《掌心化雪 》

掌心化雪 丁立梅 那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看 看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一 路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看 着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微 一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。 ” 她慌张地答：“我不冷。 ”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊 的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景 物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。 ” 教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会 是什么呢？ 很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然， 她写道：“雪是美的，也是冷的。 ”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成 绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的 世界。 改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪 在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。 ”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是， 竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二 等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某 个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着 那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一 直到春暖花开。 后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋 友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了 那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们， 我们来做个游戏。 ” 她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游 戏中胜出的孩子，会得到她的奖品衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她 让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们 卑微的心灵。 1.选文第段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。 2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖？ 3.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。 4.在段中， “她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？ 5.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。 掌心化雪 这是一个真实的故事。 她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿， 又像西游记里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩 的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。 在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最 靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪 怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇她 要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑” ，逼着父母学会一视同仁。 不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮 盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推 下悬崖。 老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身， 走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落 泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。 只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。 平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。 记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。 身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。 幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。 我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他 每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。 有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤 抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。 他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察 幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背 过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你 是谁，也会一直记得你掌心的温度。 不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中11 的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴 晶莹。 6作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。 7结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。 8第段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？ 9读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。 10仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头，写一句话。 例句：不以善小而不为个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心 中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。 不以恶小而为之 【答案】 1.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家 庭解压，强行压制内心的欲望。 2.这句话写出了“她”的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的哲 理。体现了语文老师对“她”的关怀和爱护同时也体现了语文老师对 “她”是鼓励。 3.关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。 4.要点：受语文老师的影响用实际行动温暖孩子们的心回报社会 5.“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学 生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。 6.（1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。 （2） “我”在医院滴眼药水暂时失明时 得到了热心人的搀扶。 （3） “我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。 7.提示：可以就“外表美和心灵美”的道理来说服开导，要求：说理充分，有说服力，语言流畅 8.因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助