英语单词重读音节的统计分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语单词重读音节的统计分析 摘要：多音节英语单词必然有至 少一个音节需要重读。由于汉语单音节 语音的母语迁移影响，中国学生在学习 英语单词重读时面临较大的障碍。为此， 对高考英语词汇表中单词的音标进行了 统计分析，得出了若单词首音节为元音， 则第二音节重读的概率超过 60%的结论。 中国论文网 /2/view-12904463.htm 关键词：重读；音标；统计 中图分类号：G4 文献标识码： Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.04. 083 0 引言 正如汉字有声调一样，英语单词 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的读音也有轻重之分。当一个单词具有 两个及以上音节时，其中有一个或者几 个音节要比其它音节念得用力些，这就 是单词重音。一般而言，单词重音可分 为三级：主重音、次重音和轻音，前两 个都称为“重读音节 ”。对于多数中国人 来说，尽管阅读英语的机会不少，但开 口说英语的场合不多。当需要用英语对 话时，尽管能够用句子将自己的意思表 达出来，但发音却存在很大的障碍。除 语调外，单词重音也是容易出错的地方。 因此，掌握英语单词重音的规律对于开 口说英语有重要的意义。 著名语音学家 Daniel Jones 在其 英语语音学纲要一书中说：“一般 来说，如何确定英语多音节单词的重音 位置是没有什么规律可遵循的，外国学 生必须个别地记住每个单词的重音。 ”但 是国内仍有相当一批研究者从不同角度 对英语单词的重读问题进行了研究，并 发现了一些规律。 1 单词重音规律的相关研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 黄侠根据单词重音前移和符合节 奏这两种重音趋向，并根据音节的多少、 来源及构成，总结出只有一个主重音的 单词共 6 条、一个主重音和一个次重音 的单共 6 条以及有两个主重音单词 共 3 类 18 条、复合单词共 5 条以及 3 种特殊情况，共计 38 条重读规律。 李学金以字母为依据，按照开音 节、闭音节、r 音节和 re 音节四种情形 对重读音节进行了分析，构建了重读音 节树，共 16 个分支；提出了简单音节 变体分类表共计 6 行记录，并得出结论， 简单音节与读音之间有密切联系，而复 合音节与读音之间的有关系则不太显著。 沈淡明则从单词的起始音节、结 尾构成、前缀、后缀等多方面进行了重 读音节在单词音节中可能的位置，归纳 出一般情况和 9 种特殊情况共 10 条规 则，然而作者在描述这些规则时频繁使 用了“一般”、 “大多”、 “通常” 等进行修饰， 表明这些规则并不十分严格。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 都志亮等人则对单词的前缀和后 缀进行了归类，提出了一定重读的七个 前缀、不定不重读的 9 个前缀；15 个一 定重读的后缀以及 11 个重读在后缀所 在音节的前一个音节上的后缀，并指出 当有多个后缀都对重读有影响的情况下， 最后一个后缀的影响最大。 谢洁则分析了音节、词根与词缀、 词类等与重音位置的关系，提出双音节 形容词或名词的重音一般在第一个音节 上，双音节动词的重音一般在第二个音 节上，多音节的重音一般位于倒数第三 个音节上；而词根与后缀对重音位置的 影响较为复杂，且与该词或词缀根进入 英语的时间及具体词缀有关。 2 单词重音的统计分析 研究英语单词的重读规律是为了 指导应用。如果提出的规律本身较为复 杂或者不够简洁，导致一般人很难记忆 或者掌握，则一般人会直接利用手机等 便捷设备查询电子词典来获得正确结果， 而规律将失去应用价值。因此，规律一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 定要简单易记易懂才可能得到应用。 笔者是一名高中学生，试图以高 考词汇为对象，以计算机为工具，应用 统计方法对单词的重读音节位置进行分 析，找出更加简洁的重读规律。 2.1 词汇表导入为文本文件 首先从网上下载 Word 版的高考 词汇表，用程序去掉单词释义等不相关 内容后，保留单词本身，每个单词一行。 2.2 标注音标 由于下载的文档只有单词及释义， 没有标注音标，所以将平面文件导入到 EXCEL，利用 VBA 实现从有道词典在 线翻译（http：/）获取 音标。 2.3 处理一词多音 有的单词有两种或多种读法，都 标注一个内，如 bsrb； bzrb；bsrb， 本文将每种读音视作一个单独的词语， 将原来的一个音标按“ ；”分割为多个独 立的音标，每个音标写入一行，以保持 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 文件结构的一致性。 2.4 音标转换 按照双元音、单元音、单辅音字 母、双字母辅音的顺序，用“1”表示元 音，用“”表示辅音的方式对音标进行替 换处理。即：将元音转换为 1，将辅音 去掉，重音标识保持不变；有些单词音 标里有弱读音，用括号标注，如 kp（） l，也去掉括号。处理完后，一 个音标就只剩下了重音标识，元音标 识 1，以及起定界作用的。例如 dIvlpmnt处理后变成了1111，它表 示这个音标有 4 个元音，其中第二个元 音要重读。 将前两步处理过的平面文件导入 EXCEL，利用 SUBSTITUTE 函数即可 实现上述替换要求。 2.5 统计分析 高考英语词汇共 841 个单词，删 除单音节词 365 个，剩下双音节及多音 节词共计 476 个。单词的音节数量与位 置的统计如表 1 所示。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 从表 1 可以看出，对双音节词而 言，第一音节重读比例与第二音节相比， 没有明显差距；而对于三音节和四音节 单词，第二音节重读的占比较明显，超 过 50%；本例中五音节单词总数太少， 不具备价值。音节数为 2、3、4 的单词 重读位置饼图表示如图 1。 在双音节单词中，重读在第 1 音 节的占总数的 55%，第 2 音节占 45%， 两者基本相当。进一步按照首音节是元 音与否可以发现，若首音节是元音，则 第二音节重读的概率是 68%；而若首音 节是辅音，则第一音节重读的概率是 66%。 总体来说，双音节根据首音节来判断重 读位置的准确率接近 2/3