翻转课堂时代“高分子材料及应用”课程教学改革研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 翻转课堂时代“高分子材料及应用”课 程教学改革研究 摘 要 将翻转课堂教学模式应 用于“高分子材料及应用 ”课程实践中， 提高学生在教学活动中的主体地位，通 过学生的自主性学习以及在课堂上的互 动讨论，有效提升大学生的自学能力， 拓展学生思维能力，完成知识的内化和 应用。对其展开研究，对于推动翻转课 堂教学模式在高校中的普及和应用具有 重要的意义，对促进教学相长和提高教 学质量均大有裨益。 中国论文网 /9/view-13018689.htm 关键词 翻转课堂；高分子材料 及应用；教学模式 中图分类号 G642 文献标志码 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号 1008-2549（2017） 09- 0108-02 一 翻转课堂教学模式概述 翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，最先在美国流 行起来并被广泛推崇。在翻转课堂教学 模式下，学生在课下完成新知识的学习， 课堂上在老师的帮助引导以及同学间的 团队协作下完成知识的内化，从而达到 更好的教学效果，实现了对传统课堂教 学的变革1。 翻D 课堂教学模式约在 2007 年开始出现，直到美国“ 可汗学院 ”的快 速发展，可以免费提供优质教学视频， 克服了实施翻转课堂的重要障碍，大大 降低了广大教师进入翻转课堂的门槛， 从而推动了翻转课堂的普及，使翻转课 堂不仅走出科罗拉多州，并进入北美乃 至全球教育工作者的视野，受到热捧2。 但是，翻转课堂对国内高校的影 响并没有想象中大，真正实施翻转课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的学校仍屈指可数。原因在于诸多因素 制约其发展，包括网络化教学环境支撑、 各学科优质教学资源的研制与开发、教 师的教育思想和教育观念更新、课前自 主学习时间和课堂面对面教学时间是否 能加以调整或变通，等等3。本论文将 翻转课堂教学思想与理念引入到“高分 子材料及应用” 课程的教学实践中，对 于推动翻转课堂教学模式在我国高校中 的普及和应用具有重要的意义，对于提 高教学效果和教学质量大有裨益。 二 高等院校开设“ 高分子材料及 应用”课程的必要性 材料、能源和信息并列成为现代 科技的三大支柱。其中，材料是工业发 展的基础，是人类生活和生产的根本保 障，一个国家材料的品种和质量是直接 衡量其科学技术、经济发展和人民生活 水平的标志，也是一个时代的标志。高 分子材料作为材料家族的后起之秀，经 过 30 年来突飞猛进式的发展，世界年 产量早已突破了一亿万吨大关，在材料 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 领域中所占的比重越来越大，其应用已 经广泛渗透到人们日常生活中的方方面 面4。从高分子诞生起，它们就开始悄 悄地改变着我们的生活，给我们带来了 很多便捷。我们身边到处是高分子材料 的身影，我们能对它们熟视无睹吗？ “高分子材料及应用” 课程是高分 子材料与工程专业的必修课，也是很多 高等院校的选修课，该课程在专业建设、 学科发展和人才培养方面占有重要的地 位。课程的主要内容包括通用塑料、工 程塑料、合成纤维、橡胶、涂料、粘合 剂、功能高分子材料、高分子共混材料 和复合材料，以高分子材料的结构-性 能-应用为主线，联系其他材料科学， 阐述了高分子材料的制备、结构、性能 和主要应用领域，介绍了各类高分子材 料的基础知识和相关的加工成型方法。 随着多学科交叉在科技前沿和创新中的 体现，高分子材料已经渗透到国民生产 生活和高精尖领域，如化工、生物医药、 机械、电子电气、农业、环保、航空航 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 天等。因此，学习和掌握该课程会使学 习者在高分子科学、化学化工、无机非 金属材料、制药、环境、生物医药等领 域找到更多的结合点与就业契机。 三 翻转课堂模式在“ 高分子材料 及应用”课程中的应用探索 （一）翻转课堂相对于传统教学 模式的变革 “高分子材料及应用” 课程以高分 子专业理论知识为基础，以应用为导向。 在传统的教学模式中，教师认真备课， 课堂上滔滔不绝地灌输知识，而很大一 部分学生在课前没有自主地去预习课堂 讲授内容，学生感到课程空洞、枯燥、 难以理解、印象不深，从而对学习的知 识感到茫然，无法更加深入地进行理解 和研究。将翻转课堂教学模式引入到 “高分子材料及应用 ”课程的教学实践中， 教师在课前布置学习任务，学生通过课 下观看教学视频进行学习，课堂上分组， 以报告、辩论、比赛等形式完成知识的 吸收。翻转课堂也对教师提出了更高的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要求，课前教学视频质量的高低直接决 定学生自主学习的积极性，所以要求教 师一是要深挖教材，明确学习目标和内 容，系统把握每节课程的知识结构以及 各知识点之间的相互关系；二是要尊重 学生个体差异，如学习方法、兴趣爱好 等，为学生个性化学习提供丰富多彩、 门类繁多的在线课程。与此同时，教学 视频中可以记录学生学习轨迹，如果学 生在线学习未达标，系统会自动聚合相 关教学视频供学生进行矫正性学习，之 后再完成自主学习，直至达标方可进入 课堂教学。进入本教学模式的灵魂 课堂探究与讨论环节，教师要对本节课 的重点难点熟记于心，设计有层次和梯 度的练习，根据单元内容以及学生线上 学习过程中存在的问题，开展基于项目 的探究式课堂或基于问题的讨论式课堂。 我们鼓励优秀学科教师与信息技术人员 通力合作，大力推进优质在线教育资源 共建和共享，减轻青年教师在建设教学 资源方面的负担，给学生学习提供更多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 更好的选择。翻转课堂教学模式增加了 教学活动的趣味性，提高了学生学习的 主观能动性，有效提高了学生的学习效 率。 此外，课堂的互动讨论能够进一 步增进师生间的情谊，知识的交叉融合 有利于激发出更多好的想法和创新创业 的火花。 （二）翻转课堂教学模式的应用 采用实验法，以 2014 级高分子 材料与工程专业的大三学生（60 人）为 研究对象，将翻转课堂教学模式应用于 “高分子材料及应用 ”课程。具体的实施 过程如下。 1 布置课前学习任务 在授课前，任课老师制定详细的 教学计划，编写教案和教学日历，在课 前给学生布置学习任务。学习任务包括 学习主题、学习方法建议、学习预期目 标、学习反思、阶段作业等内容。这个 环节是学生自主性学习的重要阶段，布 置课前学习任务要难易适中，在充分掌 握教材重要知识点的同时更要激发学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的思维，培养学生的学习热情，积极调 动学生的自主性和主观能动性，让学生 懂得如何学习。在该环节的执行过程中， 学生不仅可以看微课、慕课等教学视频， 上网查阅资料，还可以在笔者的“高分 子材料及应用” 网络在线课程中学习， 该网络在线课程会记录学生的学习时间、 学习次数，其中包含作业题和相关的练 习题，还有相应的讨论区用于师生的互 动。 2 实施课堂教学活动 课堂教学活动是师生教学相长的 重要过程，学生经过课前的学习，课堂 主要变为学生和老师交流思想、相互讨 论、智慧碰撞的场所。与传统的教学模 式老师单方面讲授、学生被动接受 学习相比，该环节中的学生和老师共同 变为教学活动的主体，老师起到的作用 不仅是知识的传授，更重要的是学习的 引导者、智慧的启迪者和学生的朋友。 在课堂教学活动中，通过答疑解惑、辅 导、互动、讨论等形式，使学生深入理 解和掌握学习内容，达到知识的内化、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 吸收和运用，提高了教W 效率，同时 减少或避免了传统教学中学生学习积极 性不高、自主性差、打瞌睡、玩手机、 看闲书等现象的出现。 3 完善课后考评制度 学生的课前学习情况，通过课堂 上的互动讨论、老师答疑解惑、单独辅 导等多种形式表现出来，教师要充分掌 握每个学生的学习情况，包括对知识点 的理解、网络在线课程中布置的习题或 作业的完成程度、网络在线课程的学习 记录情况等。将学生的学习情况进行归 类，教师在课堂上要对每类学生因材施 教，对学生的学习进展给出合理的引导 和指导，争取让每一名学生在课堂上消 化掉本次课程的内容和知识点，而不是 将学习内容留在课后或置之不理。最后， 结合课前学习反馈、课堂情况、课后考 核测试等对学生的成绩给出综合评价， 合理设置上述三项加权比值，适当加大 课前学习成绩和平时表现成绩的比例， 督促学生自主性学习，提高学生的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 能力。此外，根据学生的学习成绩、学 习效果和教学反馈等信息综合评价教学 效果。 是不是学生在课前自习、上课进 行讨论就算是翻转了呢？很显然，并非 如此。因为，在翻转课堂中，课前的学 习结果需要达到甚至超越传统课堂中教 师灌输式讲授的教学效果，才能算作完 成了知识传授，进入知识内化阶段。在 课堂上，学生需要将当堂知识更加深入 理解和吸收，而不要把任务继续留在课 下。因此，判断一堂课翻转成功的标准 便是学生在课前的学习情况达到了传统 课堂中教师讲授的效果，以及课堂中学 生完成了本次课程中相应知识和内容的 吸收和内化5。 通过课前布置学习任务，让学生 通过自学掌握相应的知识、发现问题、 进行学习反思，激发