高校思政教育培育大学生“工匠精神”的路径探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校思政教育培育大学生“工匠精神” 的路径探索 【摘 要】本文阐述高校思政教 育培育大学生“ 工匠精神”的价值，探索 高校思政教育培育大学生“工匠精神” 的 路径：坚持全程育人，把“工匠精神” 贯 穿思政教育的全过程；坚持全方位育人， 把“工匠精神 ”融入人才培养的全过程； 坚持文化育人，把“ 工匠精神 ”嵌入校园 文化建设的全过程。 中国论文网 /9/view-12998665.htm 【关键词】 “工匠精神 ” 高职院校 思政教育 路径 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 9889（2017）09C-0034-02 2016 年政府工作报告明确指出： “鼓励企业开展个性化定制、柔性化生 产，培育精益求精的工匠精神”。 “工匠 精神”在国家层面被首次提及，在社会 各界引发热议。无疑，工匠精神是一种 以追求产品质量为核心的职业精神和敬 业精神。高职院校作为培养高素质、应 用型职业化人才的“ 摇篮”，培育大学生 的工匠精神是责任使然、发展所求，关 乎大学生成长成才，关乎我国产业转型 升级，关乎民族复兴和国家兴盛。对此， 高校思政教育应当谋势而动、顺势而为， 积极把培育和弘扬“ 工匠精神 ”作为教育 教学的重要内容，涵养大学生生产专业 上的技能、技艺、技术以及对职业追求 上的专注、忠诚、精益求精的精神，进 而成长为社会主义现代化建设的“大国 重器”“大国工匠”，深度诠释高校思政 教育的时代新使命。 一、高校思政教育培育大学生 “工匠精神”的价值探寻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一）实现“ 立德树人 ”根本教育 任务的价值旨归。高校思政教育是实现 “立德树人”根本教育任务的主渠道、主 阵地。 “立德树人 ”分为“立德”和“树人” 两 个方面，前者在于培育崇高的思想品德， 后者在于培B 高素质的人才。 “工匠精 神”包括培育大学生强烈的责任感、坚 定的进取心、坚韧的意志力和不竭的追 求力。可见， “工匠精神” 与 “立德树人”在 价值旨归上具有高度的一致性，两者都 重视大学生的道德品质、职业精神和职 业素质的培育和养成，都致力于通过各 种各样的道德实践和社会实践来实现对 大学生进行技能、技艺的传授与道德的 涵养。马克思主义认为，劳动创造了人， 它是人类自我发展的根本途径。在高校 思政教育中培育大学生的“工匠精神” ， 就是倡导大学生在劳动中、在专业发展 中、在社会实践中，磨炼身心、提升技 能、丰富人生，彰显个体的社会价值和 自我价值，真正实现道德成人、专业成 长的发展目标。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （二）传承中国传统文化精神内 涵的价值诉求。 “工匠精神 ”是中国传统 优秀文化精神的重要组成部分。在“工 匠精神”的价值探照下，我国先人有着 诸多了不起的发明， 周礼考工记 日：“百工之事，皆圣人之作也。烁金 以为刃，凝土以为器，作车以行陆，作 舟以行水，此皆圣人之所作也。 ”正是 “圣人”（工匠）的诸多发明，为华夏文 明的发展壮大厚实了根基。今天，我国 政府提出了“ 中国制造 2025”的战略计划， 从“制造大国 ”走向“制造强国”，这是对 传统“能工巧匠 ”精神的传承和发展，必 然迸发出难以言喻的中国力量。高校思 政教育必须肩负起传承中国传统优秀文 化精神的重任，发挥其“ 春风化雨、润 物无声”的育人功能，积极培育和弘扬 “工匠精神”，赋予大学生尊师重教的师 道精神、一丝不苟的制造精神、求富立 德的创业精神、精益求精的创造精神， 让大学生勤于劳动、善于创造，真正成 为具有“工匠精神 ”的、合格的社会主义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 建设者和接班人。 （三）培育和践行社会主义核心 价值观的价值内涵。社会主义核心价值 观是当代中国最大的价值“公约数” ，为 人生赋值、为社会定规、给国家赋形。 培育和践行社会主义核心价值观是高校 思政教育的重要任务，其目标在于实现 知行合一，要求个体内化于心、外化于 行、固化于境。从社会主义核心价值观 在个人层面的价值目标来看， “敬业” 是 核心内容，无疑， “敬业” 要求个体必须 不懈奋斗、积极进取、肯干实干，是 “工匠精神”的重要价值指向。事实上， 高校思政教育培育大学生“工匠精神” ， 就是要解决大学生精神世界存在的问题， 摒弃“不劳而获 ”的错误思维，坚持 “多 劳多得”的价值理念；就是在肯定劳动 者主体性地位的基础上，引导大学生树 立爱业、乐业、善业、精业的职业精神， 从而形成良好的社会风尚。这与社会主 义核心价值观对个体价值准则的内涵是 高度契合的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 二、高校思政教育培育大学生 “工匠精神”的路径选择 （一）坚持全程育人，把“工匠 精神”贯穿思政教育的全过程。 “工匠精 神”是个体践履社会责任和专注职业精 神的完美诠释，是对个体角色的“极致 追求”和理性定位。当下，无论从专业 发展视角抑或从个人道德养成视角来看， 大学生都必须具备“ 工匠精神 ”，这是高 校“一技之长 +综合素质” 人才培养目标 的体现。对此，高校思政教育必须发挥 其历练人、涵养人、提高人的价值功能， 把“工匠精神 ”贯穿于思政教育的全过程， 落实到实际的教育教学实践中来。要积 极开展“工匠精神 ”教育，从历史的维度、 现实的角度和未来的向度，挖掘“工匠 精神”的内涵和价值，通过大学生喜闻 乐见、想听爱听的方式，引导和帮助大 学生正确把握“ 工匠精神”的实质和内涵， 使其不仅具备“ 技术理性”，还懂得“价 值理性”，自觉形成专注、精业、创新、 敬业的职业价值观。要积极开展各种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “工匠精神”的实践活动，把大学生职业 理想和职业追求教育相嵌合，通过“工 学结合、校企合作” 的方式，让大学生 到企业中去体验“ 工匠精神 ”，从而促进 对工匠精神的行为、情感和价值认同， 进而自觉主动培育和弘扬“工匠精神” 。 （二）坚持全方位育人，把“工 匠精神”融入人才培养的全过程。为社 会主义现代化建设培养合格的建设者和 接班人是高校的根本任务，一方面通过 专业教育，使大学生具备国家建设所需 要的职业知识和技能；另一方面通过思 政教育，使大学生具备良好的道德修养， 树立正确的世界观、人生观和价值观， 成为心智全面发展的“ 社会人 ”。对此， 在人才培养的过程中，必须坚持全方面 育人的理念，注重大学生的应用能力培 育，积极把“ 工匠精神” 融入人才培养的 全过程，才能有效完成高校的根本任务。 一是在人才培养目标上，坚持德育为先、 技能为主、全面发展的原则，用“工匠 精神”涵养大学生的职业精神，在教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教学的实践中，引导大学生追求“道技 合一”。二是在人才培养体系上，要注 重建构协同式人才培养机制，坚持以市 场为导向，围绕市场对人才的需求来展 开教育教学改革，积极深化专业建设， 打造校企深度合作的人才培养模式，形 成人才培养合力，确保大学生实践创新 能力得到“跃升 ”。 （三）坚持 文化育人，把“ 工匠精神”嵌入校园文化 建设的全过程。 “大学之道，在明明德， 在新民，在止于至善。 ”“工匠精神”就是 一种明德、新民、止于至善的精神，要 求把事情做到卓越、做到完美、做到极 致，这是对于人的本质属性、人的生存 意义和价值的深度体现。对此，在高校 思政教育中，必须做好把“工匠精神” 嵌 入校园文化建设的工作，形成一种积极 向上、追求完美的校园文化，使大学生 在耳濡目染、潜移默化的渗透中，获得 人格的成长、精神的升华。一是要强化 “工匠精神”的宣传，积极开展师生交流、 创新创业比赛等活动，引导大学生在实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 践活动中追求卓越。二是开展评优争先 活动，俗话说：“ 榜样的力量是无穷的 ”， 通过“工匠精神 ”的典型示范活动，让大 学生明确“工匠精神 ”对于个体的职业发 展、人格魅力养成的重要意涵。三是强 化师德师风建设。大学之大，不在于有 大楼，而在于有大师。每一位身处高校 的“大师”都是人文精神和学术精神的代 表，发挥这些“ 大师” 的人格力量，将会 引发强烈的“ 师傅引进门，修行在个人 ” 的正能量。 三、结语 总之， “工匠精神” 是对当代大学 生成长成才的基本要求，是实现产业转 型升级和民族蟾葱说募壑盗 俊 谛碌睦史条件下，高校思政教育发挥