高职院校与地方产业协同创新的途径探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校与地方产业协同创新的途 径探讨 摘要高职教育与地方的产业发 展紧密相连。在调研扬州市地方产业协 同创新以及扬州市高职教育现状的基础 上，分析了高职院校与地方产业协同创 新的必要性，探讨了高职院校如何与地 方产业更好地开展协同创新工作，为推 进高职院校开展协同创新、促进区域经 济和行业的发展提供实用、可操作的方 法。 中国论文网 /4/view-12929184.htm 关键词 高职院校；地方产业； 协同创新；途径 中图分类号 G640 文献标识码A -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 doi： 10. 3969/j. issn. 1671- 5918. 2017. 14. 002 文章编号 1671- 5918（ 2017） 14- 0004-03 本刊网址 http：/ 胡锦涛总书记于 2011 年在清华 大学百年校庆上提出高校应同科研机构、 企业开展深度合作，建立协同创新的战 略联盟以来，开展协同创新就成为各个 高校提升创新能力的途径。高等职业教 育作为高等教育的一种类型，是培养产 业转型升级和企业技术创新所需的发展 型、复合型和创新型的技术技能人才， 毫无疑问，高职院校也应主动积极跻身 到“高等学校创新能力提升计划” 中，同 科研机构、企业开展深度合作，积极推 动协同创新，提升创新能力。 高职院校由于自身的一些差距， 如师资的科研水平，创造能力和创新意 识相对比较薄弱，同时，课程教学任务 繁重，一般院校老师的教育教学工作量 都在 360 学时以上，例如我们学校专职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师每年的教育教学工作量为 400 学时， 导致教师忙于教学，在科研创新，协同 创新上的时间很少。本地一些企业在一 些技术难题上舍近求远，也更愿意和重 点科研院所合作，这些都给高职院校参 与到企业协同创新增加了障碍。 但是高职教育与地方的产业发展 紧密相连。高职院校的生源很大一部分 来自于本地区域；大部分高职院校的校 企合作企业为院校所在地企业，这些企 业为学校提供实训基地和兼职教师，并 参与学院的专业和课程建设。高职教育 毕业的学生也都大部分进入到当地企业， 成为企业的技术骨干，因此，高职教育 与地方经济发展紧密相关，这些条件又 为高职院校参与到地方企业的协同创新 提供了便利。 针对目前高职院校与地方产业协 同创新的现状，本文拟通过对扬州市规 模以上企业协同创新现状以及本区域内 职业院校的现状等方面的进行调研，探 讨高职院校如何与地方产业更好地开展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 协同创新工作，为推进高职院校开展协 同创新、促进区域经济和行业的发展提 供实用、可操作的方法，也为其他院校 提供参考和借鉴。 一、高职院校与地方产业开展协 同创新的基础 （一）扬州市地方产业的协同创 新现状 近年来，地方产业发展势头强劲， 规模不断扩大，并且保持持续平稳较快 的增长势头。在国家协同创新发展的大 背景下，各企业也在不断加大协同创新 方面的投入，并带来了一定的产出。为 了分析目前地方产业协同创新的效率， 本研究以扬州模以上企业的创新投入 和产出现状为例，分析扬州市地方产业 的协同创新状况。创新投入选用研究与 试验发展人员数、研发经费内部支出总 额两个指标作为表征指标。创新产出选 用专利申请数、新产品销售收入、新产 品产值三个指标作为表征指标。本文选 取了 2011 - 2015 年扬州市规模以上企 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 业的相关数据来分析扬州市协同创新现 状。原始数据均从扬州市统计年鉴 中选取，投入与产出数据如表 1 所示。 从表中可以看出，近几年，扬州 市不断加大协同创新方面的投入，从 2011 年至 2015 年，研究与试验人员数 和研究经费内部支出总额逐年递增。从 产出看，扬州市规模以上企业协同创新 收益在 2011 年到 2014 年也是逐年递增， 但在 2015 年专利申请量、新产品产值 以及新产品销售收入三个指标都有所下 降。投入增大，产出反而减少，意味着 协同创新的投入资源还远远没有得到有 效的利用，协同创新效率还有较大的提 升和优化空间。 （二）扬州市高职教育现状 目前，扬州市高等职业院校有 5 所，专业数量多，面广，主要包括建筑、 道桥、石油化学、机械、汽车、电气、 经济与管理、艺术与设计、外语语言、 医学、农林畜牧、教育、新闻以及法律 事务等。扬州市产业领域分布也主要以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 电子信息技术、生物与新医药技术、新 材料技术、新能源及节能技术、汽车及 零部件、机械装备、资源与环境及信息 服务业为主。可见我市的高职教育专业 设置与地方产业相匹配，为高职院校与 地方产业开展协同创新提供了可能性。 同时，高职院校近年来培养和引进了大 批博士、教授，也为地方产业的创新发 展提供了必要的人才支撑。 二、高职院校与地方产业协同创 新的必要性 （一）地方产业需要协同创新 近年来，地方产业面临着越来越 激烈的竞争，正面临着企业内部环境和 整个经济形势等外部环境的严峻挑战。 越来越多的企业已经意识到，仅仅依靠 高的生产率、好的产品质量已经无法保 持其市场竞争的优势，创新越来越成为 企业生存和发展的动力源泉，不创新就 无法赢得市场竞争的优势。许多企业在 技术创新上也取得了长足的进步，但仍 然存在很多不可忽视的问题。当前的技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 术创新主要集中在企业内部，而忽视了 相关部门之间的协同作用，特别是与高 校和科研院所之间的协同创新。一些企 业领导和研究与开发人员也认识到，单 纯依靠企业某一个方面或者某一个部门 的创新，已经无法给企业带来更大的创 新产出，甚至还有可能影响到企业的持 续发展。然而，由于企业自身研发人员 数量和水平等原因的限制，遇到了“技 术创新的瓶颈” ，缺乏科学理论的指导 和创新能力。企业如果和高校或科研院 所合作，就可以获得这些企业外部的技 术支持，实现企业的可持续发展。企业 通过与高校及科研机构的协同创新，可 以进行资源的有效整合，不断提高企业 的创新效率。总之，随着国内和国际市 场竞争的加剧，从企业自身利益出发， 再加上我国家已经出台的一系列鼓励政 策，企业应该选择进行协同创新 （二）高职院校需要协同创新 高职教育与地方产业结构调整和 经济发展有着直接的联系，高职院校是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 培养人才、传承知识和科技创新的基地 之一，理应在地方企业推进协同创新中 有所担当和有所作为。高职院校与本科 高校特别是研究型高校相比，在科研条 件、科研工作能力、创新意识和创造能 力以及创新人才培养方面还有一定的差 距，特别是在社会技术服务意识不强， 能力上还较弱，对企业来说“无利可图” ， 合作动力不足。在专业设置上也无法与 时俱进及时对接地方经济的发展和产业 结构的调整。高职院校通过和企业开展 协同创新，有利于学校的科学研究和人 才培养。首先，和企业开展协同创新， 能够解决目前校企合作难的困境，促进 校企合作的发展，这有利于产教融合实 训平台的建设，解决了实训室建设资金 难的问题，还解决了学生顶岗实习难。 其次，开展协同创新，有利于高职院校 创新、创业教育的开展以及提高教师的 企业工作实践能力和技术指导水平。 三、高职院校协同创新的途径 （一）增强协同创新的意识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 当前，高职院校参与协同创新的 意识还不强，创新的氛围还不浓。由于 很多高职院校的博士和教授都是由各个 不同地方、不同院校引进，科研上基本 都是各自为政、单打独斗，缺乏协同意 识。不像本科院校，有各自的科研团队， 已经具备了一定的协作性、包容性以及 跨学科的包容性。高职教育的特点决定 了必须走政府、学校、企业协同发展之 路，因此，高职院校要在协同创新中有 所成就，首先必须具有协同创新的意识， 深刻认识到高职参与协同创新的重要性， 协同创新是提升高职教育自身发展的有 效途径，也是进行创新创业教育的有效 方法。高职院校应进一步增强在服务地 方经济时的服务意识、主动意识和责任 意识，不与协作企业或协作人员争“名 分”、争利益，要以通力合作、精诚团 结为原则，为服务地方区域经济发展、 服务企业发展为目标，不能过于看重个 人的得与失。 （二）构建高职院校与地方产业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 协同创新的机制 政府是地方行政中心，高职院校 与地方产业协同创新离不开政府的支持。 政府的政策与资金支持是高职院校参与 地方产业协同创新发展必不可少的因素。 高职院校和地方企业参与协同创新的目 标不同，高职院校的主要目标是人才培 养，而企业是追求经济利益，因此，需 要政府在高职院校和企业这两个不同利 益主体之间发挥协调和宏观的引导作用， 在资源配置和制度保障上体现长期的、 有组织的协同创新思维，成立政府引导 的产学研联盟，建立促进协同创新的政 策法规体系，建立政产学研用合作机制。 依托产学研联盟平台，高职院校在专业 设置上应与地方产业相对应，建立专业 链与产业链对接机制，不仅能为企业遇 见的技术难点找到解决方法，还能为企 业的转型升级提供人才支撑，让企业在 参与协同创新的过程中“ 有利可图 ”，而 不是无私奉献，从而形成稳定的校企合 作协同创新模式。高职院校自身也应进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 一步完善体制机制，推进建立更加有效 的科技管理机制，有针对性的强化协同 创新；加大在资源配置、人事考核、绩 效考核、人才培养等方面管理机制改革， 大力推进企业与学校的深度融合，探索 和企业联合组建科技新团队、搭建 科技创新平台，建立不同形式、不同需 求的协同创新模式。 （三）加强自身内涵建设，提升 协同创新能力 1.提升创新人才队伍素质。近年 来，各个高职院校都非常重视师资队伍 的建设，通过学院自身人才的培养和外 来高端人才引进，高职院校的师资在学 历层面和科研能力上都取得了很明显的 提升。但总体而言，高职院校的大多数 教师科研水平及实践应用能力还较弱， 技术服务能力还不强，参与协同创新的 底气不足，对合作企业也缺乏吸引力。 高职院校在提升教师科研创新能力时， 要改变以往着眼于学术研究的状况，着 力提升科技服务能力，着眼于解决地方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 企业的实际难题，开展应用技术研究。 加大与企业横向科研合作，将科研成果 转化为企业生产力，助推企业的技术进 步，从而推动协同创新的发展。 2.深化 教学改革，培养创新人才。高职院校承 担着为培养高端技术技能人才的重任， 这些人才是地方产业实施协同创新的主 要人才力量。高职院校应进一步分析区 域产业的发展状况和趋势，调整专业结 构，使专业设置和教学目标符合当前地 方产业的发展