高等学校体育教学改革对策分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高等学校体育教学改革对策分析 【摘 要】 本文在分析目前高等 学校体育教育中存在问题的基础上，提 出了改革对策，主要是：强化素质教育， 实现学生主观能动性最大化；丰富体育 教育内容形式；转变教育理念，更改教 学模式等。 中国论文网 /4/view-12669566.htm 【关键词】 高等学校；体育教 学；问题；对策 21 世纪，一个高科技为主的知识 经济时代，知识经济贯穿社会的各个领 域，并且有着深远的影响，因此高校体 育教学也面临着巨大的挑战。江泽民同 志曾经说过：“ 迎接知识经济的挑战， 最重要的是坚持创新，而创新的关键是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 人才，人才的成长靠教育。 ”教育固然是 知识经济所必须的，高校恰恰也是培养 知识型人才的摇篮，但是人才不仅仅要 的是理论基础和实践能力，还需要强健 的体魄，因此高校的体育教学也是非常 重要的部分，只有这样大学生才能更好 地肩负起新时代的重任，更好的适应新 时代的变换发展。 高校体育教学一直以来都是我们 现代教育中不可缺少的一部分，高校体 育教学的质量直接影响高校人才的各方 面素质问题，影响着人才的培养。虽然 各高校在体育教学方面开展了一系列的 改革，但是也存在认识上的不准确，因 此在改革方面带来的效益并不是很高， 存在着与现在社会变化相悖的地方，例 如没有重视学生体育能力的培养，教育 思想与现在社会脱节，教学的形式也比 较单一等等。本文针对当前高校体育教 学存在的问题进行了分析和探讨，并且 提出了一些有关改革的建议。 一、高等学校体育教学存在的主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要问题 1、高等学校体育教育中忽视了 对学生主观能力的培养 在我国的高等学校体育教育中， 大多数学校都依据前苏联教育家凯洛夫 提出的系统学习模式建立的，在这种模 式中，教师是教育的中心，然而学生始 终处于被动学习的状态，通过老师的灌 输，学生接受固定性的知识和技能，教 学的重点是“ 基础知识、基本技术、基 本技能”的三基传统理论。在这种模式 下，片面的强调了秩序性，却忽视了体 育教育的目的不仅仅是“ 传道授业解惑 ”， 更重要的是培养学生的自主能力，重视 学生主观能动性的培养，然而这种传统 的教育理念使得很多学生被迫接受，使 体育教育变得枯燥乏味，在很多学生脑 海里体育教学变质，认为就是身体的锻 炼，体质教育，背离了体育教学的初衷， 更达不到终身受益的效果。 2、高等学校的体育教学形式过 于单一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在中国，各个地区的经济发展不 平衡，每个地区差异都很大，因此造成 了体育教育要形成统一的管理很难，很 难制定一样的教学大纲、教学内容更别 说是统一的锻炼标准和考试形式，这种 统一的管理很难适应每个地区的发展， 运用到实际中有很大的不现实性。也因 此，在我国现在的体育教育很呆板，在 体育教学中并不能脱离普遍性。事实上 每个被教育的个体都是一个特殊的个体， 体育教学不能脱离普遍性适应特殊主体 的需求，不能进行个性化培养，造成学 生对学校开设的项目没什么兴趣，学生 不能充分的得到培养和教育。 3、教育理念局限学生能力的培 养 现在学校里面的教育理念都是为 考核教学，教学内容枯燥乏味， “健康第 一”的思想宣传无法深入影响学生，更 达不到“终身体育 ”。很多学生为了最终 考核而去上体育课，多数学生则是“喜 欢体育但是不喜欢上体育课”的心理。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这种教学理念下，很多学生在毕业时基 本上无法掌握大学里面学到的运动技能， 更别说体育的更高境界，毕业后基本上 都忽视运动的重要性，减少运动甚至不 运动。所以在这种教育理念下，学生无 法养成主动锻炼，无法在生活中形成一 种“体育习惯成自然 ”的观念。 二、高等学校体育教学改革措施 及方法 1、强化素质教育，学生主观能 动性最大化 素质教育是针对学生德智体方面 全面发展，加强各方面素质均衡发展， 培养其创新和实践能力，提高自身适应 变换的环境的能力。素质教育是人类培 养模式的一次深刻的改革，高等学校应 该抓住素质教育这个重点，强化学生的 素质，培养学生综合素质，让学生根据 自身的缺陷不足，调整体育教学方式， 从而使得每个学生都能根据自己的需求 来进行体育锻炼，尽可能发挥学生的主 观能动性，根据学生个性特点强化自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的素质，而不是老师为教学核心，给每 个学生传授一样的东西，运用一样的方 法和模式。只有这样学生老师相辅相成， 二者才能达到双赢。 2、教育形式多样化 在高等学校的体育教学中，每个 学生的身体素质、兴趣爱好、体育水平 都是不一样的，因此高等学校的体育教 学就不能像传统的按部就班的教学形式 那样进行体育教学，应当根据学生的兴 趣爱好以及每个人身体自身的素质来满 足每个学生的体育锻炼需求，这不仅是 培养学生全方面能力的需要也是养成学 生好习惯的重要步骤。因此，高等学校 的教育内容就应该多样化，如在教学中 应开设羽毛球、跆拳道、健美操、游泳、 太极拳等大众化项目，搭配开设一些个 性化体育项目，从而根据学生自己的心 理生理方面，将竞技体育和生活相融合 起来，从而为今后走出校门步入社会的 没有专门性体育教学的生活中融入这一 必需品，实现体育习惯化、生活化。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3、转变教育理念，更改教学模 式 高等学校应该转变教育理念，改 变传统的教育理念， “终身体育 ”理念所 表达的不仅在学校要进行体育教育，毕 业后也要坚持体育，体育不仅带给自己 一种素质的提升，更重要的是带给自己 强健的体魄，这是 21 世纪人才所必需 的，只有强健的体魄才能肩负起时代的 重任，适应瞬息万变的社会环境。学校 也应该更改传统的考核制度，不应让学 生形成为了最终考核而去机械性的进行 体育锻炼，这样不利于习惯的培养，也 会让学生对于体育失去热情。应当采取 综合测评来评估每个学生的真实情况， 这样才能更加科学更加合理。 实行以学生为主的教学模式，充 分发挥学生的主体地位，从传统的传授 知识技能，转向培养学生的自主锻炼能 力，在传统“ 三基” 的基础上拓展学生的 自己锻炼，从而让学生形成习惯性锻炼， 让体育成为生活中的一部分，高等学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不仅要培养学生的体育锻炼能力，更重 要的是要让学生形成一种“终身锻炼、 终身体育”的信念，培养学生的习惯。 在给学生“鱼 ”的同时授之以 “渔”。把体 育变成生活的一部分，这才是高等学校 体育教育带给学生最大的收获和效益。 三、结论与建议 在现代化程度越来越高的的当今 社会，我们每个人都应当加强自己的自 身素质，从而适应社会的发展变化。想 要在社会中立足不仅仅要求我们每个人 有足够的专业知识，实践能力等表面的 东西，更应当有健康的身体，有一个强 健的体魄，所以在跨入社会之前习惯养 成尤为重要，鉴于现在的体育教学中的 缺陷，高等学校体育教学改革迫在眉睫。 本人鉴于教学中的缺陷展开分析和探讨， 发现现在高等学校的体育教学中主要存 在的问题有三点，分别是高等学校体育 教育中忽视了对学生主观能力的培养； 高等学校的体育教学形式过于单一；教 育理念局限学生能