《广播电视概论》课程标准(电视)

广播电视概论课程标准 第一部分 前言 一、课程性质和作用 广播电视概论课程是电视节目制作专业的职业素质必修课，是对广播 和电视两大媒体的入门性教学课程，广播电视概论以广播电视新闻传播工 作所涉及的方方面面为逻辑起点，以一年级学生为讲授对象，是集理论性与应 用性为一体的学科。 设置本课程的作用是使学习者在全面了解广播电视新闻传播发展的历史、 现状与发展趋势的基础上，系统掌握广播电视新闻传播工作的理论、方法、技 术，具备一定的专业基础，从而能够在接下来的专业课程学习中更加细致、全 面、系统地学习和掌握有关的专业知识和技能。 二、课程基本理念 学习者应根据教学大纲的要求，结合教师的课堂讲授，较系统地了解和掌 握我国广播电视发展的历史，尤其对正在发生变化的广播电视媒体的动态要较 为关注。对广播电视媒介的属性要充分了解，并能够运用所学知识，分析和解 决问题；对广播电视媒介技术的发展带来的媒介形态和节目形式的变化要充分 认识；对广播电视新闻传播的变化要尤其关注，并在学习中学会分析各种广播 电视新闻的特点和采编规律。 三、设计思路 1.以学生为主体，促进学生职业能力的发展 围绕各种广播电视新闻的特点和采编规律展开教学，注重对学生创新意识 和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注 重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作 能力的培养和提高。 2.注重信息技术在教学中的应用及效果 要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数 学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技 术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学 生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 第二部分 课程目标 一、课程总目标 2 本课程教学在理念上要尽力适应社会上相关职业岗位群对媒介从业人员人 才知识和能力结构的新要求以及新闻传媒专业教学方法的创新趋势，培养学生 职业意识；在内容上要着力从学科体系建构、理论知识完整向注重实用、知识 精讲转变；在体现教学方法上要从学科式、授课型教学方法向技能型、训练式、 体验式教学方法转变，突出实际案例和技能训练，以及新型媒体等新知识的掌 握，配合以网络教学，扩大学生的知识面，达到知识宽厚，技能熟练，职业意 识强的目标。学生在学习过程中，要认真思考，勇于探索，善于分析，理论联 系实际，课内课外相结合，理论与实践相结合，特别是要认真完成有关知识及 技能训练作业，提高学习效果，力求实现和达到教学目标，具体可以归纳为以 下三个方面： 二、课程子目标 （一）知识与技能 1.掌握广播电视学的基本内容、观点、应用等知识点。 2.了解广播电视媒体的发展历史、运营机制、传播特点、节目生产流程、媒介 机构的经营管理等内容。 3.为进一步学习其他专业课程打好基础。 （二）过程与方法 本课程在教学过程中，突出学生主体，采用多媒体、案例教学和现场教学， 启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体 的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显 的提高，对于提高电视解说语言的艺术感染力能举一反三正确、灵活进行，体 现注重实际操作技能的培养目标。 （三)情感态度与价值观 学生的专业文化内涵、创新意识，以及灵活应变能力和团队精神得到进一 步提升。 第三部分 内容标准 一、课程总框架 广播电视概论课程总体框架如下表所示： 序号 主题描述 理论课时 第一章 广播电视技术的产生与发展 2 学习单 元划分 及学时 分配 第二章 广播电视媒体的传播特征 2 3 第三章 广播电视媒体的节目特征 6 第四章 广播电视节目的生产 4 第五章 广播电视节目的编辑特征 4 第六章 社会框架内的广播电视事业 4 第七章 广播电视媒介与受众 4 第八章 广播电视事业管理 2 总课时 28 课时 二、学习模块内容标准 第一章 广播电视技术的产生与发展 1学习目标 通过本章的学习，明确广播电视学的研究对象，理解广播电视的产生与发 展过程，掌握广播电视传播的研究意义和方法。 2.学习内容 广播电视学的研究内容和研究对象；广播电视学的任务；广播电视学的研 究对象媒介发展脉络（语言传播、书写传播、印刷传播、电子传播） 第二章 广播电视的传播特点 1.学习目标 通过本章的学习，明确广播电视传播的特征、广播传播符号的特点、电视 传播符号的特点，解广播电视的传播规律，能够对广播电视媒介的基本特点进 行分析。 2.学习内容 广播电视的媒介特性；广播电视的传播特性；广播电视的受传特性；广播 声音的三要素（语言、音乐、音响）；电视传播的符号（语言符号、非语言符 号） 第三章 我国广播电视的性质和职能 1.学习目标 通过本章的学习，明确广播电视事业的组成部分，我国广播电视的性质、 任务和功能。了解作为意识形态领域的广播电视宣传的职能。 2.学习内容 节目传播系统；管理系统（国家广播电视组织、公共广播电视组织、商业 广播电视组织、直接收费电视组织）；支持系统；我国广播电视的性质、宗旨 4 和功能；我国电视的管理体制，“四级办电视”，“三位一体” 第四章 我国广播电视发展概述 1.学习目标 通过本章的学习，了解我国广播电视发展的历史概况，理解特定历史时期 广播电视的产生与发展过程，掌握广播电视史的研究意义和方法。 2.学习内容 旧中国的广播；新中国的广播事业；中国电视事业的发展，纪实观念，栏 目观念 ，谈话观念，直播观念，游戏观念。 第五章 广播电视节目 1.学习目标 通过本章的学习，明确广播电视节目的研究对象，掌握广播电视节目策划 和定位的基本原理。 2.学习内容 广播电视节目的系统优化；电视节目策划的三个层次：选题策划、栏目策 划、频道策划；电视节目策划应遵循的原则：导向原则、心理原则、创新原则、 效益原则；电视节目的策划方法：前期节目策划阶段、中期节目策划执行阶段、 后期节目策划执行阶段 第六章 广播新闻 1.学习目标 通过本章的学习，明确广播新闻采写的特点，掌握广播新闻的基本写作要 领和录音的基本特点。 2.学习内容 广播新闻的写作要求；广播新闻的结构：螺丝钉式结构、倒金字塔式结构、 金字塔式结构、散文式新闻；录音报道；音响的分类：主体音响、环境音响、 背景音响；现场报道 第七章 电视新闻 1.学习目标 通过本章的学习，明确电视新闻表现要素和采写特点，能够结合各类电视 新闻的特点，分析不同类型电视新闻的报道方法。 2.学习内容 分类：消息类新闻、专题类新闻、评论类新闻；电视新闻传播规律：时效 性、真实性；视觉形象元素：电视画面、屏幕文字、电子特技画面；声音形象 元素：人物同期声、实况音响、解说旁白；视听构成；视听同步、现场画面配 5 解说、现场声画配文字图表；电视新闻报道形式：口播新闻、图像新闻、字幕 新闻、图片新闻、现场报道、连续报道、系列报道；电视深度报道：电视新闻 调查报道、电视新闻述评；电视新闻访谈：人物专访、专题访问；新闻直播 第八章 电视纪录片 1.学习目标 通过本章的学习，了解电视纪录片的特点，纪录片的发展历史，知道电视 纪录片的表现方法和手段。 2.学习内容 纪录片的风格：再现风格、表现风格、纪实风格 第九章 节目主持人 1.学习目的 通过本章的学习，明确广播电节目主持人的特点，广播电视节目主持人在 传播中的作用，重点掌握广播电视新闻节目主持人的基本特点。 2.学习内容 新闻节目主持人与电视媒介的关系；新闻节目主持人与受众的关系；主持 人的作用；主持人的基本特征 第十章 我国广播电视的产业经营 1.学习目的 通过本章的学习，明确广播电视产业经营的特点以及研究对象，理解广播 电视的产业在市场化的发展中的作用，掌握广播电视产业的研究包括的主要内 容。 2.学习内容 广播电视产业经营的特点；广播电视产业经营的内容；新闻性节目的经营； 教育性节目的经营；文艺性节目的经营；服务性节目的经营；电视产业经营范 围；电视节目市场经营 第十一章 广播电视的受众 1.学习目的 通过本章的学习，明确广播电视受众研究的内容，理解广播电视受众研究 在传播中的重要作用。掌握广播电视受众研究的意义和方法。 2.学习内容 广播电视受众的构成；受众接受心理：社会文化的需求、个人兴趣的爱好、 超越自我的期盼；受众调查的应用 6 第四部分 课程实施建议 一、教学建议 广播电视概论作为入门性教学课程力求面向全体学生，为学生发展媒体综 合运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。教师在教学中综 合考虑传播者、媒介、讯息、受众四方面的课程目标，根据学生的发展状况， 整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生 的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。教师还应不断提高自身的专 业化水平，努力适应广播电视概论课程对教师提出的新要求。为此，特提出以 下教学建议： 1.教师应充分了解所有学生的现有媒体媒体熟悉程度情况，选择适当的教 学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习电视 节目制作专业的信息，获得学习电视节目制作专业的成功感受，并使他们在各 个阶段的学习中不断进步。 2.根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。比如，现实生 活中发生了某一重要新闻事件，该新闻事件与教材中某一章节相关但进度不同 步，在不影响教材的延续性和渐进性的前提下，可以提前学习这个单元，使学 习内容与生活中发生的事件同步。 二、评价考核建议 本课程主要是对学生进行基础知识的评价，评价内容包括：出勤、课堂纪 律、学习态度情况 20%；讨论发言情况 20%；作品分析等作业 40%；期末论文 20%。 三、教案编写建议 1.教材应以学生为本，文字表达要简明扼要，内容展现应图文并茂，突出 重点，旨在提高学生学习的积极性和主动性。 2.教材应太突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作， 同时要具有前瞻性。应将广播电视行业发展趋势及实际业务操作中遵循的新法 规和制度及时纳入其中。 四、课程资源的开发与利用建议 1.网络博客 充分利用得网络技术资源的优势，使本课