一个好校长就是一所好学校

一个好校长就是一所好学校 有了一个好校长，才会有一所好学校。教师只有喜欢他的校长，才能充分运用 其聪明才智，创造性地做好工作，这样，学校整体工作质量也必然能够蒸蒸日 上。 想做一位老师们喜欢的校长吗？48 条建议送给你，照此下去，你就是一位 最酷最帅最受欢迎的校长！ 理念篇 1领导不要埋怨下属无能，管理者的工作就是让下属有能。 2校长要当教师的思想导师、精神教练、人格楷模，而不要做事无巨细的 大总管。 3校长最重要的是做一面旗帜。其办学思想是学校建设的旗帜，人格品德、 思想境界是师生学习效仿的旗帜，前瞻决策和创新精神是引领学校持续发展的 旗帜，法制观念和民主意识是学校现代化管理的旗帜。 4校长的人格力量是引领学校发展的第一要素。校长应是一个好人，一个 正派人，一个能人，一个有责任感和使命感的人，一个有智慧的人。他要心系 学校，情系师生，大公无私，公道正派，吃苦在前，享受在后，大事不独裁， 小事不缠身，难事不推诿，好事不伸手，会经营学校，会经营人心，会经营质 量，会打造品牌，会创造幸福的教师生活。 5学校工作的第一要务是发展。企业要找经济增长点，学校要找教育发展 点。学校的发展应该是办学条件由差到好，竞争力由弱到强，社会影响力由小 到大，学校环境不断优化，教学质量稳步提高，教师待遇不断改善的过程。 6学校领导要善于在保持整体向上的基础上，破坏组织的稳定结构，使之 从不平衡走向新的平衡，实现组织的发展与超越。 7校长的价值就是激活师生。教育的价值就是激活学生的梦想。打动学生 心灵的教育才有价值。 8合格校长的最大任务是，在思想创生的过程中构建学校文化。文化靠的 是思想，而思想的核心是价值观。校长要做有思想的人，因为对人影响最大的 是思想，要有向善和向上的态度，要有行动力。 9没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。 10三流的校长看门房，二流的校长管课堂，一流的校长重思想。 11校长干正确的事远比正确地干事重要。 12永远不要认为完善细节就会弥补整体不足。 13工作上避免“ 宁可要没有一个错误的枯燥，也不要有错误的生机”的死 板要求。 14永远要想到：你的教师希望取得工作成绩，而不是仅仅为了应付检查。 15对学校来说，最重要的是学校文化的建设。靠学校的文化育人，使学 生在学校文化底蕴的浸染中学习知识、增长能力、形成品格，使其成为一个堂 堂正正的中国人，而非考试的机器、知识的容器、升学率的代言人。 16真正的好学校并不是我们平时所想象的纪律最严明、学习最严谨、规 范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围， 特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。 17校长的核心任务就是培养学校的团队精神。一个团队像一个树林，每 一棵树为了阳光与雨露都奋力向上成长而成为栋梁；而远离群体的独树虽在沙 漠中的灌木丛中鹤立鸡群，不愁阳光，没有竞争，但只能成为薪柴。 管理篇 18管理的本质是寻求合作。校长不是让师生去服从自己，而是让自己和 师生都服从于一个共同的愿景。管理是一种实践活动，其核 心不在于知而在于行，其理论不在于逻辑而在于成果，其唯一权威就是成 就。 19校长离任的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹，留下一整套饱含着 校长本人智慧与经验的规章制度，使学校得以持续稳定发 展，而不是给学校留下一大笔欠账、一个管理混乱的烂摊子。 20在学校管理中，物质刺激已不是管理的灵丹妙药，制度约束只能管理 教师的行动而非思想，唯有文化引领教师寻求自我实现，创 造幸福的教师生活，才是上策。 21教学模式是为教学理念服务的，是理念的脚手架。没有经过教师思考 内化的外地模式不会真正成为教师的个人知识，终归要重新回到习惯的教学实 践和教学方式之中，这也是我们学习外地经验学得快丢得也快的根本原因。不 是本土化的东西，不经过改良是没有生命力的。 22如果校长和教师缺乏独立思考与批判精神，“比虎画猫”，随波逐流， 看上级眼色行事，照领导要求去办，使自己的思想变成别人的跑马场，教育的 百花园里能百花齐放吗？能名校长辈出吗？ 23校长们无法改变教育中的竞争状态，无法改变家长对学生升学的过高 期望，但可以改变学生的课堂，改变学生的课外活动，改变学生在学校里的生 存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，为学生终生发展负责。 24制度如果缺少了价值规范和价值引导，就如同植物人一样没有思想意 识。僵化的制度需要废弃，烦琐的制度需要简化，没有创新价值的制度需要完 善，刚性的制度需要人的 “在场”。 25新调任的校长一定要学会在继承中发展，在发展中创新，在创新中提 升。要坚决克服后任否定前任的个人主义做法，正确处理好继承与创新、批判 与建设的关系。 26校长是舵手，不要混到划船的队伍中去。领导可以越级检查，但不能 越级指挥。 27卓越的校长并不需要做得很多，但必须比别人往前多跨一步；失败的 校长也不见得比别人少做多少，差的是细节，差的是核心部分的一点。 28在学校遇到大大小小的具体问题和困难时，校长首先要思考如何在制 度或机制上加以解决，而不是依靠行政力量或动用人际关系的力量来解决，然 后思考这样的制度或机制是否体现了文化的内涵。 29校长勤快，教师依赖。校长的作用是为更多的教师创造“勤快”的机会， 让更多的教师伟大起来，而不是校长伟大、教师渺小。 30校长用权力影响教师，不如用行动影响教师。能正确地面对问题、解 决问题，就是好校长。 31学校发展的动力在于学校存在的问题，而问题就是理想与现实之间的 差距，因此，校长的发展思路应该基于学校问题的解决。 32一所学校真正擅长和热爱教研的教师，通常只占教师总数的 20%左右。 有的学校对 20%的教研骨干视而不见，不支持，不鼓励，不发挥他们的引领示 范作用，却喜欢盯着 80%的教师，大会批，小会讽，还时常以落聘相威胁，结 果大多数教师站在了学校管理者的对立面，使学校管理的难度增大，这应该引 起学校管理层的反思。 修养篇 33校长要举着旗帜走在前面，不要拿着鞭子跟在后面。 34校长，当你忙得不可开交时，要反思是不是干了别人干的事； 当你工作做不好时，要反思是不是没有集中大家的智慧，发挥团队的力量； 当你感到自己没有进步时，要反思是不是没有解放思想。 35不要过分强调教师的责任，否则会使教师把工作当做一件属于别人的 事，而不是一件属于自己的事。服从与自尊之间的界线很小，却是分明的。 36不要以为与教师接近就会失去你的自尊，也不要以为教师与你的见解 不同就是对你有恶意。 37不要以为教师沉默就是跟你过不去，恭维你的人，也许是你的“掘墓人” 。 38不要以为是把奖励恩赐给教师，奖励其实是教师自己挣的。 39指责你的人，未必都是对你不满的人，大多是想帮你改进工作的人。 40校长要经常思考三个问题：一是我凭什么当校长？二是我比前任校长 强在哪里？三是我给后任校长留点什么？ 41校长，你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会。 42校长要多用“ 微笑”代替“严肃”，多用“关注”代替“威严”，多用“倾听” 代替 “命令” ，多用“ 引领 ”代替“ 控制”，多用“情感沟通”代替“批评指责”。 43校长要时刻记住：我不很重要。任何事情的决策应是集体智慧的结晶， 不要居高临下，唯我独尊，话语霸权。很多时候，教师的理解与支持比提出观 点更重要。校长需要明确，元帅当不成的时候，得好好当士兵。 44校长要牢记：如果你觉得自己还很嫩，你将继续成长；如果你觉得自 己已经成熟，你将开始腐烂。 45一个跟不上学生要求的校长，一定是一个失败的校长。一个失败的校 长，又怎能带出一支成功的教师队伍和一所成功的学校呢？校长要做希望的经 销商，这个希望就是学校的共同愿景和个人发展愿景，要通过校长和教师不断 的自查、互查、反省去实现。 46校长的威望从哪里来？靠上级封不出来，靠权力压不出来，靠自己吹 不出来，靠耍小聪明骗不出来。只有靠真心实意地、尽