野生动物与自然保护区管理专业分类教学改革的思考与探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 野生动物与自然保护区管理专业分 类教学改革的思考与探索 摘要 分类教学是野生动物与自 然保护区管理专业教育改革的全新尝试， 从分类教学的类别、课程体系设置、分 类考核和保障措施 4 个方面探讨了野生 动物与自然保护区管理专业分类教学实 施。通过分类教学的研究和实施，可体 现因材施教，促进素质教育的发展。 中国论文网 /8/view-12889252.htm 关键词 野生动物与自然保护区 管理；教学改革；人才培养；分类教学 中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）23- 0282-02 ”分类教学 ”思想，源于孔子提出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的“因材施教 ”， “分类教学”是尊重学生个 性，促进学生发展的有效措施。 学记 提出， “教人不尽其材，其施之也悖，其 求之也拂”；蔡元培主张教育要“ 尚自然， 展个性”；美国心理学家布鲁姆在掌握 学习理论中指出， “许多学生在学习中未 能取得优异成绩，主要问题不是学生智 慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教 学条件和合理的帮助造成的”， “如果提 供适当的学习条件，大多数学生在学习 能力、学习速度、进一步学习动机等多 方面就会变得十分相似” 。 近年来，社会竞争日益激烈，高 校毕业生走出校门所面临的压力也是非 常大的。这就需要学生在校学习期间， 在自身实际需求的情况下，还要与社会 需求相结合；高校教学也要根据学生个 性差异实施“ 分类教学” ，因材施教，为 培养多规格、多层次的人才打基础，使 所有学生在学校都学有所得、学有所长 1-4。进一步完善课程的教学大纲、教 学计划等一系列相关文件，进行深入细 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 致的教学改革，抓课堂教学，建设有专 业特色的课程体系。在不同的教学目标 指引下分类教学满足不同专业需要，形 成教学良性循环。因此，分类教学是解 决差异教学的最好办法之一，其应用前 景非常广阔5-6。实施分类教学，将提 高不同学生的学习能力并大面积提高学 生掌握知识的水平，使师生关系更加和 谐。 野生动物与自然保护区管理专业 是东北林业大学野生动物资源学院的核 心本科专业、东北林业大学具有特色的 优势专业之一。该专业始建于 1959 年， 是在原林业部批准的“ 森林动物繁殖与 利用”本科专业基础上发展而来。1998 年，更名为目前的“ 野生动物与自然保 护区管理”。经过近 50 年的建设与发展， 目前已经形成了野生动物保护、野生动 物生产、自然保护区管理、湿地资源与 环境保护 4 个稳定的专业方向。这为野 生动物与自然保护区管理专业分类教学 改革的顺利开展提供了重要基础。本文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对分类教学在野生动物与自然保护区管 理专业中的全新尝试进行了初步探讨。 1 人才培养现状 野生动物与自然保护区管理专业 培养和输送的 2 100 多名毕业生已经成 为我国野生动物与自然保护区管理领域 的中坚力量。此外，野生动物与自然保 护区管理专业主要依托的野生动植物保 护与利用学科 2002 年被教育部评为国 家级重点学科，2007 年又以其建设的成 绩突出、优势明显和特色鲜明而顺利通 过国家重点学科评估。经过多年的建设 与不懈努力已经成为国家级重点专业。 野生动物与自然保护区管理专业于 2007 年被列为教育部“ 国家级人才培养创新 实验区”；2008 年，被评为教育部 “第三 批国家级特色专业建设点”，同年，又 荣获教育部“ 国家级教学团队 ”；1 人获 得国家级教学名师奖；1 门课程荣获国 家级精品课程；先后承担省级教改项目 11 项，校级教改项目 9 项。获得省级以 上教学成果奖 7 项，出版教材 18 部、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发表教学论文 23 篇；承担各类科研项 目 150 余项，科研总经费 2 000 余万元， 发表科研学术论 300 余篇。1 篇论文荣 获全国百篇优秀博士论文；实习基地数 量达到 24 个，就业网络遍及全国 30 个 省（区）直辖市，实习基地得到进一步 建设，合作关系更加紧密，空间更加广 阔，教学、科研、实习功能更加丰富， 口接待能力不断提高。该专业在教 学改革过程中取得的成绩、积累的经验， 为我国要求实践环节教学的农学类相关 专业教育教学起到引领与示范作用。野 生动物与自然保护区管理专业在全国和 黑龙江省同类专业排名第一，专业录取 分数在省内名列第一，在校内名列第三。 通过本科 4 年的学习，不仅可以 了解和掌握动物学、植物学、生态学、 野生动物管理学、遗传学、分子生物学 等专业理论知识，同时多样化的课内实 验、实践环节和野外实习安排会给学生 提供近距离接触自然、接触野生动物的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 机会。此外，每年还会组织各年级的学 生开展丰富多彩的公益活动，将保护野 生动物、正确理解保护与利用关系等观 念普及给公众。 2 分类教学实施方案 2.1 分类教学类别 野生动物保护与自然保护区建设 在国际上已经引起普遍关注，生物多样 性保护也已经成为相关领域的热点问题 7-8。我国政府和社会也非常重视这一 工作，并进行了巨大的投资以支持相关 领域的发展。根据本校自身优势特点， 野生动物与自然保护区管理专业分类教 学界定 2 种类型：研究型和应用型。野 生动植物保护与自然保护区建设和管理 方面还有许多关键问题没有解决，研究 型毕业生可以继续深造，进入高校和科 研院所，从事野生动植物保护与自然保 护区相关的教学、科研等工作；目前农 业部、国家环保总局、国家林业局、国 家海洋局等部委以及全国各省、市、自 治区都设有自然保护区管理、野生动植 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 物保护、湿地保护机构。应用型毕业生 可以在以上机构里从事行政管理工作。 应用型毕业生还可在自然保护区、森林 公园、风景名胜区从事行政管理、生产 管理和科研监测等工作。 2.2 不同类别课程体系设置 2.2.1 研究型人才。注重传授基 本理论知识和提高科研能力，为了拓宽 学生视野，培养学生研究兴趣，可选择 具有理论性和前沿性的课程。还可以设 置与考研相关的课程，同时增加课堂教 学时间，强化学生科研写作能力9。另 外，还应加大毕业论文在人才培养过程 中的作用。 2.2.2 应用型人才。选择实用性 较强的课程，注重实践性教学环节，如 实验教学、生产实习、毕业设计等。为 避免野生动物与自然保护区管理专业分 类教学的质量受到不利影响，野生动物 与自然保护区管理专业本科教育的前 4 个学期需重视基础知识的学习，培养学 生的学科思维能力和初步的专业实践技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能。因此，野生动物与自然保护区管理 专业分类教学宜从大学第 5 个学期开始。 2.3 不同类别学生的分类考核 研究型教学在掌握基本理论知识 的同时，加大综合应用能力的考核。应 用型教学则要求学生掌握基础知识及一 般应用的同时，注重掌握实践操作技能。 因此，可通过闭卷考试、全开卷考试、 撰写论文及答辩相结合方式等灵活多样 的考核方式，合理、全面考察学生对所 学知识的掌握情况，提高学生对知识的 应用能力以及创新能力。 2.4 分类教学实施的保障措施 2.4.1 遵循自愿原则。实施分类 教学前应做好学生思想工作，使其正确 认识自己的优势和发展方向，以平稳的 心态对待自己所处的类别和层次。 2.4.2 试点学分制和弹性学制。 实行学分制和弹性学制根本目的是为了 使学生在教学中占据主体地位，同时充 分尊重学生的个体差