一对一工作总结

慧华教育一对一个性化辅导工作总结 一、学生资料 刘馨忭，一个比较内向的女孩，就读于离石一中。这个学生比较特殊。基 于数学基础偏差，父母忙于做生意，个人在学习上比较懒散，做题速度相当慢。 也正因如此，数学成绩为 30-40 分。她对数学一度失去信心，学习中找不到 解题的方法和感觉，存在着严重的畏难情绪，特别对数学应用题部分相当地困 难。 二、课前准备工作 1、分析学生试卷 经过分析试卷，发现 （1）学生对于基本知识点不清楚，常常出现概念的混淆。没有很好的数学思路 和方法，没有很好的引导思想。 （2）其基本的运算能力有理数数的加减乘除法都不熟练，计算速度非常慢。 （3）没有一个好的学习习惯，解题过程及不规范，在步骤上不够严谨，出现少 一两步的过程，同时在描述一个角时不加角的符号，求角的度数时不写度数符 号。证明题开头不写证明，而且证明时括号内不注明理由。 2、分析学生学习数学的习惯 在与学生交流后，得知了她的数学学习习惯。学生没有数学学习笔记本，对 教材数学的基本概念和定理一概不知道，没有典型题型的解题思路。在与学生 的交流中得知她平时作业完成量都是够的，但是质量不高。有时为了应付学校 老师的检查，草率的抄得数。平时也没有准备数学错题本，对数学的学习缺少 行之有效的学习方法。 三、成功上好第一次课 1.教学方式 根据我自己的经验，我觉的首要的是调整其学习状态，端正其学习的动，培 养其好的学习习惯。要求学生做好课堂笔记，教给其听课方法，课后加强练习 并制定一些小的复习计划经常巩固所学知识。同时准备一个错题本，把自己错 的题整理在一个本上，写明错因。在教学过程中多与学生互动，积极引导学生 跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立数学模型。在给刘馨忭 辅导的教学过程中，先由我都带着她去分析题干，理清数学题意，逐步培养她 分析数学问题，构建数学模型。做到师生互动，讲练相结合。 2.征服学生 在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这 种感觉越强烈越好。在上课前我给她讲解了数学应用题在学习中的重要性，并 且在没有授课的情况下让她自己做了五道解决问题的数学题，结果她无处着手， 首先让她知道她自己的不足。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件， 逐步逐步的分析题的意思，找到解题的突破口，学生在这个时候大概也就知道 了解题过程，再让她列方程求解。这样她会很有成就感，对树立信心很重要。 在第一次课中这样的过程需要重复 3 到 4 次，对不同的 3、4 个题型。 四、制定教学计划并严格执行 1、列出学生的辅导内容，制定辅导计划 经过前 3 次课的教学和对学生情况的掌握，分析学生的学习习惯，学习进 度，学习主动性等因素制定严格的学习计划。做到每次课一个主题，每次课讲 解 4 个典型的例题，每次课收获一类题的解题方法。 3 2、计划的执行 每次课前的准备工作是很重要的，根据学生的情况备课，找题并进行分类处 理，在上课前要亲自做一做，看看是否会有错题或者怪题。这样才有把握上好 刘馨忭的课，虽然这个学生反应很慢，但是比较听话能积极配合我的教学，所 以她的课虽然进度很慢，但是每节课的效果很比较满意， 第一、检查上次课布置的专题作业完成情况，查看完成的质量，并评讲学生 的错题、疑题。 第二、询问学生这一周来在学校遇到的数学困难和学习进度，如果有困难就 马上解决疑难问题。 第三、复习上次课的专题内容和一般的解题思路，做到温故而知新。 第四、新课内容，按照计划执行课程内容，梳理知识点，讲解基本的数学题 型和一般的解题思路，引导分析讲解例题，练习授课内容典型题，每次练习时 间不超过 20 分钟，学生在遇到问题和分析短路的时候要马上引导和提示。保障 课程质量和效率。 第五、总结当堂课的知识内容和解题方法。 第六、专题训练，这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。选出适 合刘馨忭做的中档题，同时在不同的教学过程中，针对刘馨忭的学习进展情况 适当增加一两道能力层次的题拓展思维。 3、定期检测 在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。在每章 题学习完后就做一次阶段性检测，并规定 1 小时 20 分钟完成 120 分的题，提高 学生解题速度，逐步规范学生解答过程的书写以及数学文字表达。 五、辅导效果 在经过我们师生的共同努力之下，刘馨忭在数学计算上上有了很大的改观， 在数学证明题的学习中掌握了基本的解题思路，构建了完整的知识体系。在综 合问题的处理和把握上有了很大的提高。经过我用心的指导，数学成绩有了提 高，一般情况数学成绩能保持在 80 分左右。这样的成绩不仅仅是一门数学的进 步，更重要的是树立了对数学的信心。 六、总结分析 经过一年多的一对一个性化教学工作最终形成了一整套自己的初中数学个 性化教育教学的思想体系。崇尚教学不仅教学生知识,更重要的是让学生明做人 之理，懂为人之道。为此，在教学中必须要联系实际,做到有的放矢，把书本的 道理变成学生自检的依据，学生检学生评。从中学会自己教育自己，自己管理 自己，只有联系实际的教学，才能真正做到有趣 、有效 、有用。在教学中做 到切实有效的激发学生的学习兴趣，改善学生的学习习惯，帮助学