑，从 而让同学们认同数学老师，改变学生们 对数学老师的以往印象，增进互信与了 解，形成一个共同发展的课堂。 五、完成评价多元测评，以评价 促进学生发展 评价目的是为了了解学生在一个 学期或者是某个阶段内学习过程，改善 这段时间中的老师教学手段的不足之处， 取其精华去其糟粕。把好的方法继续延 续下去，现在的小学数学课大多以定期 考试法来给学生在这个学期或者阶段中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的学习打分，只注重对W 生的横向比 较，忽视学生的纵向发展进步。针对这 种情况，我们更加应该加强对学生们教 学评价的激励功能。应该把同学们上课 的表现情况、进步情况、学习态度与老 师同学之间的合作态度相结合起来，在 给学生进行评比量化。只有这样，才可 以逐渐提高同学们对数学课的兴趣和热 情，积极参加数学课堂互动，敢于思考， 敢于创新。综上所述：以往的应试教育 的背景埋没了数学教育的原意，我们现 在就应该打破常规，要知道创新教学方 式才能增加学生的学习兴趣，只有让师 生相互沟通、交流、互相信任，采用激 励学生的政策才能真正实现数学教学的 应有之义。 总之，新课程理念下数学教学不 管是方法还是内容，都是为了能够激发 学生们对学科的兴趣，提