学校2018年度教学工作总结

学校2018年度教学工作总结一学期来，在市教育局和教研部门的正确领导下，我校紧紧围绕学期初制定的工作计划，以全面推进课程改革为突破口，牢牢扭住教学中心点不放松，目前初步形成了“抓住一个中心，突破两个重点”的工作思路。“一个中心”即我们的教学工作和课程改革要以提升学生核心素养为中心，“两个重点”即紧紧抓住课程建设和高效课堂建设这两个抓手，双轮驱动、协调发展、重点突破。现将本学期学校教学工作开展情况总结如下：一、集中优势攻坚克难，课程建设实现新突破窦桂梅校长说过：“课程是学校最重要的核心竞争力，是一所学校能力与水平区别于其他学校的最有力证物。”课程建设作为学校教育的制高点，对于教育的重要性不言而喻。我校的校本课程建设紧紧围绕国家义务教育学科课程标准和中国学生发展核心素养体系的目标要求，以国家课程校本化为基本途径，与国家课程、地方课程共同组成了三级课程结构。我们秉承快乐教育理念，提出“走进五小快乐六年，跨出五小幸福一生”的快乐教育目标，以培养志向高远、主动乐学、品格优秀的快乐少年为己任。努力做到办学思想与课程建设有机融合，依据办学目标、文化积淀和教师专业潜力，盘活校内外各种课程资源，着力构建满足学生全面且个性发展，以“面向学生、兴趣先行、提升素养”为三原则的学校课程体系，为学生提供自主选择、自主参与、自主实践的空间，初步形成了“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞”的生动局面。根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)和河北省义务教育实验课程实施计划(试行)的指导思想，目前我校已初步构建了包括国家基础课程和学校特色课程两大板块，以“国家课程学科拓展课程特色社团课程”为三级结构的“13X”校本课程实施体系。“1”即国家课程，体现素质教育的基本要求；“3”即语、数、英三个学科的拓展课程，体现拓展性，直指学科素养；“X”即发展学生个性特长的40余个兴趣社团课程，体现兴趣，培养全面而有个性的学生。语文“快乐阅读”校本课程五实小语文校本课程开发的核心理念就是“为学生打开一扇阅读的窗”，以提升学生语文素养为总目标，以激发学生阅读兴趣为着眼点，以拓宽学生阅读面为基本途径，为学生“打开一扇阅读的窗，点亮一盏读书的灯”。校本课程大致架构包括两部分：一是快乐诵读小课，这属于微课程。就是利用每天晨读的十五分钟左右时间，集体诵读选定的国学经典篇目。一至六年级分别为三字经、弟子规、增广贤文、唐诗选读、宋词选读、论语选读。二是快乐阅读校本课程，每周一课时。一至三年级，绘本天地；四年级，走近成语；五年级，走近名著；六年级，走近名家。数学“综合与实践”校本课程 以素质教育理论为指导，贯彻落实新课程改革思想，更好的培养学生各方面综合实践的能力，即将活动课与数学学科联系起来，在设计上以贴近学生实际的趣味性、活动性和实践性为主要原则；在活动形式上采取个体活动、小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、阅读、游戏、比赛等探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生数学阅读能力、创新精神和实践能力。英语“悦读联播”校本课程 以拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣为目标，以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，培养学生的合作意识与创新精神。主要以课本上的功能话题为主，内容上结合学生实际和兴趣需要做了适当拓展。每单元一个主题，分为名言达人、新词速递、趣闻播报站、绘本大巴车、音乐之声、IQ训练营、我型我秀等版块。特色社团课程 涵盖了体育、艺术、文学语言、科技益智、手工艺等五大类共40余个活动课程。既覆盖了学科学习内容，又充分考虑了学生兴趣爱好。可以说为每名孩子都搭建了成功的舞台，促进了学生的全面发展、个性发展。二、落实常规积极探索，高效课堂寻求新路径1、我校以高效课堂建设为主阵地，积极探索课改常态课有效路径，鼓励教师人人参与课改，人人践行课堂研究。以我市提出的“单元目标尝试教学”课改实验为依托，全力推进高效课堂建设。通过经常性地深入班级、教研组听课、评课、导课，通过高效课堂引路课、研讨课、比武课等多种途径，形成浓厚的课改氛围。目前初步形成我们的高效课堂模式：自主化预习（前置性学习）情境化教学合作化学习（学习共同体）主题化拓展。2、以校本研修为载体，全面提高教师业务素质。教研活动实行“三定五有”：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。各组组长带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作，依此营造教学相长的良好氛围。三、创新方法人人参与，书香校园打造新特色书香校园的创建过程中，读书和写字始终是我们的两个突破口。写字训练我们有几项规定动作：每节课课前快乐写字三分钟、每天家庭作业布置学生写一首诗、每学期一次写字比赛，通过这几项必选动作提升学生写字基本功。师生大阅读活动的开展我们和语文校本课程的开发和使用有机结合，通过校本课程在校园中的落地生根，使五小校园到处充溢着浓浓的书卷墨香。首先分年级制定课外阅读推荐书目，各班通过校讯通、QQ群、微信公众号等发布推荐书目，广泛发动，讲清意义，争取家长支持。其次我们遵循“每天经典诵读一刻钟”、“每周一节校本阅读课”、“每学期一次读书成果展示秀”的活动路径，阅读活动尽量做到面向全体，让每一个爱读书的孩子都拥有展示自己的机会，让每一个孩子都感受到“读书真好”！今年4月23日我们开展的迎接世界读书日经典诵读比赛活动，参赛节目文化底蕴十足，节目内容精彩纷呈，得到了环渤海新闻网和中国日报网的报道。在丰富多彩的阅读活动过程中，师生们一起编辑校园文集、校园诗集、绘本故事集，动手制作形状各异的好书推荐卡、“成语大世界”手抄报、读书记录卡等等。我们以“椰风海韵、竹林听雨、紫藤花开”作为低、中、高三个年段的主题，各班都辑印出了各具特色的手抄本的校本文集、诗集。有些同学还三、五结组，有的负责编辑，有的负责美工，有的负责书写，创作出了完全属于自己的个人作文集。这些阅读成果既是大阅读活动的生动体现，又是“快乐阅读”校本课程的有力补充。当然，成绩只能说明过去，我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综