高中思想政治中多媒体微课程教育的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中思想政治中多媒体微课程教育 的应用 【摘 要】新时期随着科技的急突变 化，电脑信息技术、多媒体技术、网络 技术等先进的技术更加多地应用于中学 课堂教育中。基于此一N 新型的尝试 “多媒体微课程教育 ”也应运而生，在高 中思想政治教学中运用多媒体微课程能 够帮助教学，有助于调动同学们的主体 性，增强同学们的学习效率，促进思想 政治教学课程的顺利展开。 【关键词】 高中;思想政治;多媒体;微课程教育;应用 中国论文网 /3/view-13032925.htm 一、多媒体微课程资源的含意和 应用 多媒体微课程是近几年才兴起的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一个词汇，这也是依托于新课改的推进 应运而生的。所谓多媒体微课程，实际 上就是以视频为最基本的载体，针对于 教师在授课的过程当中，围绕某一问题 或者见解从事的全过程的教学活动，是 完整教学环境和情景的出现。这种教学 对策做为一种贵重的教学资源，在近几 年应该被普通的推进，学生可以通过多 媒体微课程资源，更容易的了解学习当 中遇到的问题，对于一些自己不容易吃 透的问题和见解，在这一资源当中都可 以得到更容易的回答，精准的说多媒体 微课程资源的展现调动了学生主动接纳 课程踊跃主动性和创造性。多媒体微课 程可以很好的帮扶学生实现自我学习， 这个视频的过程也许是简短的，然而却 是彻底地，细心设计的。所以对于学生 自身来说这也是十分有帮扶的。 我们在展开多媒体微课程资源教 学的时候，还应该全面的关注到，教师 要站在同学们的方面来从事思索，对于 课程的设计要表现出同学们的主体地位， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因地制宜的表现出人文关爱，以学生为 本的教学思想应该贯通始终作为。将这 一概念和高中思想政治课程各方面综合 剖析，我们也不难剖析，高中的思想政 治课程对于很多学生来说，也许是一门 较为被迫的学科，大家对此都没有太多 的W 习兴趣。因此要想在如此被迫的 教学课程当中找到探究的甜头，调动学 生探究的兴趣，并且真正的将思想政治 课程的本身落实下去，起到塑造学生正 确人生观价值观的作用，就需要我们通 过多媒体微课程这种资源，来体现学生 学习踊跃主动性和创造性，让他们学会 积极接纳课程，感触趣味的同时学习知 识，把控本领，具备能力，这才是我们 教育教学的底蕴目标和要求。 二、多媒体微课程实施法在高中 思想政治课堂中的实践 （一）以学生为本展开多媒体微 课程实施 从教育部门出台的新课标来看， 思想政治课教学工作是面向每一位学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而从事的，培育每一位学生都能够阳光 开心地生长，把每一位学生都培养成为 高素质的公民。所以，当老师对政治多 媒体微课程从事备课时，老师要掌握好 政治课的重心，切实落实好同学们的关 键需求，定期对每一位同学们的思想领 会及每位同学们的心理状况从事了解， 在多媒体微课程实施中还要造就同学们 的主观能动性、思维创造性，以便使每 一位学生能够全面有效健康地拓展。 （二）优化多媒体微课程设计 多媒体微课程的课程设计可以由 两部分组成：其一，做好教学设计。其 基本是有关本节课的网络视频资料、本 节课的练习题、课后同学们的认同水平、 本节课的反省及老师课后的总结等。只 要能完成这几个部分的设计，这节课才 会变得有价值。基于此，上述的教学设 计思路也就能形成一节高效的政治多媒 体微课程。其二，凭借其课程本身的特 点，当从事课程设计及多媒体微课程设 计时就可以引入别树一帜的教学模式和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学措施。融入课程的特点还可以选择 一些各自的思索题、课外素材等，这样 完全能够活泼课堂氛围，还能够鼓励同 学们的学习热枕。就以“ 维护国家好处 ” 这一知识点来讲，要对学生情感经历课 程从事设计，在多媒体微课程设计时就 可以融入一些模拟情节，学生能够在老 师的辅导下充当一些角色以便身临其境， 还可以饰演不同国家的工作者，以便感 触维护国家尊严的主要性，借助多媒体 微课程学生就可以真清晰切感触到维护 国家好处的主要价值，这样更好地增强 课堂效率。 （三）多媒体微课程要从实际情 况体现 现今的信息化时代，互联网上展 现了各式各样的多媒体微课程。有关思 想政治教育的多媒体微课程，老师要融 入教学思路、教学目标、教学内容及同 学们的现实状况对其多媒体微课程从事 系统设计。相对不仅要注重形式，而疏 忽内容。举例，在对“ 探索世界与追求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 真理”设计多媒体微课程时，其主要的 教学重心是物质与观念、运动与静止、 实践与领会的联络，这三对关联是高中 思想政治生活与哲学这一单元最基 本的知识，基本是增强同学们的实践能 力及思维创造能力，内容里面还有好多 分支，相关的知识学生也难以吃透，若 是多媒体微课程只讲述一个知识点，那 么这将会推翻以往的知识框架。所以老 师制作上述的多媒体微课程时要认真尽 职。 三、在教学实践实践中对多媒体 微课程的思索 与以往政治课堂教育相比，多媒 体微课程内容言简意赅，能够突出主题; 对策别致活络，便于操作应用;资源丰富 普通，易于好转扩大。其优势不言而喻， 但在现今的教学实践中也面临不少的问 题与挑战，值得连续的研究与思索。 1.学生学习层面。由于多媒体微 课程中最最关键的环节微视频的观看由 学生课前独自完成，其主动性难于掌控; -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 而对于导学案应用，其有效性也不好监 控。以至于有些家长开始担忧学生会以 观看教学视频为由，应用网络做出一些 学习之外的事情。 2.教师教学层面。由于有些教师 对于多媒体微课程缺乏了解，对其现今 的操作流程不甚熟练，加之微视频制作 过程需要做大批量的准备工作，包括材 料的甄别选择、网络技术的应用等，对 一些教师而言无疑是加大了工作量，基 于此，在现今的教学实践中出现一些应 付差事、消极怠慢的情绪。 3.学校教育管理者层面。由于多 媒体微课程实施是基于电脑网络技术和 网络技术应用为基础的新型教学尝试， 所以对于学校的教学硬件提出较高的统 一要求。 四、总结语 总的来讲，多媒体微课程以自身 简短而精华的特点受到好多学生喜爱， 多媒体微课程更能鼓励同学们的学习热 枕，它以别树一帜的教学实践模式深深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8