《五月初五话端午》课堂实录

五月初五话端午课堂教学实录 黑龙江省密山市和平中心学校 胡连臣 教学目标： 1、 了解和端午节有关的知识，如习俗、故事等。 2、 加深民俗的了解和认识。培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新的精 神以及热爱我国历史文化的思想感情。 活动准备： 学生准备：查找与端午节有关的书籍、报刊 教师准备：有关端午内容的多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课： 激趣导入，引出课题 师：我们中华民族历史源远流长，产生了很多和民俗有关的节日。 （出示赛龙舟的视频）同 学们，你知道这是什么节日的什么活动吗 生：（端午节、赛龙舟） 师：能告诉我每年的哪一天是端午节？（农历五月初五） 师：你们喜欢过端午节吗？（喜欢）想了解端午节吗？（想） 师：那好，本次活动我们就以五月初五话端午为主题来开展活动，这节课我们先来聊聊如 何探究端午节好吗？。板书课题“五月初五话端午” 二，进行新课： 活动一：端午节的来历 师：同学们，针对端午节这个丰富多彩的节日，充满了历史的韵味和神秘的色彩，你最想 探究这个节日的什么问题呢？ 生：端午节为什么要叫端午节？它有什么来历？（板书：端午节的来历） 师：这个节日是为了纪念一个历史人物而流传下来的节日，你知道这个节日和哪个历史人 物有关吗？ 生：屈原 （学生答不上时，教师引导学生探究爱国诗人屈原历史成就和爱国的事例。以及人们为什 么纪念他。及时渗透爱国主义教育） 。 师：这样一些问题，你打算采用什么方式研究呢？ 生：查找书刊资料。 生：可以询问老师或长辈。对，别忘了我们身边的长辈，他们经历了很多事，在一定意义 上说，也是一个资源宝库，所以我们要尊敬长辈，向长辈学习。 生：可以上网查阅。 学生汇报搜集来的端午节的资料： 屈原是伟大的政治家和爱国诗人，在劳动人民中享有较高的声誉，由于受到朝廷的排挤， 跳汨罗江自杀，人们为了纪念他而举行了各种活动，一直流传至今！ 师：同学们真有方法，你们学会利用和使用身边的学习资源，相信你们一定能把知识学好， 并且，利用已有的知识和方法创新！ 活动二：端午节的饮食文化 师：端午节除了有上述活动外，还有一个值得我们来探究就是饮食文化，你知道多少呢？ 生：吃粽子， 生：吃鸡蛋 师：也就是饮食文化。好，我们接着来探究端午节的民间饮食。 （板书：端午节饮食文化） 这要从哪来探究呢？ 生：粽子的形状 生：可以探究它的皮儿是用什么叶做的，都有什么叶子可以包粽子？ 生：做粽子用的是什么米？ 生：我还吃过用肉馅包的粽子，我想研究粽子还可以包什么样的馅？ 生：我想研究粽子是怎么包的。 师：（拿出一个粽子拨开，让学生看到里边的材料组成）粽子是用黏米里边放上大枣或者 蜜枣，然后用粽叶包成近似三角形大的形状。 生：端午节，我家就吃鸡蛋，妈妈还把拿煮好的鸡蛋在我肚子上滚一滚，然后再让我吃， 说是吃完肚子不疼，我不明白在端午节吃鸡蛋为什么肚子不疼呢？我想研究一下。 师：关于鸡蛋还有其它要研究的问题吗? 生：听说端午节那天中午能立住鸡蛋，真的吗？我也想试试。 师：这个问题我也想探究，要怎样开始探究呢？ 生：那要看看平时能不能立住鸡蛋。 生：要立的鸡蛋，是用生鸡蛋还是用熟鸡蛋？ 生：我认为可以用生鸡蛋和熟鸡蛋分别试，端午节之前试一试，端午节那天试一试，端午 节之后再试一试，这样就能试出来了。 师：好，这个建议很详细。我建议每次做实验时，我们都要做好记录。 师：好了，由于时间的关系，关于如何探究端午节的相关事宜我们就议到这里。课下，同 学们自愿组成小组，去探究自己感兴趣的有关端午节的事宜。记住，要把探究的过程 和结果记录下来，端午节过后我们要举办成果汇报会。 师：好吗？ 生：好！ 师：下课！ 活动二：端午节的活动 师：端午节，人们为了纪念爱国诗人屈原而举行了各种纪念活动，你知道都有什吗？你要 探究哪方面的内容呢？ 生：我们要探究端午节为什么要踏青。 生：为什么要采艾蒿。 生：要了解赛龙舟活动 生：我想探究小孩儿为什么要佩戴香包。 生：我想了解长辈们为什么要在端午节那天给我们系五彩线。 师：还有吗？（没有了）我们的一个节日就有这么多的活动，可见我们中华文化之博大， 下面我们就一个问题一个问题的来谈谈该如何进行探究好不好？ 生：好 师：首先我们来看看关于踏青，应探究什么问题。 生：应该先了解什么时间踏青。 生：还要了解都做些什么？ 师：老师认为我们还要了解为什么要在这一时间段踏青，对吧！ 师：好，关于采艾蒿要从哪入手来进行探究那？ 生：首先我们要认识艾蒿，看他长得是什么样子的。 生：还要了解艾蒿的作用。 生：要知道到什么地方去采。 生：我看见很多人家的大门上都插着艾蒿，不知道是为什么，我想研究一下。 师：艾蒿是一种草本植物，传说人们在早晨太阳出来前，采回插在屋檐上，一是纪念屈原， 收集起来的艾蒿还可以起到杀菌止痒的作用。 师：同学们不但会思考,而且很善于从生活中发现问题,许多科学家小的时候也是这么做的。 你还想研究哪些问题？ 生：端午节赛龙舟的场面非常热闹，我想研究赛龙舟这项活动。 师：那你们想从哪些方面来探究？。 生：龙舟上的人是怎样分工的？ 生：赛龙舟有什么规则？ 生：我想知道龙舟有几部分组成，它是怎么做的？ 师：这方面你们还想探究什么？ 生！。 。 。 。 师：那好，想探究赛龙舟的同学就可以从这几个方面去了解探究。下面我们来谈谈香包和 五 彩线的问题。 生：每次快到端午节的时候，市场上就会有很多商贩卖纸葫芦、香包、 五彩线的，各式各样的可漂亮了。我想知道为什么在端午节卖这些 东西呢？它们都有什么用呢？ 师：你很善于思考。是呀，对于香包、纸葫芦、五彩线这类的挂饰件我 们除了要了解他们的作用外还要探究什么呢？ 生：（自由说） 可以探究它们的来历、发展变化、材料、做法、种类、图案、 颜色、佩戴的时间、方法及原因。 师：同学们想得很全面，要探究香包、五彩线就应该从这几方面去探究。能说说你们的探 究 方法吗？ 生：上网、翻阅书籍。 师：它们的图案、种类、颜色，除了上网、翻阅书籍外，还可以怎样研究？ 生：我们可以亲自到市场了解、观察并记录下来。 师：太聪明了，老师就喜欢这样聪明的学生。它们的材料、做法，你们打算怎么研究呢？ 生：我们可以亲自实践，学习制作。 师：端午节还有一个重要的活动，你想知道吗？ 生：想 师：（出示赛龙舟场面的视频）同学们看到这个热火朝天的场面，要取得好成绩需要怎么 去做？ 生：齐心协力，奋勇向前！ 1 生：需要拼搏精神和合作精神 师：说得很好。用课文中的话就是“奋力争先，同心协力”，这是赛龙船这个 活动最能体现出来的精神。这种精神不仅适用在赛手身上，同样适用于我们的 学习的团队上和我们班级的各种活动上，只要我们有这种精神，一定会取得好 成绩的！ （渗透德育教育，激励学生的团队精神和合作精神以及奋勇向前的 冲锋精神！） 师：赛手们在同心协力、奋力争先，拼搏向前，那岸上的观众有什么反应？ 生 18：呐喊助威 师：整个场面让作者有怎样的联想？师：下面再让我们形象地感受一下，龙舟 竞渡时的场面。