《短歌行》教案02.doc

短歌行教案 教学目标： 1背诵本诗歌。 2掌握归园田居短歌行的思想内容和艺术特色。 教学重点： 学习短歌行，体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的 心情。 难点：1.短歌行中，运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 2.通过诗歌的语言把握诗歌的意境。 课时：一课时 教学过程： 一导语： “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕 阳红。”（三国演义卷首词）在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得 起历史的淘汰呢？曹操应该是三国时代的一个经得起考验的英雄了，今天我们 就来学习曹操的短歌行，去体味一下那个英雄的情怀。 二请同学说一下自己所了解的曹操： 老师总结，并启发他们去联系三国演义中的曹操形象（三国演义 中的曹操是个奸雄的形象，曹操在其中的名言就是“宁教我负天下人，天 下人不可负我”。）和京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）， 然后告诉他们，小说戏剧不一定是真实的，历史上真实的曹操也许不像小 说戏剧当中所描写的那样奸诈、阴险、嫉妒。“文如其人”，通过一个人 的作品去分析一个人的形象，才是比较可靠的方法，这节课我们就试着通 过曹操的作品去了解曹操这样一个人。 三分析诗歌： 1齐读诗歌 2同学对照注释，疏通诗意。（三分钟） 3老师强调一下重点的字词： 慷当以慨：即为慷慨。当以，无实意。 枉用相存：枉，表谦敬的副词。用， 以。存，问候。 4诗歌按照意思来分可分为四小节，每二行一小节，分节来解读诗歌，主要从 思想内容、表达技巧来鉴赏。 5鉴赏第一节： 齐读第一小节，读的过程中思考本节曹操在对酒当歌之际，有着怎样的 情绪，试用一个词或一个字来概括这中情绪。 明确：情绪“忧” 作者忧愁的是什么呢？ 明确：人生苦短 作者形容人生苦短的时候用了什么修辞，这个修辞的好处是什么？ 明确：比喻。把人生比作朝露，比喻的好处是形象生动。 齐读第一小节，体味作者的那种忧愁。 背诵第一小节（一分钟时间），老师检查。 6鉴赏以下三节： 齐读余下三节，思考作者在其中写了什么内容，或者抒发了怎样的情感。从 诗歌中哪些句子可以看出来。 明确：对贤才的渴望。从“青青子衿，悠悠我心”、“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙” 、“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 ”等可以看出。 这些句子用了什么样的表达技巧？这种表达技巧的目的是什么，好处又是什 么呢？ 明确：用典。用典的目的是：“青青子衿，悠悠我心” ，这一句出自诗经 郑风子衿 ，原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里，浑然天成、 天衣无缝地表达了对贤才的渴求。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹 笙。”这四句选自 诗经小雅鹿鸣。“雅”是宫廷乐曲歌辞，小雅鹿鸣诗 表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。选句意为“野鹿呦呦不停 叫，在那野外食青苹。我有高贵佳宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗信手拈来， 却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 “山不厌 高，海不厌深” 化用管子 形解的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。 “周公吐哺”是出自史记 鲁周公世家的一个典故。周公是周文王之子，武王 之弟，在历史上素有礼贤下士之令名，曾“一沐三握发，一饭三吐哺” ，曹操在 这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才， 使天下的人才都心悦诚服地归顺。 用典的好处是增加诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采。 齐读最后三节，给同学五分钟时间背诵。 检查背诵。 同学就文中不懂的句子相互讨论，老师给予点拨。 明确：第三节：“ 明明如月，何时可掇？ ”字面意为 “天上那明亮皎洁的月亮，什 么时候才可以摘取呢？” 这里运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分地 表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断 绝”。这四句诗仍是写 “忧 ”，从情感上照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。 第四节：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 四句是自然环境 描写。相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月 近中天，使诗人豪兴大发。同时这也是社会环境描写。可理解为连年战乱，百 姓流离失所；也可理解为在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知 何去何从。似乎后者更贴切一些，因为诗歌最后四句又一次吐露诗人的心志： “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” 请同学说出自己所喜欢的句子，并进行赏析。 7诗歌风格的探讨 ： 刘邦在做了帝王荣归故里之时，作了一首大风歌：“大风起兮云飞 扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。” 刘邦这样的帝王拥有着至高无 上的权利却心忧天下的防守，曹操作为一代英雄，有着统一天下的壮志，在本 首诗歌当中作者开头就提出了人生短暂这个话题，正是因为人生的短暂，所以 作者想在有限的时间之内作出一番事业，这也是他在观沧海、龟虽寿 中所说的观点。联系东汉末年的时代背景，人民生活困苦，军阀混战，国家衰 微，作为一个有统一天下壮志的政治家兼诗人来说，他心忧天下，因此决定了 他的诗歌风格只能是悲凉的。另外，建安时期是一个追求建功立业的时代，所 以在曹操的诗歌当中又有着慷慨的壮志，所以他的诗歌风格有是慷慨的。 这种慷慨悲凉的风格正是建安时期诗歌总的风格，也因此形成了建安风骨。 建安风骨一方面描写现实生活，一方面具有慷慨悲凉的风格。这种现实主义的 传统从诗经开始，流传到汉乐府，又从汉乐府传到了建安文学。 补充：从 诗经开始的四言诗在曹操那里得到了发扬光大，曹操是中国