一个衡中学生家长的感动

一个衡中学生家长的感动 作者 衡中孩子家长 在过了不惑之年，经历了许多世事之后，在日臻所谓成 熟达观的修为中，也浑然不觉地多了些漠然和麻木，身边很 少有什么人和事能让自己感动。但女儿在衡水中学四个多月 的生活学习经历，以及她告诉我的一些人和事，让我又体会 了一次真正意义的感动。五更醒来，思潮翻滚，了无睡意，于 是起床，一吐为快。 首先，我彻底明白了衡中为什么会成绩斐然，声名远扬。 把孩子送到衡中，希望孩子三年后考上理想的大学，是我为 孩子选择衡水中学的初衷。我相信，这也是很多异地学生家 长的想法。刚入衡中，我首先感到衡中生活学习节奏的紧张， 透过一些紧张的画面，让我感到了老师的敬业和孩子的坚强， 让我感到了衡中老师和学生们的充实，这充实让他们远离了 无聊，体会到更多的生活内涵。 为了了解衡中，做合格的家长，刚开始买了花开的声音 ，后来又买了那些花儿，看了这两本书，让我体会到衡中 老师博大无私的爱心和把教育当作事业的敬业精神，体会到 衡中学子的进取与执着。但 410 班这个本身优中选优而成立 的奥赛班，它所取得的骄人成绩并没有撼动我对衡中优异教 学成绩取得原因的固有看法衡中的生源好。但通过孩子 在衡中这一段时间的经历，彻底颠覆了我这一印象。现在看 来，在那两本书里，在每个学生一两篇短则数百、长则数千 字的文章里，对衡中而言，表述仍显得过于简陋和苍白。通 过女儿对我的表述，让我开始了解衡中的历史，开始发掘衡 中成为各地优秀学生汇萃之地的原由。 我们知道，崛起就像暴富一样，让人怀疑它的合理性。 衡中的渐渐成名，是靠它年胜一年的高考成绩。它常年累月， 年复一年，每年进步一点点，乃成就现在的辉煌。这些成绩 的取得，有人说是靠的题海战术，其实，我想说，你不服，你 也搞题海战术试试啊。况且，题海战术不仅仅在衡中存在， 为什么单单衡中成功？人家的老师和学生流了多少汗水，你 呢？所以，不要再对衡中说三道四，说风凉话了。就这样在 衡中年年高考丰收的过程中，优秀学生开始向这里汇集，渐 渐越来越多。说到学生，还不得不说说老师，衡中在这一过 程中，不仅仅只是对学生有吸引力，同时也吸引了很多的优 秀老师来加盟。比如我孩子现在的班主任杨老师，听说就是 从其它中学而来。好老师和好学生，强强组合，不辉煌都难。 我孩子的第一任班主任牛百玲老师，是从师大毕业刚一年的 年轻女教师。刚刚工作，教学任务已够繁忙，够压力。再担任 班主任，尤其是孩子们刚刚入学，要适应衡中新的环境，应 付每天的量化评比，班主任的忙碌程度可想而知，其感受的 压力我们也可想而知。当时我就想，衡中的老师，尤其是班 主任，没有超人的责任心和敬业精神，那是干不下来的。所 以我说，衡中并不是对所有的老师都适合，进进出出是正常 的，通过进出的流动，衡中留住了可持续发展的脊梁优 秀的老师。分班之后，牛老师担任两个奥赛班的教学任务， 不再是我孩子的班主任，但我仍能体会到老师和孩子们之间 的情谊，看着她和孩子们刚照的合影，让人倍感温馨。我忽 然感悟，衡中不光是培养优秀学生的地方，也是造就优秀老 师的地方，我不禁想对牛老师，对衡中所有的年轻老师说：加 油啊，扎根衡中吧，这里是老师的天堂。 我更要说一说我孩子的现任班主任杨福胜老师，他是感 动我此刻敲击键盘的人。虽然不曾谋面，仅仅从家长上传的 照片和录像中一睹您的形象，让我感觉，您大病初愈，消瘦 甚至憔悴，但这丝毫不影响你对学生的拳拳爱心，甚至更能 彰显您对学生的慈父般之爱。在文理分班后二十来天的短暂 时间里，女儿电话里每一次都提到您：您和孩子们一起扫雪， 打雪仗；您用自己的工资给学生们买水果、笔芯，奖励孩子们 的进步；您为了孩子们有更多的时间联欢，自己花钱为每个 学生买了包子，送到班里让孩子们午餐；您宽严相济的管理 艺术，让孩子们张弛有度开心充实；您经常找孩子们谈心，鼓 励鞭策他们，不让每一个孩子掉队我终于明白春风化雨 般感化的力量，也明白了孩子们开始喊你“班爸” 的原因。更 明白了衡中校园和教室很多醒目的话语不是口号，而是行动 和实践的雪照。比如：“用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧，用 人格塑造人格”；“ 让 学生感受幸福教育， 让老师感受教育幸 福” 等等。我相信，三年后，517 班这个班集体，他们对“ 班爸” 的感受，会比 410 班两本书里同学们对“信妈妈” 的感受毫不 逊色。 还不得不说一下李雪冰老师，一个东北女子带着身患癌 症的母亲在衡中扎根，相依为命，除了带母亲化疗的时间， 您以衡中为家，给孩子们无私的爱。那种爱，体现在您对教 学的负责上，让孩子更喜欢语文，孩子有时完不成作业的时 候，您会单独找学生，不放弃任何一个孩子。有时候，我甚至 想，您的情况，学校是不是知道，我们家长是不是应该为您 做点什么？比如捐款什么的，众人拾柴火焰高，让您的母亲 早日康复，您也能更好地专注于教学。 说到老师对学生的负责，对教学的认真，在衡中当然不 止李雪冰一人，在给学生们补课，单独要求上，还有牛百玲、 王新展是这群优秀的老师，托起了衡中的教育。现在， 我终于颠覆了我的想法，衡中优于别的学校的原因，最重要 的是老师。其次才是生源质量。生源质量的差别是现实存在 的，我不再多说。我想再说说独有的衡中文化。 “近朱者赤，近墨者黑” 。什么样的环境造就什么 样的人。 “我来衡中干什么？我要做什么样的人？我今天做得怎么样？ ”这 一提示在衡中随 处可见。 “追求卓越 ”成了衡中的灵魂。从 平凡到卓越，是人的升华。卓越不是高分数，不是名校的招 牌，是溶在骨子里、血液里的一种特质。从衡中毕业学子写 的关于衡中的文章里，我们可以感觉到他们对母校发自肺腑 的热爱。衡中教会他们感恩，责任和坚韧，衡中更让人充满 爱心。我的女儿入学才几个月，她已经有了深刻的体验，庆 幸的是，她还有更长的时间感受体验。 这次家长会没有参加，没有看到孩子们的联欢场面，没有当 面对老师表达谢意感到遗憾。欣慰的是，有热心的家长在班 群里上传了联欢的视频和照片，让我如临其境地目睹了杨老 师和同学们的风采。爱人电话里也向我描述了家长会的场景， 杨老师对教育和学生的拳拳之心，如触心目。我深感，孩子 们能到衡中是幸运的，更是幸福的。因为他们时刻被老师感 动着，被老师鞭策着，他们正在追求卓越的路上坚持不懈地 前进着。 衡中文化里，还要强调一下衡中形成的你追我赶的学习 氛围。学习、纪律、生活等等无处不在的量化评比，激发了老 师和学生的热情。 “差距就是耻辱 ”，荣誉感烙在每个人的心中。 在衡中，你用功，总有人比你更用功；你优秀，总有人比你更 优秀。大浪淘沙，不进则推，在这里，上进心和危机感的很难 界限分明。孩子们的刻苦努力，反过来又感动激励着老师。 就这样一群最勤奋的人，一群优秀的老师和学生就这样交互 感动着，教学相长，师生同进，筑就辉煌，水到渠成。我不喜 欢用教书匠来称呼老师，因为这是对教师职业的贬低。匠， 只能是技能层面的拥有者传授者，而衡中的老师不仅“传道、 授业、解惑”，而是真正的塑造灵魂的工程师。从这一点上说， 衡中的素质教育是成功的，因为它塑造出来的是完整的人， 绝不是只会考试的学习机器。 衡中还有一套自己特有的管理制度，尤其是打造精神特 区的理念。近年来，有好多学校仿效衡中，也许更多的是面 上的一些诸如作息制度，奖惩方式上，但要形成衡中文化， 则任重道远。我在电话里对女儿说，无论学习多么紧张，你 要有动笔的习惯，因为你每天都生活在一个时刻被感动的环 境，那些师生情，那些同学情