三年级上册语文园地三教案

语文园地三（谢赣莺） 教学目标： 1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性 。 2、积累与秋天有关的对子。 3、训练词语的搭配，进行词语积累。 4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。 课件准备: 搜集秋天的词语成语古诗儿歌 教学时间: 3 教时 教学过程： 第一教时 口语交际:秋天的快乐 一、赏秋/导题. 1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美. 2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示) 3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、 最快乐的事是 什么呢？ 二、赞秋: 1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。 如：描写秋天的成语组： 描写秋景的古诗组： 描写秋天的句子组： 画话秋天的美景组： 描写秋天的活动组： 要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提 问。 2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。 3、推选代表，班上交流。 三、展示作品。 1、各组把组内搜集的资料粘贴。 2、小组间互相参观交流。 四、总结。 1、说说自己在这堂课的收获。 2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？ 第二教时（习作） 教学目标： 1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。 课前准备： 1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 2.词语卡片。 教学过程： 1.谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可生画的)。 师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗?板书：秋天的快乐 师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。 2.拓展思路，展开话题。 a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。 b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求： (1)把做的事儿说清楚。 (2)说出自己的快乐。 (3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 3.讲评结合，促进交流。 a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。 c、师生评选最佳学生。 4.学习小结，指导实践。 小结学生交际的情况 5.拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。 一、 谈话引入 同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗? 二、 写前指导 1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。 要求：说话完整、清楚，尽量用上好词 2. 抽生上台展示、交流，评价。 3. 交流好词好句。 三、 写作 1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。 2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。 3. 自行修改 四、 交流、欣赏 1. 抽生上台读，大家评价 2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。 3. 自己再次修改。 4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。 五、 作业 1. 誊写 2. 家长写出评价。 第三教时 一、我的发现 1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。 2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的 发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。 这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这 个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。 一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑” 二、日积月累 1、读读背背。 （1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面 （2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。（3）、互相交流自己 编的对子，并评一评，看谁编得好。 2、我会填“我会填”的目的是。 短语前面的词是状语，要求补充动词。 教学时要注意以下几点： 1注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。 2注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。 3可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（ 离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考） 三、趣味语文 1、指名让学生朗读，要读准字音。 2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。 3