《中职语文课堂教学中学生口头表达能力培养探究》问卷调查报告

1 中职语文课堂教学中学生口头表达能力培养探究问卷调查报告 1、调查对象：16 焊接、汽车运用与维修、学前教育、酒店管理、 计算机专业学生抽样 200 名 2、调查目的：了解学生的口语交际意愿及心理现状，培养学生积极健康的 口头交际心态与习惯，提高中职学生口头表达能力。 3、调查方法：问卷调查，数据统计分析 4、调查现象及应对策略：分析中职学校学生口语交际心态与习惯， 指出存在问题，并针对问题提出相应的解决对策。 在科技信息高速发展的当今社会，人际交往越来越成为生活和就业的必需， 它不仅体现着学生的情商高低，更成为个人综合素质的一个重要组成部分。特 别对于培养目标十分明确的中职学生，就业压力越来越大，在激烈的职场竞争 中口头交际能力的重要性愈发凸显。毕业生在求职过程中是否能够顺利就业， 就业后能否很快适应，除了过硬的专业技术，良好的交际能力也是至关重要的 一个因素。为了了解目前中职学生口语交际素养现状，特对我校2016级焊接、 汽修、学前教育、酒店管理、计算机专业200名学生进行问卷调查，现将调查结 果统计如下： （一）本次问卷设置问题及评判保准 项目 问题 选项 A 选项 B 选项 C 你是否时常觉得“跟 他多讲几句也无意思” ？ 肯定 有时 否定 你是否觉得那些太过于表现 自己感受的人是肤浅的和不 诚意的？ 肯定 有时 否定 你与一大群人或朋友在一起 时，是否时常觉得孤独或失 落？ 肯定 有时 否定 你是否觉得需要有时间及一 个人静静地才能清醒一下和 整理好思绪？ 肯定 有时 否定 你是否只会对一些经过千挑 肯定 有时 否定 2 百选的朋友才吐露自己的心 事？ 在与一群人交谈时，你是否 时常发觉自己在胡思乱想一 些与交谈话题无关的事情？ 肯定 有时 否定 你是否时常避免表达自己的 感受，因为你认为别人不会 理解？ 肯定 有时 否定 当有人与你交谈或讲解一些 事情时，你是否时常觉得很 难聚精会神地听下去？ 肯定 有时 否定 当一些你不太熟悉的人对你 倾诉他的生平遭遇以求同情 时，你是否觉得不自在？ 肯定 有时 否定 评判标准：每道题选 A 可得 3 分，选 B 得 2 分，选 C 得 1 分。 22-27 分，这表明你只有在极其需要的情况下或者对方与你志同道合 时，才同别人做较为深入的交谈，但你仍不会把交谈作为发展友情的主要 途径，除非对方愿意频频跟你接触，否则你便总处于孤独的个人世界里。 21 分，说明你接近孤僻的性格。 15-21 分，你大概比较热衷跟别人做朋友，如果你与对方不熟识，你 开始会很内向似的，不大愿意跟对方交谈，但时间久了，你便乐意常常搭 话，彼此谈得来。 9-14 分，你与别人交谈不成问题，你非常懂得交际，较易产生一种 热烈气氛鼓励人家多开口，同你谈得拢，彼此十分投机。 （二）问卷调查结果分析 本次问卷调查结果统计如下： 21-27分6人，占总人数3%。 21分左右18人，占总人数9%。 15-21分145人，占总人数72.5%。 9-14分19人，占总人数9.5%。 3 14分以下13人，占总人数6.5%。 数据统计分析表明目前中职学生对口语交际的认识还存在以下问题： 1从整个问卷的答题态度可以看出大部分学生对口语交际的认识不够，他 们觉得只要自己能正常和别人交流就可以了，没必要把这个就是说话的事看得 那么重要，更没必要放到课堂上专门学习。 2总有一部分学生沉湎于网络世界，不愿意花时间和精力与别人进行沟通 交流，导致了他们的性格愈发孤僻，不愿意主动和别人沟通，没有和别人沟通 交流的意愿，孤独内向的性格将会成为他们未来职业生涯的最大障碍。 3.有9%的学生性格已经接近孤僻，需要及时引导。 4.72.5%的学生在和别人的交流上没有多大问题，但是他们不能掌握交际的 主动权，不能积极主动地进行人际交流，整体表现为积极、主动、乐观、向上 的精神状态比较缺失，这也会成为影响他们职业生涯的主要因素。 针对这些问题，通过对我校学生口语交际现状的分析和研究，特提出以下 对策，以期帮助学生正确认识口语交际的重要性，培养他们自信乐观、健康向 上的精神面貌，更好地适应未来职业生涯。 1. 在课堂上多给学生播放职业应聘视频和文字资料，让学生了解现代职场 中口语交际的重要性，帮助学生提高情商，提高职场应对能力。 2. 采用个别谈心的方式了解性格孤僻学生的思想和生活环境，帮助他们解 决困惑，鼓励他们走出个人小天地大胆地和身边的人交流，把自己的喜怒 哀乐和身边的亲友分享，学会关注、关心他人，把自己融入集体之中，提 高适应环境的能力。 3给学生创设轻松愉悦的课堂氛围，多进行口语交际活动，定期