新课标下建设初中数学高效课堂的途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标下建设初中数学高效课堂的 途径 【摘 要】教师在教学过程中， 一直很重视高效课堂的理念，并一直在 实际教学过程中进行实践和研究。在初 中数学课堂上，教师必须积极地运用高 效课堂理念，转变传统的教学观念和教 育模式，在课堂上营造出适当的教学情 境，激发学生的学习兴趣。这样就可以 使学生认识到学习的魅力所在，将数学 知识的深层含义领会清楚，从而提升初 中数学课堂的教学效果。 中国论文网 /9/view-13011984.htm 【关键词】新课标；初中数学； 高效课堂；途径 数学科目是基础科目，有较强的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 工具性。由于现代科技的飞速发展，数 学的重要性也逐渐的显现出来。传统初 中数学模式下，一般情况下课堂都是老 师在讲台上不断地讲课，而学生在课堂 上不断的听，上课时间稍微长点就会导 致学生打不起精神，昏昏欲睡。课堂上 成了老师一个人的表演，并且讲课过程 中很难与学生进行充分的互动交流，学 生并没有能积极的参与进课堂，这样很 难培养出学生的独立思考能力，也很难 培养出学生的互动交流合作能力，再加 上无聊沉闷的课堂气氛，这些都是课堂 效率低下的原因。在新课标的要求下， 需要教师构建高效课堂，应该营造出和 谐的课堂学习氛围，精心设计课堂教学， 让学生学习到数学知识的深层含义，这 样才能将数学水平有效提高。 一、构建和谐的课堂氛围 教学过程是传授知识的过程，这 个过程中需要师生之间进行充分的感情 交流，这就需要一个非常和谐的、宽松 的学习氛围，来进行灵活的课堂教学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师在进行教学的过程中应该尊重学生， 在学生遇到困难时，应该给予正确的帮 助而不应该去呵斥和嫌弃。只有将师生 关系变得平等默契，才能使学生有更多 的学习积极性。所以教师应该关心学生、 了解学生，将学生对课堂的意见进行了 解，并在后续的课堂中进行改进。对于 学生来说，如果能产生足够的学习兴趣， 便能激发出更多的学习动力。所以说教 师应该在教学之前营造出和课堂教学内 容相关的学习气氛，将学生的学习欲望 和学习动机充分的激发出来，引导学生 将学习知识的压力转变成动力，不断调 整学习情绪，以保持高效率的学习状态。 将一些故事情境、比赛情境、游戏情境 放在课堂上，学生可以在情境中找到乐 趣，同时也学习到了数学知识。将课堂 气氛变得宽松和谐，能很大程度上提升 教学效果。比如说，老师以班级人数为 参考，分成了最多五人的小组，分组过 程中将每个学生的性格习惯考虑进来， 同时还有学习成绩之类的因素，进行科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学的分布安排。合作小组应该分布的科 学合理，将学生尽量安排的将学习成绩、 学习习惯这些特点互补起来，使小组中 的学生进行互补，在合作中共同进步。 在讲对称轴这部分内容时，让学生们在 生活中寻找轴对称的实例，在学生寻找 轴对称物品的过程中，肯定会遇到很多 问题，对于很多物品是否属于轴对称也 有各种看法，对于轴对称物品进行归类、 分析，寻找其对称轴，再看看一共存在 几条对称轴，这些问题都可以在小组中 让学生展开激烈讨论，从而获得答案。 小组成员在进行内部交流的时候，学生 将自己的想法充分的表达出来，和其他 学生进行讨论交流，将其他学生的优点 学习过来，将自己的缺点改正掉，这样 的合作学习，能有效提升学习效果，让 学生对学习有更深的理解。并且让学生 与学生之间有更为默契的合作精神。 二、对学情进行分析，设计出良 好的教学内容 要想实现高效课堂的目的，首先 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 需要教师对学情和学生的学习现状进行 分析。教师在设计教学内容时，首先应 该考虑学生的状态因素，对学生展开深 入和具体的分析，以学生的特点和需求 进行教学过程的设计，将学生的思维特 征和认知特点这些因素都考虑进来，能 极大提升教师的教学策略实行效果。新 课程中要求，教材内容和教案内容只能 作为课堂教学活动中的参考，而不是唯 一的依据，教师应该将教学环境、学生 的实际学习水平、还有自己对教材知识 的理解，并进行灵活的处理，设计出适 合课堂的教案出来，在宽松自由的课堂 上，将教学形式变得丰富多样，有效提 升教学活动的有效性和主动性。所以说， 有效的课堂教学需要教师在课堂上创建 出能将学生的主体性充分发挥出来的教 学环境，这不但要在课前进行精心的设 计，还要在课堂中对学生进行不断地引 导，这样才能使整个教学过程流畅而自 然，也能使学生积极地进行学习思考， 学生的情感也能更好的被开发出来，将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课堂教学的有效性进行提高。 三、对数学教学中的变式演练要 加强 初中教师在教学过程中，主要在 于对学生的逻辑思维能力、数字运算能 力、空间想象以及问题的想象和解决这 些能力进行培养，学生在学习时，需要 构建出对数学知识的理解，持续不断的 进行感知、观察、推理、验证这些过程， 因此数学课堂上的教学活动不能在单一 层面长时间停滞，应该把学生的认知规 律和年龄特点考虑进来，将教学活动控 制的由低到高、由浅及深，将变式演练 进行不断加强，培养学生对数学知识的 正确理解，在实际生活中解决问题时能 用到数学知识，让学生对知识能有各个 部分的理解和各个层次的结构认知。在 课堂教学中，通过变式让学生能对数学 知识进行更好的提炼和组织，在学习知 识时更有层次性，使数学活动更具有实 际效果。例如在讲解几何时，让学生们 共同制作几何模型，用多面体制作各种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 精美的礼品和玩具，分别计算几何模型 的表面积和体积。教师还可以在课堂上 提问各种有价值的数学问题，让学生们 在五分钟时间内一起探讨解决问题的措 施，鼓励学生M 行创新，然后总结出 共同的意见和答案，从而有效提升课堂 的合作性、创新性与凝聚力。 四、将学生的探究意识充分激发 出来 教师需要以学生当前的学习水平 和认知基础为依据，有针对性的设计出 能让学生进行探究的问题情境，引导学 生对问题进行研究讨论，并将学生的学 习热情和学习动机充分的激发出来。充 分利用数学教材资源，根据教学内容， 为学生搜集典型的例题，为学生营造发 展理性思维的情境，指导学生在解题过 程中提高自身的理性分析能力。指导学 生优化学习方法，运用“ 求同存异 ”的策 略，培养学生的发散思维。比如课本中 有很多典型的例题、练习题，这些素材 就可以用来对学生的探究能力进行培养。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 比如在讲到“ 三角形的内角和 ”这一段时， 先画出三角形，在三个角上分别涂上不 同的颜色，将这三个角裁下来，这时就 可以向学生提出问题：“ 这三个角可以 怎样处理”、 “三个角拼在一起有什么现 象”、 “为什么说三角形的内角和是 180 度”等等这些问题，学生在实际操作之 后，再进行合作探究，可以找到对应的 解决问题的方法，同时也能体会到学习 知识所带来的乐趣。因此在课堂上激发 学生的探究意识，需要将时机把握好， 创建出探究的空间，设计出恰当的问题 让学生们积极参与进来，引导学生积极 地展开思考，在动手操作、交流讨论、 思考探究的过程中，对学生的探究能力 进行提升，学生动手操作时也能对其生 动活泼、个性发展方面进行培养，