达斡尔族中小学生双语移动学习资源平台设计原则研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 达斡尔族中小学生双语移动学习资 源平台设计原则研究 【摘 要】对于达斡尔族这样一 个只有语言而没有文字的民族来说，双 语教学成为了保护达族文化传承的一种 必然的选择。移动学习作为一个新型学 习方式完全可以为双语教学与学习服务， 关键是如何为有语言无文字的达斡尔族 建立合适的移动学习资源平台。文章的 目的就是研究如何建设符合达斡尔族在 校中学生双语移动学习资源平台。 中国论文网 /5/view-5635642.htm 【关键词】双语教学；移动学习； 学习资源平台 一、绪论 对于一个只有语言而没有文字的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 民族来说，文化的传承正在面临着强大 的挑战。强势语言的入侵成为了达斡尔 族非物质文化遗产保护和传承面临的主 要问题。双语教学是达斡尔族为了交流 所必必然产生的结果。在少数民族教育 和发展的过程中，教学语言问题是民族 教育的最核心的问题和最基础的问题1。 在如此迅猛发展的技术与需求背景下， 移动学习也同时拥有巨大的客户需求， 截止到 11 年 2 月已经有 9 亿移动终端 用户。移动学习是随着无线通信技术发 展而新兴的学习方式，也是未来教育的 一个趋势。移动学习以其学习的时间随 意、地点随意、比较个性化及压力小的 优势可以让大学、中学乃至小学的学生 所接受，成为学生学习的一大主力方式。 移动学习不应该是独立的一种学习方法， 而是能够与其他学习方法相辅相成的学 习方式。无论在任何一种学习之中，学 习资源都是开展教学活动的一个重要的 基础，而移动学习不同于以往，学习资 源在它的应用方式上必然会有新的需求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 那么，建设达斡尔族双语教学特有的移 动学习资源就是促进达斡尔族中学生移 动学习的重中之重的基础2。 二、达族学生双语学习现状 达族学生因为其语言的特殊性， 在移动学习上也有其独特的特点，但是 总体来说和一般移动学习的特点基本相 同。第一，时间随意。学生大多是在课 间利用课余时间学习，但是由于学习地 点、时间的不确定性问题，导致学生的 学习很有可能随时就因此中断，所以学 习具有可以随时随地发生但是又随时可 能结束的特点，这个时间上的不确定性 很有可能较大程度上的影响着学生移动 学习的效果。第二，学习自主。学生学 习不再是以前的被动的接受老师课堂上 所讲授的知识，单一的传授方式在移动 学习上不存在。首先，学生的学习地点 比较随意，学习的时间也有一点点的随 意性，不再局限于以往的课桌书本之间， 其次学生的学习内容学习方式也是由于 自己主动去接受，学生自主的选择需要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习的内容以及方式方法。移动学习在 很大程度上提高了学生学习的独立性。 第三，数字化学习。调查发现达斡尔族 中学生大部分拥有个人的手机，部分有 掌上电脑、平板或者笔记本电脑。传统 的录音磁带等设备逐渐淡出了达族中学 生的视线，取而代之的是各种数字产品 例如 MP4 手机平板等。那么也就为各 种有关于达斡尔族学生移动学习的数字 学习资源的设计奠定了基础3。 三、移动学习资源平台设计原则 平台的定位首先要考虑到是为达 族双语教学准备的，要既适于汉语也关 联达族母语。针对不同的学科，移动学 习的平台应该有动态的变化。 这个平台的设计初衷是为了帮助 达斡尔族中学生在双语教学中所应用到 移动学习提供一个平台，是对达族中学 生课堂教学的一个补充。所以此平台的 设计原则要使移动学习模式能够符合 “增强的现实 ”，能够混合并加强用户对 现实学习内容的接受能力和感知程度。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在建设移动学习平台时，应考虑手机性 能、平板性能，学习者的拥有的时间等 等特点。在平台设计上尊重简明、关联、 互动和实用的原则。本平台建设是在移 动学习中的各因素的桥梁。移动学习的 过程因素主要包括：学习者，学习环境， 学习对象，呈现方式。 1.标准统一。由于达斡尔族中学 生的移动学习可能是使用各种不同系统 或者型号的移动设备，其操作系统可能 是各不相同（塞班、安卓、IOS、黑莓、 微软等） ，分辨率也是有多种。所以平 台设计的过程中要统一标准，避免平台 建立之后各种型号之间的差异导致显示 的效果出现不一致的情况，甚至出现偏 差等情况的发生。应该遵循资源平台开 发的一般规范与资源使用的特殊需要， 便于以后平台的使用与操作。 2.碎片化分类学习资源。在节奏 越来越快的当今社会，信息化是一个重 要的方向，在这种情况下，人与知识的 接触面更加宽，周期越加变短，知识的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 更新速度也越来越快。计算机技术，手 机以及移动 3G 网络发展速度迅猛，传 统教学的局限性越来越多，所以移动教 学也就有了其巨大的发展空间，之前限 制移动学习发展的 3G 网络，移动设备 等已经不再是阻碍移动学习发展，而是 可以更加好的促进了移动学习的发展。 为了满足达斡尔族中学生随时随地的课 间 10 分钟的短暂学习，学习资源的长 度应该不适宜太长，最好以 10 分钟之 内讲清一个方面的问题、知识点为佳。 这样学生在学习的过程中因为学习的间 断所造成的学习效果的损失大大减少。 3.支持双语教学模式。由于达族 母语没有文字。所以建立双语教学平台 有一定的局限性，但是可以以图像，声 音的形式统一标准，作为其他项目日后 以此平台作为基础设计及发展所依靠的 统一的标准。为达斡尔族语执行国际音 标化。同时为达族语言设计形象的解释 性图片。这样可以大大地规范达斡尔族 双语教学的移动学习资源建设的方向并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 且降低了日后以此为标准开发达族双语 学习资源的难度。 四、结论 无论资源平台如何实现，移动学 习依然面临着很多问题。第一是移动设 备本身的限制，其中屏幕分辨率、电池 续航和系统可操作性问题是限制移动学 习平台的三大重点难点。第二是移动设 备上网的费用和网速的问题。由于国内 移动网络垄断，致使移动流量价格偏高， 且目前的移动网络的网速目前较慢，国 内 WIFI 热点少。无论达族中