自动化生产设备应用专业课程体系的重构与设置

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 自动化生产设备应用专业课程体系 的重构与设置 【摘 要】根据专业培养目标， 重构课程体系与教学内容，通过课程内 容的重新整合，确立了新的以项目化课 程为主体的课程体系，对高职自动化生 产设备应用专业课程体系及教学内容进 行了系统设计。 中国论文网 /5/view-5652694.htm 【关键词】自动化生产设备；课 程体系；重构；实训 由于自动化生产设备及自动化生 产线在当今制造类企业中大量应用，因 此企业对掌握自动化生产设备及自动化 生产线应用，安装，调试及日常维修维 护技术的高技能应用型人才的需求极为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 迫切，作为培养自动化生产设备应用， 安装，调试及维修方面高技能人才的高 职院校应当改革传统的以知识传授为主 的教学模式，建立适应企业需求的以培 养及提高学生实践操作技能为主要目的 的教学模式，因此，高职院校必须走工 学结合，校企合作之路，深入企业生产 一线进行充分调研，与企业一线能工巧 匠共同协作，建立起既能够向学生传授 必需，够用的知识，又能够真正提高学 生实践操作技能，提升学生能够适应岗 位需求的各种能力的专业课程体系。 一、知识和能力结构 随着现代制造业的迅猛发展，机 电产品制造类企业对自动化生产设备应 用专业的高技能，高素质毕业生的需求 极为迫切，自动化生产设备应用，安装， 调试及维修方面的高技能人才市场需求 潜力巨大，自动化生产设备应用专业的 毕业生主要面向企业自动化生产设备及 自动化生产线的应用、安装，调试及运 行维护，机电设备公司的设备销售、售 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 后维修及维护等一线岗位。通过深入机 电产品制造类企业进行充分调研，与企 业工程技术人员共同探讨，我们认为自 动化生产设备专业的毕业生应当具备以 下知识和能力结构。 1、专业能力 * 机械零件图，装配图的识图能 力； * 能够正确使用工具对机械部件 进行装拆，修配的能力； * 液压及气压传动回路图的识图 及安装调试能力； * 常用电气控制线路的读图，接 线及调试能力 * 能够根据自动生产线设备的控 制要求正确选用传感器等电气元件的能 力 * 能够根据自动生产线设备选择 合适的 PLC 通讯方式，使用 PLC 通讯 协议实现设备间的通讯，并且能够进行 现场调试 * 完成能进行相关技术文档的编 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 撰及资料整理的能力； 2、方法能力 * 具备独立学习的能力； * 具备收集获取信息的能力； * 解决问题、分析问题能力； * 具备制定工作计划的能力 3、社会能力 * 具备人际交流、表达能力 * 具备团队协作和沟通能力 * 具备工作任务的组织管理能力 * 具备工作责任心 * 交流表达能力 二、课程体系的构建 我们经过深入企业调研，分析调 研数据后认为高职学生应在具备必要的 基础理论知识和专门知识的基础上，重 点掌握从事本专业领域实际工作的基本 能力和基本技能，这些基本能力和基本 技能的训练应围绕国家职业标准规定的 等级技能要求来开展。近年来，国家机 电一体化高级职业技能鉴定等级的考核 内容中增加了相当多的可编程序控制器 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 及电气控制应用技能方面的内容。机电 一体化高级职业技能鉴定考试已经将可 编程控制器应用已列入考证项目之一， 机械系统安装与调试，气动系统安装与 调试，液压系统的分析与设计也是目前 技能鉴定考试中的重点内容，在这种形 势下，为了跟上职业岗位的技术需要， 高职高专自动化生产设备应用专业的课 程必须进行全面的内容充实与技术提升。 1、以前课程体系的缺点 过去，自动化生产设备应用专业 的课程一般都开设机械控制工程等 关于自动化控制技术基础方面的课程， 课程内容除了一些有关自动化系统的基 础理论外，其课程中所讲述的自动控制 原理、系统与各种自控器件，大多数都 与当前工业现场使用的技术、原理与系 统有一定距离。显然，这样的教学内容 与职业岗位的需求相去甚远。近年来， 随着机电一体化高级职业技能鉴定考证 对自动化生产设备应用专业的技术性与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 综合性要求的不断提高，不少高职高专 电气自动化生产设备应用专业都已增设 了 PLC、变频调速技术以及机械及气动 系统安装与调试等机电一体化技术的相 关教学内容。值得注意的是，目前许多 高职高专自动化生产设备应用专业的教 学都带有一定的主观性，自动化生产设 备应用专业的课程和内容常常只是根据 本校的实验实训室资源、设备、考证要 求、教师素质来开设，教学大多内容杂 乱无序，难以保证课程的教学质量。因 此，重新构建高职高专的自动化生产设 备应用专业课程体系更显迫切和需要。 2、课程内容进行重构，优化课 程体系 自动化生产设备应用专业课程的 设置主要有两种方法，一是在保持原来 开设的自动化生产设备应用专业基础课 程基础上，将当前通用的电气，液压及 气动技术插入到传统技术课程中，如将 液压与气动方面的内容穿插到液压系统 安装与调试、液压设备故障诊断与维修 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 等课程中，以解决自动化生产设备应用 专业课程容量不足的问题。二是单独开 设机电设备控制与检测、传感器、 PLC、单片机技术、组态技术等都课程， 由于信息技术和计算机技术在自动化生 产设备领域中的应用日益广泛，要求我 们必须改革原有课程体系中陈旧的内容， 并根据自动化生产设备技术的发展增加 新的教学内容。经过调研和反复论证， 我们在课程体系中增加自动化领域应用 广泛的新技术课程。如：“机电设备控 制与检测”、 “变频器应用技术 ”、 “机电设 备调试与维修” 、 “机器人制作与编程 ”、 “组态软件”等课程。同时，根据高职高 专的特点，理论知识以适用、够用为原 则，对一些课程进行整合。如将机械 控制工程与传感器应用技术这两 门课程合并为机电设备控制及检测 ； 将液压技术与技术气动这两门 课程合并为液压系统安装与调试 ； 将机电设备安装与调试课程的内容 变为企业课程，让授课内容更贴近生产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 一线。在此基础上，我们对自动化生产 设备应用专业构建了一个经课程整合后 的符合企业人才培养需求的课程体系。 三、自动化生产设备应用专业课 程体系的特点 1、教学内容应紧密贴合当前技 术发展的新趋势 新构建的课程体系的内容要反映 自动化生产设备及自动化生产线的最新 发展趋势。自动化生产设备的新技术及 应用不断发展，我们的课程内容应当不 断跟踪新技术的发展，教学内容的遴选 应该是当前在生产实践中被广为采用的 新技术，这样才能使培养出来的学生更 加符合企业的需求。 2、优化实践教学体系 注重技能训练整合后的新课程体 系应增加实训环节的内容和实训时间， 使学生在学习了自动化生产设备应用及 自动生产线