高职院校erp实验教学课程的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校 ERP 实验教学课程的研究 【摘 要】高职院校 ERP 实验教 学课程已经被广泛的应用，本文对 ERP 实验课程进行简单的研究，希望给高职 院校 ERP 实验教学课程的探索提供借 鉴。 中国论文网 /5/view-5758570.htm 【关键词】高职院校；ERP；实 验教学 高职教育很多时候还是实行学科 型教学方式，培养的是知识型人才，缺 少对大学生职业技能和动手能力、操作 能力的培养，这种教学模式和企业对人 才的需求有着很大的差异，如何在课程 中更多加入实践能力和技能培养。作为 本科院校已经应用成熟的 ERP 综合实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 训课程，如何在更加需要的高职院校引 用成为新的课题，本文从 ERP 实训室 的背景和功能介绍入手对 ERP 实训课 程进行了初步探讨。 一、ERP 实训教学课程背景介绍 ERP 教学作为经管类专业实践教 学的重要手段，对学校的教学改革工程 起到了重要的推进作用，对学生综合素 质和能力培养起到了非常有利的支撑。 基于企业真实案例数据的 ERP 实训课 程，结合经管类专业人才培养方案和课 程体系，根据不同岗位设置高度仿真的 职业环境与职业任务，采用案例教学、 模拟教学等教学方式，让学生在岗位模 拟过程中开展企业日常经营行为研究及 技能训练，培养学生的综合素质，打造 “懂业务、会软件 ”的实务型人才。 ERP 是 Enterprise Resources Planning 的是企业资源计划的简称，中 文含义是企业资源计划，它是一种经营 管理实训课程，是对企业经营管理的全 方位展现，最具成效的的企业现代管理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的办法，运行软件系统这种先进的管理 方法的理念已经得到了充分体现，所以， ERP 实际上也是一类企业综合管理系统 软件。 课程的实施是特点一个模拟公司 企业的整体，把该模拟企业运营的各个 环节设计为课程的实训内容，把内外部 环境影响作为企业运营的一系列的规则， 由授课的对象是组成六个存在竞争关系 的模拟企业，通过指定的运营年限，要 求授课对象在市场环境影响和需求分析、 生产过程管理、财务管理、人力资源管 理、项目管理、设备管理、等等，通过 对接受产品订单、生产管理、成本核算 这一动态核心的动态监控使企业能够一 个以订单定产、控制成本、以产品的的 需求来生产的良性生产循环，从而合理 的进行企业生产线等投资规模，加快企 业资金运用周转，纠正企业生产运行中 的偏差，并使达到企业生产经营状况良 好、资金运用合理，在竞争中取得领先。 通过实训课程使授课对象熟悉企业的整 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 个管理环节、相互管理学，摸清到管理 科学的规律，提高管理能力和效率。 二、ERP 实验课程具体内容 （一） 、课程目标 模拟某个公司的整体运营，通过 团队合作、企业战略规划、预算、ERP 流程管理等一系列活动，使企业在竞争 的市场中获得成功。在经营企业的活动 中，感悟如何卓有成效的工作，获得为 成果工作的经验。过本课程的学习，可 使学生拓展知识体系，在战略管理、营 销管理、生产管理、财务管理、人力资 源管理等方面有较大提高，使学生形成 基于信息管理的思维方式，在未来工作 中树立共赢理念和全局观念，以及团队 合作精神，保持诚信，更多地获取战略 性成功。 （二） 、课程教学目标 1、知识目标 （1）基本概念，包括 ERP 的基 本概念和重要术语、ERP 的产生及发展 过程；基本 MRP、MRPII、ERP 的原理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 及相关概念。 （2）ERP 的软件实现，主要包 括软件模块组成。 （3）ERP 的实施过程及企业应 用 ERP 的一般过程及基本方法。 2、能力目标 （1）企业实施 ERP 的建设能力、 实施和运行能力。 （2）利用 ERP 处理解决企业中 的实际问题的能力。 （三） 、课程类型及课程内容简 介 ERP 实训课程课程有三类课程模 块： （1）战略规划和管理类课程： 主要如何运用企业战略学内容运作企业； （2）体验类课程：主要用于体 会和感受生产总监、财务总监、营销总 监等企业角色与岗位、参与企业管理流 程等； （3）实用管理学类课程：利用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 ERP 处理解决企业生产管理中的实际问 题。如预算管理、生产订单管理、成本 控制等； 三、ERP 实训课程组织教学形式 方法 1、分组分角色训练。进行课程 实施的初步准备阶段将，授课班级学生 分为 6 组，每组 5-8 个学生，为一个模 拟公司，学生要担任不同企业角色，每 个学生至少要担任一个角色。在运营企 业前，每个团队要制订出企业运营规划， 运行结束后要提交模拟训练总结，与前 期的规划对比。 2、作业形式。作业分为两部分： 模拟记录记录，小组每个成员按角 色记录运作步骤结果，记录模拟过程中 出现的问题；沙盘模拟总结报告模 拟活动结束后提交，主要总结模拟的感 受和问题。 3、论文。每小组对企业经营结 果做出自己的分析，以及与竞争对手的 优势和劣势分析，整改措施等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、教学组织形式与成绩考核方 法 教学以课堂讲授为主，采用教学 PPT，在教学过程中结合 ERP 平台，把 理论与实际结合起来，并布置适量的课 后作业并根据需要进行课后辅导，使学 生真正融入到对企业资源规划的认识之 中。 采用理论与实训相结合进行总评， 理论考试采用闭卷考试方式，实训操作 随堂测试。 考试说明：理论总评占 40%，实 训总评占 60%。其中理论总评成绩评定 方法为：平时成绩占 20%（满分 20 分） ， 期中成绩占 20%（满分 20 分） ，期终成 绩占 60%（满分 60 分） 。实训总评成绩 评定方法：平时成绩占 20%，实训报告 成绩占 40%，实训操作考试占 40%；课 程考核引入 ERP 认证体系。 “一个有工作经历的人只要熟悉 一下工作流程就能马上开展工作；而一 个新手，除了工作流程，一般还得花几 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 个月的时间让他熟悉业务环境和工作需 求。我们还必须派其他有经验的人对其 进行指导，我们完全没有必要让他拿着 公司的薪水来学习公司的东西，即使这 个新手可以暂时不要工资，对我们的资 源也是一种浪费。 ”ERP 课程除了相关的 理论知识外，更多的是培养学生解决问 题的技能性训练，要求学生一定要动手 做出结果，所以课程多数是在实验室完 成。由于本训练为综合知识的结合，将 所有的知识内容为体验或感悟出企业管 理的内涵。这正是企