着力提升核心素养 促进学生健康发展

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 着力提升核心素养 促进学生健康发 展 随着时代发展，国际竞争日趋激 烈，社会对人的综合素养和创新能力提 出了更高要求，职业教育面临着更大挑 战。2015 年教育部关于深化职业教育 教学改革 全面提高人才培养质量的若 干意见 （教职成20156 号）指出， 职业教育要落实“ 立德树人 ”的根本任务， 促进学生全面发展。 “立德树人 ”要求我 们必须着眼促进学生全面发展，必须以 学生为本，关注学生的全面发展、和谐 发展、持续发展、终生发展和健康发展。 因此要贯彻落实立德树人的根本任务， 就必须着力提升学生的核心素养。 中国论文网 /9/view-13010231.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 何为核心素养？北京师范大学生 命科学学院刘恩山教授认为， “核心素养 是一种跨学科素养，它强调各学科都可 以发展的、对学生最有用的东西”。杭 州师范大学教育科学研究院院长张华教 授认为，核心素养不是只适用于特定情 境、特定学科或特定人群的特殊素养， 而是适用于一切情境和所有人的普遍素 养，这就是“ 核心” 的含义。可见，核心 素养是知识、技能和态度等的综合表现， 是知识、能力、态度或价值观等方面的 融合，既包括问题解决、探究能力、批 判性思维等“ 认知性素养”，又包括自我 管理、组织能力、人际交往等“非认知 性素养”。 “素养”不仅仅包括能力，更多 考虑人的综合素养，特别是品德上的要 求。 立德树人，本质在于育人。中职 学校立德树人的目标是促进中职学生全 面健康发展。怎样提升学生的核心素养， 促进中职学生全面健康的发展？笔者作 为一名中职德育课教师，结合中职学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的特点，认为可以通过以下途径提升学 生核心素养。 一、加强心理教育，健康成长 国务院关于加快发展现代职业 教育的决定明确指出：“推进中等和 高等职业教育紧密衔接，发挥中等职业 教育在发展现代职业教育中的基础性作 用，发挥高等职业教育在优化高等教育 结构中的重要作用。加强职业教育与普 通教育沟通，为学生多样化选择、多路 径成才搭建立交桥 。 ”我们在进行中 职教育的同时，要对学生心理压力进行 有效疏导，教师不仅要注重学术上的传 授，更要正确引导学生，帮助学生排解 心理压力，加强心理教育，促进学生健 康成长。 中职学生虽然年龄接近成年，但 心理上仍然处于转型的关键时期。学校 设置心理健康服务中心，为个别学生提 供心理健康服务。平时的心理疏导主要 依靠各班的班主任，从对学生的观察到 对学生的正确引导，都需要班主任的细 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 心与耐心。如在对学生进行心理健康教 育时，可以采取很多的方式，根据实际 的情况，选择学生易理解、感兴趣的方 法来对学生进行教育。中职学生毕业即 将面临着升学或就业，心理压力大。心 理健康教育要关注学生成长的各个阶段， 用创新的教学方式，将健康的元素进行 挖掘与重组，在讲解知识的同时融入心 理健康教育，使学生们一边提升学习的 能力，在内心深处埋下健康的种子，为 今后走入社会奠定基础。 二、开展实践活动，渗透人文 在促进学生终身健康发展的教育 模式下，为加强对学生人文素养的培养， 专业教学中可以融合一些人文知识，使 教学更加生动。比如结合地方特色，融 入一些民俗习惯、当地的民族风情和特 色文化，对这些内容进行挖掘、归类和 整理，将所得到的资料和特别内容进行 整合，方便对学生知识面的扩充，也丰 富了课堂的教学内容，丰满了学生的文 化积淀。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 人文知识的渗透需要有序进行。 首先得要解决好课堂中的人文精神的教 育和熏陶，除了文化基础课以外，好像 在常人的思维里理工类的专业课程很难 融入人文精神的教育，其实不然，每门 功课，每个学科都有很多了不起的故事、 了不起的人物和了不起的思想，比如一 些大国工匠的故事，工匠精神激励着一 代又一代人职业技术人才精益求精，因 此要构筑富有人文特色的课堂教学，培 养学生的人文素质。 其次，要营造具有浓郁人文气息 的校园文化氛围，加强校园文化建设。 人文学术环境和文化艺术氛围对学生人 文精神的熏陶和培养起到举足轻重的作 用，重视把人文精神的培育贯穿于平时 的教育，教学当中去，充分发挥每一名 教师，每一堂课，每一处校园风景，都 作为人文素质教育的阵地，进行悄无声 息的，水到渠成式的内在自然型的人文 精神教育。 再次，家庭中父母是孩子成长的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 启蒙老师，家庭、社区直接影响孩子的 成长。要进一步完善家庭、学校、社会 三者之间的合力机制，推动学校教育、 家庭教育、社会教育的有效衔接。 最后，注重学生的实践，让其自 身感受人文的价值和魅力。人文素养的 培养都要通过外化到内化再到外化的过 程，首先要让学生切身感受，让其得到 触动，然后具有了这样的内因，才有了 自己改变自己的冲动和动力，比如让学 生参加书法社团，练习书法，开始的时 候可能有很多的同学不太愿意练，找各 种各样的理由，这样我们开始就可以带 他们观看书法大家写的字，给他们讲解 王羲之的兰亭序 ，颜真卿的祭侄 文稿等作品，让他们每天早读时间朗 诵经典诗文等中国传统文化中的精髓。 总之，从亲身体会中得到激励和鼓舞， 并进一步形成内在的驱动力。达到自我 欣赏、自我评价、自我完善的良性循环， 从而自然而然、潜移默化地提升人文素 养和情怀。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三、规划职业生涯，主动行动 职业生涯规划对一个人一生的成 长和发展尤其重要。很多人由于没有正 确的健康生涯的规划，事业杂乱无章， 有的毫无奋斗概念，造成被社会淘汰的 悲惨后果。因此，中职教育要及早对学 生进行生涯划教育，帮助学生合理规 划，主动行动，对自己的未来有一个科 学的合乎实际的规划。 第一，引导学生分析自我，认识 自我，从所学专业起步。要引导学生以 自身的特点确定未来职业生涯规划的出 发点。中职生制定职业生涯规划，首先 要明确自己的理想和志向，确定自己的 职业发展目标，对自己的将来有所规划。 进入职校后，就是“ 准职业人 ”了，而且 很快就要步入社会、步入职业的大门， 这时，应该对自己的将来有所考虑、有 所预期。其次，制定职业生涯规划还要 了解自己的性格、气质、能力、兴趣以 及自己的长处短处，只有明确自己适合 干什么，能干什么，才能对自己有一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 准确的定位。通过职业生涯规划，认清 自己，充分发挥自己的特长，挖掘自身 的潜力。 第二，根据自己的特点和现实条 件确立自己的职业生涯目标，老师要引 导学生充分考虑自身条件、家庭因素和 现实的社会环境，在客观认识自身条件、 现实环境及其变化的基础上进行科学合 理、合身的职业生涯规划。 第三，根据个人需要和现实变化， 不断调整职业发展目标与规划。要使职 业生涯规划行之有效，就需要对职业生 涯规划的具体内容和计划的实施情况进 行定期检查，及时发现变化、不断反省， 从而修正职业生涯目标，改进职业生涯 策略，以适应环境的变化。 职业生涯规划只是一个载体，鼓 励学生独立自主选择未来。帮助学生树 立目标，让目标来带动学生的学习和自 主性探索，这也是中职自主能力培养的 重要方面，这种能力的提升，对学生整 体的终身健康发展能力培养起到良性的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 助力作用。 四、整合社会力量，形成合力 教育不是单方面的，需要各个层 次的、社会各界的专家、学者、企业的 联合。在实际的教育教学中，我们要融 合社会力量，不仅要组织学生深入到企 业中进行实际社会知识的锻炼，也要整 合社会资源，为学生搭建不同的舞台。 例如，教师可以和社区进行联系，将社 区的一些有意义的活动引入到学校中， 文化传统节日的庆祝和举办，学生带着 社区的内容和任务目标，亲自参加到社 区的活动中去。在活动感受和体验。同 时，教师也可以在校园外搭建一些舞台， 展示学生的才艺，举办一些各个学科的 特色文化平台，帮助学生进行展示自己。 产生积极有效的社会正能量，为学生营 造一个健康的环境。 社会力量的整合不仅需要教师的 努力，也需要学校、家长以及社会各界 的共同努力。教师在利用社会资源的初 始阶段，可以先从学生家长资源入手， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 鼓励家长与学生多进行亲子活动，家校 形成合力助推学生健康成长。 总之，在每个人终身发展过程中， 都需要核心素养以及由核心素养延伸出 来的素养来应对生活的各种