三年级科学实验

小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 2、 比较塑料尺和木头尺 实验器材： 塑料尺 木头尺 我的猜测： 我这样做： 观察到的现象或测量结果： 轻便 透明 防水 耐磨 塑料尺 木头尺 我认为： 塑料尺具有轻便、透明、防水、耐磨的优点。木头尺轻便。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 2、观察塑料杯遇到热水后的现象 实验器材： 同样的薄塑料杯 2 个；同样的厚塑料杯 2 个。 我的猜测： 塑料杯遇到热水后可能会变软 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 取两个相同的薄塑料杯，往其中一个里面倒入一定量的热水，观察现象。 3. 取两个相同的厚塑料杯，往其中一个里面倒入一定量的热水，观察现象。 4. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 薄塑料杯遇到热水后变软了，厚塑料杯遇到热水后没有变化。 我认为： 并不是所有的塑料遇到热水后都会变软。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 3、观察物体发生时的现象 实验器材： 小鼓、鼓槌、红豆若干、钢尺 我的猜测： 物体发声时可能会振动。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把红豆放在鼓面上，用鼓槌敲击小鼓，观察现象。 3. 在桌子边缘扳动钢尺，观察现象。 4. 把一只手放在桌面上，另一只手敲击桌面，观察现象。 5. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 敲击小鼓，红豆会跳起来；扳动钢尺，钢尺会上下摆动；敲击桌面，手会 感到麻酥酥的。 我认为： 一切物体在发生时都在振动。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 3、用什么方法使物体停止发声 实验器材： 小鼓、鼓槌、钢尺、纸条 我的猜测： 用手摁住发声物体，物体就会停止发声。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 敲击小鼓后迅速用手摁住鼓面，观察现象。 3. 扳动钢尺后迅速握住钢尺，观察现象。 4. 用嘴吹小纸条，然后用手握住，观察现象。 5. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 用手摁住鼓面后鼓面停止振动，声音停止；用手握住钢尺后钢尺不再摆动， 声音停止；用手我住纸条后纸条不再上下跳动，声音停止。 我认为： 物体停止振动，声音就停止了。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 4、水能传声吗 实验器材： 水槽、水、小石块 2 块 我的猜测： 我认为水能够传声。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 向水槽倒入一定量的水，手拿小石块在水面下轻轻击打，另一个同学把 耳朵贴近水槽外壁，观察现象。 3. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 在水槽外壁能够听见击打小石块的声音。 我认为： 水能够传声。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 7、 观察光是怎么传播的（我看见了光） 实验器材： 手电筒、三块规则的同样的纸板（中间有孔）、橡皮泥、塑料吸管 我的猜测： 只有三个孔在同一直线时，手电筒的光才能通过三个孔。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把三张硬纸板沿同一直线放置，相距 15 厘米。观察手电筒的光能否通 过三张硬纸板的孔。 3. 把三张硬纸板沿曲线放置，相距 15 厘米。观察手电筒的光能否通过三 张硬纸板的孔。 4. 分析实验现象得出结论。 5. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 当三个孔在同一直线时，手电筒的光能够通过三个孔； 当三个孔不在同一直线上时，手电筒的光不能从三张硬纸板的孔通过。 我认为： 光是沿直线传播的 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 8. 观察光能透过那些物体 实验器材： 手电筒、 书本、玻璃杯、卡纸、矿泉水、布娃娃、书、报纸、黑色布料、 塑料书皮 我的猜测： 透明； 半透明；不透明。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 分别用手电筒照在塑料书皮、卡纸 、玻璃杯、矿泉水、书本 报纸 黑色布料 布娃娃和书上，观察现象并记录。 3. 分析实验现象得出结论。 4. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 几乎能让光全部通过；能让一部分光通过；不能让光通过。 我认为： 透明； 半透明； 不透明。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 12.让小灯泡亮起来 实验器材： 导线、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关 我的猜测： 把电池放进电池盒，小灯泡安在灯座上。然后把电池盒，灯座，开关用导 线连接成一个闭合电路，小灯泡就会亮。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把电池，灯泡，开关用导线连接成一个闭合电路，观察现象 3. 把电池放进电池盒、灯泡安在灯座上。然后把电池，灯泡，开关用导线 连接成一个闭合电路，观察现象。 4 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 小灯泡亮了。 我认为： 把电池，小灯泡，开关用导线连接成一个闭合电路，小灯泡就会亮。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 14.观察磁铁的力量（磁铁能吸引哪些物体） 实验器材： 磁铁（条形、蹄形、环形）、塑料尺、钉子、橡皮、大头针、曲别针、铝 条、铜条、纸 我的猜测： 钉子、大头针、曲别针、能被磁铁吸引；其余物品不能被磁铁吸引。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 用磁铁分别去吸引塑料尺、钉子、橡皮、大头针、曲别针、铝条、铜条 和纸，观察现象并记录。 3.整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 钉子、大头针、曲别针、能被磁铁吸引；其余物品不能被磁铁吸引。 我认为： 磁铁能吸引铁制物品。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 14.磁铁的力量（那种情况吸得多） 实验器材： 条形磁铁、小瓷盘子、尺子、大头针或钉子 我的猜测： 磁铁距离大头针或铁钉越近吸得越多 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把大头针或铁钉放在小盘子内。 3. 把磁铁分别放在大头针或铁钉上方 1 厘米、2 厘米、3 厘米处，观察磁 铁吸引大头针的数量并记录。 4. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 磁铁距大头针或铁钉 1 厘米时，能够吸引（ ）个大头针； 磁铁距大头针或铁钉 2 厘米时，能够吸引（ ）个大头针； 磁铁距大头针或铁钉 3 厘米时，能够吸引（ ）个大头针。 我认为： 磁铁距离物体越近，吸引的越多。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 15.制作小磁针 实验器材： 缝衣针、条形磁铁、大头针、指南针 我的猜测： 用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端很多次（至少 200 次），缝衣针就 具有了磁性。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端很多次（至少 200 次）。 3. 检验缝衣针的磁性，找出 N 极和 S 极。 4. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 缝衣针能够吸引大头针； 针尖是（ ）极；针尾是（ ）极。 我认为： 用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端很多次（至少 200 次），缝衣针就 成了小磁针。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 13.判断导体和绝缘体的实验 实验器材： 电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、曲别针、塑料尺、铁钉、铜条、气球、 铝条、玻璃片、陶瓷片、干木棍、湿木棍等 我的猜测： 曲别针、铁钉、铜条、铝条、干木棍是导体；塑料尺、气球、玻璃片、陶 瓷片、湿木棍是绝缘体。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 用电池、灯泡、导线、电池盒和灯座连接一个简单电路，让小灯泡亮起 来。 3. 分别把曲别针、塑料尺、铁钉、铜条、气球、铝条、玻璃片、陶瓷片、 干木棍 、湿木棍等连接到电路中。观察小灯泡是否亮，记录实验结果。 4 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 把曲别针、铁钉、铜条、铝条、湿木棍连接到电路中以后，灯泡依然亮； 把塑料尺、气球、玻璃片、陶瓷片、干木棍连接到电路中以后，灯泡不亮 了。 我认为： 曲别针、铁钉、铜条、铝条、干木棍是导体；塑料尺、气球、橡皮、玻璃 片、陶瓷片、湿木棍是绝缘体。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 9.两个平面镜成像实验 实验器材： 两面相同的镜子、小玩具。 我的猜测： 用两面镜子可以看到（ ）个小玩具影像。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把小玩具放在两面镜子中间，调节两面镜子之间的夹角，观察最多能看 到多少个影像。反复试验。 3. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 从镜子里最多看到了（ ）个影像。 我认为： 两面镜子之间的角度越小，看到的影像越多。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2. 本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 10.红绿蓝三色光混合在一起的实验 实验器材： 手电筒 3 只 、 红绿蓝玻璃纸 、 胶带、 白纸 我的猜测： 红+绿+蓝=白；红+绿=黄；红+蓝=品红；蓝+ 绿=深蓝。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把红绿、绿、蓝玻璃纸分别用胶带固定在三个手电筒上，打开手电筒， 观察红绿蓝、红绿、红蓝、蓝绿色光混合在一起时的现象并记录。 3. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 红绿蓝三色混合成为白光；红绿光混合成为黄色光；红蓝色光混合成为品 红色光；蓝绿色光混合成为深蓝色光。 我认为： 红+绿+蓝=白； 红+绿=黄； 红+蓝=品红； 蓝+绿=深蓝。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验小组 成员 实验时间 实验名称 2.观察记录自己 实验器材： 纸、彩笔、直尺、卷尺、秒表、体重秤、镜子、放大镜、印泥 我的猜测： 我这样做： 观察到的现象或测量结果： 我的身体由头、颈、躯干、四肢四部分组成；身高；体重：； 腰围：；有无酒窝、发尖、单双眼皮、耳垂、指纹、是否戴眼镜、血 型、胎记、发型、胖瘦、指甲长短、头发长短等。 我认为： 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 实验 级 小组 成员 实验时间 实验名称 4.观察蚯蚓 实验器材： 蚯蚓、放大镜、直尺、记录表 我的猜测： 我这样做： 观察到的现象或测量结果： 颜色：棕红色；形状：圆筒形，一环一环的，还有一个大环，头在距离大 环较近的一短；长度：；身体表面湿润。 我认为： 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 3. 本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 5.观察凤仙花 实验器材： 完整的凤仙花一株 我的猜测： 我这样做： 观察到的现象或测量结果： 凤仙花由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。 我认为： 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 6.观察土壤 实验器材： 我的猜测： 我这样做： 1.用眼睛看 2 用鼻子闻。 3 用手摸 4 把土壤放进水中观察现象 观察到的现象或测量结果： 看到土壤颜色有深有浅，说明土壤中含有水分，含有的水分多颜色深，含 有的水分少颜色浅；用鼻子闻土壤，会有一种腥味，说明土壤中含有腐殖 质；用手摸感觉粗糙，说明土壤中含有沙，感觉比较细腻的是粘土；把土 壤放进水里发现有气泡冒出，说明土壤中有空气 我认为： 土壤中含有沙、粘土、腐殖质、水和空气 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 6.找出土壤中的沙和粘土 实验器材： 土壤、烧杯 2 个、水、玻璃棒、滤纸、漏斗 我的猜测： 我能够有好办法把沙和粘土分开。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把土壤放进装有水的烧杯里，用玻璃棒搅拌。 3. 用放有滤纸的漏斗过滤土壤和水的混合物。 4. 重复第 2、3 两步多次，知道烧杯里的水不再浑浊。 5. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 过滤几次后，杯里的水清澈了，沉在杯子底的是沙，留在滤纸上面的是粘 土。 我认为： 我用以上方法把沙和粘土分开了。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 8.观察水 实验器材： 水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块 我的猜测： 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把水和烧杯里的牛奶作比较，看看有什么发现。 3. 把水和石块作比较，看看有什么发现。 4. 把石块放进水槽里，观察现象。 5. 把水放进塑料袋里，玩一玩，看一看会发现什么。 6. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 把水和牛奶作比较发现：水是无颜色、无气味、无味道、透明的物体；把 水和石块作比较发现：水会流动。 把水放进塑料袋发现：水没有固定形状。 我认为： 水是无颜色、无气味、无味道、透明、无固定形状、会流动的液体。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 9.改变物体在水中的沉浮的实验 实验器材： 水槽、水、带盖的空小瓶、橡皮泥、沙、泡沫塑料 我的猜测： 我可以让漂浮在水面上的空小瓶沉入水底；能让沉入水底的橡皮泥浮上水 面。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 把空小瓶里装满沙，就会沉入水底。 3. 把橡皮泥放在泡沫塑料上，就会浮在水面上。 4. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 空小瓶装满沙子，小瓶沉入了水底；把橡皮泥放在泡沫塑料上，就会浮在 水面上 我认为 把浮在水面上的物体重量加大，就会沉入水底；把沉入水底的物体放在漂 浮的物体上，就会漂浮在水面上。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 10.让小水轮转起来 实验器材： 塑料片、水轮模板、见到、吸管、透明胶带、竹签、水槽、烧杯 我的猜测： 用水冲小水轮就会转起来。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 用所给的材料制作小水轮。 3. 用烧杯里的水冲击小水轮的叶片，观察现象。 4. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 用水冲击小水轮的叶片，小水轮就转了起来。 我认为： 水流有力量。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 14.观察下落的纸 实验器材： 两张同样的纸 我的猜测： 我认为纸团先落地。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 取两张同样的纸，把其中一张揉成纸团。 3. 让纸团和纸片从同一高度、同时下落，观察其下落路线。 4. 重复以上过程两次。 5. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 纸团是沿直线下落的；纸片是沿曲线下落的。 我认为： 纸团先落地。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 年（班） 级 实验 小组 成员 实验时间 实验名称 1.吹乒乓球实验 实验器材： 乒乓球、漏斗。 我的猜测： 我认为乒乓球会掉下来。 我这样做： 1. 检查实验器材。 2. 一手握住漏斗颈，另一只手把乒乓球托至漏斗内。 3. 从漏斗颈向漏斗内吹气，看看乒乓球会怎么样。 4. 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 乒乓球在漏斗内跳动，没有掉下来。 我认为： 用漏斗