《长城》教学设计2份

人教版语文四年级上册 长城教学设计 教学内容： 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 西头的嘉峪关，有一万三千多里。 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像 很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上 有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座 方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑 长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、 汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山 岭。 这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 一、课题：长城 二、课型:精读课 三、教学目标： 1认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、 堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点， 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 3激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 4想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。 四、教学重难点： 在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想 象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。 五、教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。 六、教学过程： （一）谈话导入，明确目标 1、一、激发导入，初读课文 2 据年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上 只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海 大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征长城。 2、板书课题，齐读课题（读出长城的气势） 。 3、下面我们先来复习一下昨天学习的词语。 （二）复习词语 1、出示词语，指明读，齐读 2、强调读音及书写 （三）自读感知，反馈交流 1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想，作者是怎么评价长城的， 请你用书中的一句话概括出来。 这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹。 师：面对作者如此高的评价，我们心中不禁打上了一个问号为什么？ 师：让我们走进课文去解答心中的疑问吧。 每段分别写了什么内容？(相机板书) 远看 长龙 近看 高大坚固 设计巧妙 奇迹 血汗智慧 3、作者是按由远到近的顺序进行描写的。 （板书）3、作者为什么说这样 气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文， 相信你一定会有和作者相同的感受。 （三）深入品读，感受长城的魅力 1、品读第一自然段 （1）师：这张图片就是从远处看到的长城，你感觉长城像什么？（一条 长龙） （2）师:我们来看看作者是怎样描写的?出示第一句话 品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 ”我 们先来看“崇山峻岭”这四个字，我们结合画面来感觉. 师：现在你知道了崇山峻岭的含义了吗？崇山峻岭是指山高而险.蜿蜒盘 旋指长而曲折的延伸. （3）龙象征着我们中华民族，让我们来读一读第一自然段，读出龙的气 魄。(男女生读,齐读) （4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的 3 工程，在世界历史上是一个奇迹。 过渡:刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走 近它的一砖一石，来触摸它，感受它。 2、品读第二自然段 （1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？ （2）感受高大坚固的特点 学生汇报划出的相关语句，交流体会。 补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为 约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成， 上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。 （3）感受设计巧妙的特点 刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受? 学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。 你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。 （出示长城近 景图） 面对这样的设计，你想说点什么？ 所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 个奇迹。 过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精 心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。 他想到的又是什么？ 3、品读第三自然段 （1）指明读第 3 段，画出感受深刻的句子。 （2）品读体验： A 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修 筑长城的劳动人民来。 这些带点的字用得好不好？怎么好？（让人有身临其境的感觉，仿佛自己 已经站在了万里长城之上） B“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里 长城” 。 师：多少说明了什么？（无数的劳动人民的血汗和智慧）才说明了什么？ （历经了无数艰辛） 师：到底修建长城有多艰辛，在课文中找一找。 A “数不清” “两三千斤重” 4 B “没有没有”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手） “一 步一步” “陡峭” 师：八达岭有多高？相当于 300 层楼高！说到这里同学们对我国古代劳动 人民产生了什么感觉？（敬佩） 齐读第三自然段。 （4）历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里 长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不 仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。 美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大 的奇迹。 （课件出示） （四）拓展延伸，赞美长城 1、同学们，长城带给我