用团队精神打造高三语文学本课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用团队精神打造高三语文学本课堂 摘 要：将教师从传统教本课堂 中的主导角色中解放出来，放手让学生 主动去学，主动生成问题，解决问题， 让学生成为自己学习的主角，打造学本 课堂，提高学习的效率，实现高三语文 成绩的突破，依靠的是教师的团队精神 和学生小组合作。 中国论文网 /7/view-12977275.htm 关键词：团队高三语文学本课堂 “一个好汉三个帮 ”，现今，无论 在哪个领域，团队的作用越发显得重要， 小到个人，大到一个集体，要想取得大 的突破，离不开团队精神，团队精神的 核心应该是“ 团结” ，团结下的分工合作， 合作之中的同学间的探讨补台。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 传统的教本课堂，教师是课堂的 主导者和掌控者，学生永远都处于被动 的，即使是问答也是单一的对话，强调 的还是个人的智慧，偶尔有讨论和合作， 很多时候也是停留在表层，仅是热闹之 下的伪学习。学本课堂，让人耳目一新 的是利用团队精神解放老师，将小组中 的学生推到前台，课堂中的真正主人是 学生，用韩立福教授的话讲教师职能是 潜伏，是潜伏中的余则成，是站在 学生背后的。教师和学生的在课堂上的 关系是大同学和小同学的关系，打破严 格的教师和学生之分，大家都是课堂教 学中的学习者。学本课堂的教育过程就 是学习者通过相互合作、相互帮助、相 互交流、实现合作学习、共同成长的教 育目的。与教本教育侧重于“师向生传 递知识”相比，学本教育更强调“ 师与生 建构知识”。这一核心内涵的变化，意 味着我们的学生观、教师观、学习观、 教学观、课程观等都将发生变化。我认 为学本课堂的终极目的就是要通过小组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 合作学习，将学生的潜能充分挖掘出来， 最终获得优异的成绩。 学生团队建设的理念：“走出不 好意思；走向素质人生；个人优秀不是 辉煌，团队优秀才是辉煌。 ”要求：团队 建设一盘棋，一个团队内部建立相互帮 助，相互信任，相互支持，相互合作的 绿色学习，合作学习，无私学习生态氛 围和秩序。一个团队建立课内、校内校 外都能践行“ 会不会，我帮你 ”的全程评 价机制；一个团队建立实现人人真学习， 人人实现高成就的团队合作机制。以往 我们学生症结：害羞，不敢展示自我， 害怕自己说错，被同学笑话，即缺少自 信心；缺乏合作意识，喜欢单打独斗； 习惯差，教师上课稍不留神学生趴在桌 子上睡觉。高三学本课堂就是向课堂上 学生的顽疾宣战，鼓励学生大胆开口， 告别害羞，勇敢展示自我。 学生团队建设即学习小组的合作， 一般以 6 人为单位，小组成员配上男女 比例，实际讲的是合作的协调性。每个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小组有自己的组名、愿景、每一科高考 要实现的考试目标、组歌，同时，每个 小组有自己的学科长、行政组长，学科 长负责小组成员的“ 会不会 ”；行政组长 负责“学不学 ”，随时监管学生的学习状 态。 学生课堂学习中的合作表现：一 方面，师生的合作，问题的设置导向。 在学本课堂中，师生共同围绕“问题” 开 展自主合作探究学习， “问题 ”成为教与 学活动的主线，实现以“ 问题 ”为中心的 学习。学习过程体现“ 先学后导 ”教学思 维，学生通过结构化预习发现问题、生 成问题，教师通过结构化备课预设问题， 将师生问题整合后进人“ 导 ”的阶段。在 “导”的阶段，先是学生通过 “生本联导” 来自主探究问题，不能解决的通过“生 生互导”来解决，还不能解决的问题， 通过“师生相导 ”来解决。二是问题的讨 论。学生在先自主学生的基础上，组内 讨论形成共识，组内派代表上讲台展些 或展讲，其他组可以对上台展讲或展写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的问题可以补充完善，最后全班得出一 个比较完整的结论。在我们的 243 班诗 歌单元回归评价课上和能力提升拓展课 堂上，从主持人开始到小组的展讲，没 有一位同学怯场，学本课堂的魅力是学 生学习轻松，学生更加自信，用同行专 家的话讲：“ 你们自己的答案就是参考 答案甚至是标准答案” ，真正只有将平 时的复习课堂考场化，学生的能力才会 被训练出来，学生现在最需要做的事情 转变观念，转变凡事都依赖老师的心理， 丢掉老师这根拐杖，自己迈开步子大胆 去走，才会走出自己的路子。三是教师 的角色转变。尤其是课堂中在的师生关 系方面，建立起真正意义上的民主、人 文、和谐、发展的“ 大小同学 ”式关系， 而不是上对下的长幼关系和辈分关系。 教师和学生在学习过程中共同发现问题、 生成问题、解决问题、拓展问题，通过 “大小同学”的共同合作、对话交流、解 决问题，达到知识建构、能力培养、情 感丰富、潜能挖掘、促进发展的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生学习的过程，教师也在成长，学生 的每一点进步，教师就应该及时发现， 及时大力鼓励，不吝啬赞美之词。四是 在教学方法方面，改革教师对学生的教 导或说教式方法的范式，提倡采用自主 合作探究W 习为主的建构式学习法， 如自主探究法、合作探究法、展示对话 法、问题生成法、高级思维训练法等。 教师尽可能少采用提问题教学法，多采 用有利于提升学生问题解决能力的组间 展评提问法。教师应该做的事情闭嘴， 强化课堂中的巡视，可以单独对学习小 组指导，教师的职责变成“导”“催化”的 作用。五是在教学组织方面，倡导和实 施小组合作团队学习，坚决反对采用 “一对多”的舞台式教学组织形式，建立 “多对多”的、能够激发学生潜能、促进 学生合作成长、和谐发展的小组合作团 队学习机制。 “学生由奴隶变将军 ”，教 师回归到学生中间，身份变成了“大同 学”，隐身在学生背后，成为学生学习 的支撑。在学本教育视野下，学生即教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师，教师即学生，教师是“大同学” ，师 生关系是“大小同学 ”关系，所以严格地 说没有学生观、教师观和师生观。在教 本教育视野下，教师被尊崇为高高在上 的“传道授业解惑 ”者。在学本教育视野 下，课堂学习中，教师和学生都是主体。 虽然教师是成年人，学生未成年，他们 的认知程度、生活经验和身心发展程度 都存在差异，但在学本课程中，师生一 体，都是实现同一个学习目标的主人， “大小同学”共同确立学习目标，共同发 现问题、生成问题、解决问题、拓展问 题，通过以问题为中心的学习活动，来 实现师生知识建构、能力培养的学习目 标。教师改变了以往高高在上的姿态， 回归到学生中，参与到学生的学习中。 高三语文学本课堂的打造，教师 必须转变观念。 易经里的“穷则变， 变则通，通则久。 ”的道理。在教本课堂 的模式下，教师教得苦，学生学得累， 时间加汗水，最后考试的结果还是达不 到社会、家长的期望，为什么我们还是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 要抱着旧有的坛坛罐罐不愿放。世间万 物的发展莫不遵循规律，每一件事物都 有其起始、发展、高潮、消亡的过程。 到末尾消亡的时候，也就是所谓的“穷” 。 那么就说明这一个过程结束了，就要思 考创新、变革、才会有新的生机、新的 生命力。这就是世间万物的循环过程。 改变肯定会带来痛苦，如果一阵子的痛 苦能换来一辈子的幸福，那何乐而不为 呢？敢想敢干，虽然，高三语文学本课 堂的五种课型如何上对我来说还有一个 实践的过程，但是，只要学生学得轻松、 学得快乐，学生能学有所获、学有所得， 无论怎样艰难，我都愿意做。 在教本教育视野下，教师观往往把教师 视为“完人”，有人还鼓吹 “只有不会教 的老师，没有学不会的学生”，学生观 往往把学生视为待教育、待发展、待成 长的“不完善 ”的人；在学本教育视野下， 学习者发展观认为教师和学生都是富有 无限潜能的、有待发展和完善的学习者、 成长者。由于人的潜能是无限的，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 不是一个“完人 ”，不过是年龄稍大的先 知者，也是发展中的人，也是有待完善 和发展的人。这种认知，才是符合终身 教育理念和未来社会人才需要的。学本 教育的是最终促进学生和教师两方面发 展，甚至能够促进其他参与者的发展， 因为在学本视野下的主体还包括其他直 接参加或间接参加的主体，如学生家长、 学校领导、社会成员等。 打造高三语文学本课堂，教师应 该坚持全面的课程观，成为研究型的教 师。课程是实现教育目标、完成教学任 务的主要载体，也是师生开展学习活动 的重要“抓手 ”。学本教育强调全面课程 观，全面课程主要分为显性课程和隐性 课程。显性课程主要是指国家课程、地 方课程、校本课程等有形课程；隐性课 程主要包括道德课程、情感课程、精神 n 程、活动课程、实践课程等无形课 程。显性课程是有限的，有边界的，而 隐性课程是是无限的，无边界的。在教 本教育视野下，我们过分重视显性课程， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 忽视隐性课程，关注的是学生的分数， 恰好忽视一个个独立的个体的人，在人 文关怀上是做得不够的。而由于教学观 念、教学方法、教学方式的落后，显性 课程的基本目标也没有实现。在学本教 育视野下，科学落实显性课程基本目标， 用先进的学本教育理念、科学的学本课 堂学习方法完成显性课程目标。创新显 性课程，当学习者学会自主合作学习以 后，学习者将超越国家指定课程范畴和 内容，可根据学习者的学习需要来整合 课程资源，创新出学习者需要的系统化 课程。开发隐性课程，学习者根据国家 目标和学生发展需要来挖掘隐性课程资 源，教师要设计隐性课程目标，师生共 同开发隐性课程资源，具体开发道德课 程、情感课程、活动课程、实践课程等， 从而在广度和深度上拓宽学习者能力发 展的视野，搭建有效培养创新意识和实 践能力的课程平台。提高课程执行力， 学习者在充分认识显性课程和隐性课程 的基础上，认真落实、全面实践这种全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 面课程观。 “千教万教教人求真，千学万 学学做真人” ，高三语文学本课堂也需 要将显性课程和隐性课程完美结合，教 师眼中不能紧盯试卷上的分数，更应该 关注学生的健康成长。学本课堂中，学 生展示的时间，就是学生成长的时候， 学生的每一点进步教师要看在眼中，该 表扬的时候毫不犹豫表扬。我相信一点， 鼓励和表扬比你交给学生多少学习的方 法都有效果。给学生一个微笑，学生回 报你阳光的自我；给学生一个赞扬，学 生给你创造一个奇迹；给学生一分关心， 学生给你一分理解。教师在学本课堂中