一年级上美术教案

一年级上美术教案 1、 让大家认识我 一、教学重点 师生一起协作完成“集体大树”的制作 二、教学难点 剪或撕“名字树叶” 的方法 三、课业类型; 工艺制作 四、教具准备 剪刀、彩纸、 “集体大树”的范图、教学课件 五、学具准备; 剪刀、胶水、彩纸 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 教师出示“集体大树” 的范图，介绍这棵 大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变 得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写上名字 贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班 集体：一年级X班，但它不是一棵完整 的树，只有我们每位同学都来到这里， 成为它的一员，这棵树才能茁壮地成 长。 学生回答提问 说说自己的想法，并题 材自己的见解 培养学生的观察思 维想象能力。 培养学生的实践动 手能力 二、教授 新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两 片树叶，树叶上写着老师的名字，老 师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树 叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对 折从开口处剪或撕树叶的一半 展开成为完整的叶子(教师辅助演示 ) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 5、出示课件：树叶的常见形状、 颜色和特殊形状、颜色 6、教师小结：大家一起动脑筋， 用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁 的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体 大树”上。 学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢 的纸张和适合自己的方式， 最好能自己创作出其他方 法；在树叶上面写上自己 的名字,反面写上自己的爱 好。 师生共同将“名字树叶” 贴在“集体大树” 上。围绕 “集体大树”，请“ 名字树叶” 的小作者逐个向全班同学 介绍自己，如：姓名、年 龄、爱好等等。全班同学 给以掌声鼓励，使介绍者 感受到集体的温暖。 培养学生的观察思 维想象能力。 培养学生的实践动 手能力 2 三、课后 扩展： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存 在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里 ，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美 好! 2、 看谁涂得更好看 一、教学重点 引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。 二、教学难点 了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。 三、课业类型 绘画 四、教具准备 线描范图、绘画材料、教学课件 五、学具准备 水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 教师出示一张线描的花朵范图 1、提出问题：这朵花儿是颜色呢? 花儿都有什么颜色呢? 2、结论：花儿的颜色有很多种 3、教师小结：除了花儿以外，还 有很多有色彩的物体，同学们可以根 据自己的想象，把它画出来。 培养学生的观察思维想象 能力。 培养学生的实践动手能力 二、教授 新课 1、教师出示两张图形，出示两种材 料水彩笔和油画棒。 提问：小朋友们知道这两种材料的 名称和绘画特点吗？ 2、多位同学用接力的方式，分别 用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的 涂色。 3、教师总结并演示实验结果：油 画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的 风格是柔和匀净。 4、出示课件：大师作品欣赏，学 生作品欣赏。 5、教师小结：大家一起动脑筋， 用自己准备好的工具来画画，看谁画 得最好、最漂亮。 6、老师将学生作品贴在大画板上， 展示交流，并请小作者逐个向全班同 学介绍自己的画，如：绘画材料、工 具和画面的主题等等。全班同学给以 掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温 学生绘画，教师巡回辅 导。 作业要求：首先选择自 己的绘画主题，再选择 自己喜欢的纸张、工具 和适合自己的方式，最 好能自己创作出独特的 画面效果。 培养学生的观察思维想象 能力。 培养学生的实践动手能力 3 暖。 三、课后 扩展： 同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下 还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面 3、 滚动乐园 一、教学目标 （一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性； （二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情 节的画面； （三）培养学生的创新精神和合作意识。 二、教学重点和难点 （一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。 （二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。 三、课前准备 （一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒； （二）教师课前准备：电脑课件、实物等。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、 小足球并配以卡通声音。 师：它们是从滚动乐园来的小使者， 接你们到滚动乐园去做客的，你们想 去么？ 制造神秘气氛，增强学 生好奇心。 启发思维、引导联想，为 创作打基础。 二、教授 新课 联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动 么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸 一摸：那些物体能滚动？那些物体不 能滚动？ （四）感知体验 组织游戏 （五）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动 的最快？为什么？ （六）欣赏作品 课件展示：优秀学生作品。 让学生看到滚动，激发 学生的学习兴趣。 学生观察试验，并总结 会滚动物体的特征。 学生用手摸很多形状的 物体，找出能滚动的。 共同游戏、共同感知、创 设愉快的学习氛围，让学 生在玩中感受圆球体的特 征。通过实验，自主探索， 自己总结知识点。 4 三、课后 扩展： 学生回忆、分析问题。将刚才的滚动游戏编成小故事。 学生分析作品 每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作 完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。 4、 泥巴真听话 一、教学目标 (一) 知识目标 “泥巴真听话” 是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握 几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。 (二) 能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥 塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。 (三) 情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、 协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。 二、教学重点和难点 探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。 感受、探索、泥性及口头表达。 三、课前准备 学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品 教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的 泥巴。提问，引发学生的好奇心。 揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？ 出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解 中国传统艺术的种类、 。 到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏 ，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？ 你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试 一试！ 根据自己的作品，说一说 自己用了多少种技巧来玩 泥巴？来联想一下还可以 用哪几种其他的方法？ 联系生活：想一想，生活 中，泥巴的用途是什么？ 有哪些东西与泥巴有关？ 比赛活动： 看谁做的圆球最圆？看谁 做的泥条最长？ 整理现场，清洁卫生。 引发学生的好奇 心，提高学习兴 趣 二、教授 新课 引出问题 大家知道这是什么吗？ 鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。 提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时 有什么样的感觉? 讲解泥巴是如何被运用的。 建议：让学生根据自己的爱好来做东西， 鼓励学生大胆探索，力求与众不同。 教师在游戏过程中要指导和提示学生通过 触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细 致的感知泥性。 观察 用简单的形容词，回答自 己的感觉，如：柔软、泥 土气息等。 观赏作品 学生分组交流，发表自己 对泥的不同感受。找到问 题答案：泥巴太湿的时候， 可以经过摔打后湿度适中； 泥巴太干时，可以加点水 搅和一下，即可。 通过动手实践， 锻炼学生的动手 能力；通过泥塑 的创作，培养学 生的造型设计能 力和艺术想象力。 5 泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什 么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它 们是什么东西?干什么用的呢? 简介几种泥巴的用途。 教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。 引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫 地面卫生，给自己清理。 学生略答。 成组讨论问题。 讲一讲自己的见解与看法。 5、 剪剪撕撕画画贴贴 一、教学目标 （一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、 创作制作方法。 （二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现 及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 （三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 二、教学重点和难点： （一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作 品创作并能大胆发表看法。 （二）难点：作品创作及发表。 三、课前准备： （一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人 10 张不同颜色的彩色纸 （红、黄、蓝、绿、粉、黑） 。 （二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制 作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴） 、撕纸作品、一张纸。 （三）教学器材：录音机（内放有轻音乐） 、实物投影、背投、电脑。 （四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、 “我是小画家”。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 二、教授 新课 1 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看 看吗？想。 2 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？平 时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。 3 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方 法制作的吗？为什么？用手撕的。用剪刀剪的 比较直，用手撕的弯弯曲曲。 4 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你 看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？撕 纸。 5 手离得远一些撕行不行？为什么？不行， 容易撕坏。 6 问生你看我撕的这块像什么？生随意答， 你撕的那块像什么？生说。 7 用彩笔画、贴彩纸上。 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一 幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。 现在每一个同学都是 一个小评委，把你手 中的红花奖给最美的 画儿。请你说说自己 的看法，你觉得哪幅 画儿好看，哪儿好， 说一说画面哪里最吸 引你，哪儿还不足可 以提出自己的建议， 使画面更好看？ 作业要求：可以自己 制作也可以和别人合 作，撕一幅最有创意 的画儿，然后把它贴 在我们的精品屋中。 培养学生的 观察思维想 象能力。 培养学生的 实践动手能 力 6 教学反思:这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典 型的“ 学与玩 ”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验， 感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作 的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我 们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一 种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂 反应来看，效果不错。 6、 花点心 一、教学目标 显性: 用探究 ,合作的学习方法 ,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新 . 隐性: 提高学生对色彩搭配的技巧 .培养集体主义和乐于助人的精神 . 二、教学重点 在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法. 三、教学难点 引导学生创新,制出与众不同的花点心。 四、教学设计 教学过程 设计理念 (一 ).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为 2008 年奥运会 的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片） 给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质. 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 二、教授 新课 1. 欣赏橡皮泥做的花点心说 说这花点心的做法 2. 请同学上来边做边讲， 小组其他成员给予补充 3. 老师把方法编成歌谣 做了点心又作花 (两部 分组成) 轻轻揉捏细细搓 (要求 细致) 颜色多样不均匀 (渗透 色彩知识) 与众不同我最棒 (要求 学生制做花点 老师发现新颖优秀的做法 是进行小组观摩 作品展示 自己把满意的作品放到展 台上 培养学生观察思考的能力 小组合作学习 使学生易记 使学生技法的难度降低 在学生做得高兴时让全班 停下不容易因此这小组学习适 进一步体验帮助人的乐趣, 培养乐于助人的好品质. 7 创新) 应低年级学生年龄特点. 这“自己放 “有助于培养自 信,体验成就感. 三、课后 扩展： 做游戏(知识的延伸) 1. 老师带做“ 人体花点心 “并起名 2. 学生自己设计(分四组 )几个人围成一个“点心” 的造型 3. 评价哪组最有趣 在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解, 培养创新精神. 7、 五彩路 一、教学目标： 1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。 2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。 3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。 二、教学重点： 引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。 三、教学难点： 如何激发学生的想象力、创造力。 四、课前准备：1、学生课前准备： 各种纸材或其它好造型的材质。 2、教学器材： 电脑、实物投影、录音机。 3、教学课件： 美术课程实验教材教学配套课件。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 音乐导入：雨花石 师问：你们知道歌中唱 的是什么吗？ 小结：小小的石头有一 个美丽的愿望，想要铺成一 条五彩路，让人们去迎接黎 明、迎接欢乐。这是一个多 么好的愿望啊！ 1、学生联想： 师问：什么是五彩路 学生：说出想象中的 五彩路 2、启发学生回忆：见到过 的路。 学生设计 小组同学讨论，怎样 引导学生细致观察和大胆 想象与丰富的色彩相结合 来完成创作。 8 利用手中的材料，用哪种 方法设计什么样的路。 汇报讨论结果。 学生演示剪、撕、卷 和粘贴的方法。 二、教授 新课 、欣赏生活中的路 课件演示：各种各样的 路，引导学生观察。 、启发学生联想 把这些生活中的路变成 五彩路会是什么样子？ 学生形容。 、欣赏学生作品 引导学生欣赏天上、地 下、水中的五彩路，扩展学 生思维，启发学生想象。 激发学生的想象力、创造 力。 三、课后 扩展： 不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些 DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。 8、 美丽的天空 一、教学目标 （一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。 （二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做 等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。 二、教学重点和难点 （一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。 （二）难点：作业的新颖和富于情趣。 三、课前准备： （一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 （二）教学器材：电视、电脑、录音机 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 二、教授 新课 1、创设情景，引入课题 师生谈话，感受旅途中的 美丽风景、增长知识、见闻。 学生根据声音、图像展开想 像，并用画笔表现出所想。 师： 你们喜欢旅游吗引到大 自然中美丽的地方去游玩， 是一件很好的事情，我们不 欣赏图片， 启发思路 作起飞准备（放起飞声 音） 欣赏 欣赏作业，选择作业形 式 小组讨论，进行竞赛 根据课件内容，学生边讲 9 仅欣赏了美丽的景色，还知 道了许多新的知识。你们都 去过那些美丽的地方？ 师： 今天我要组织一个旅游 团，带大家去一个美丽的地 方，你们愿意和我一起去吗？ 看，这就是我们的交通工具， 你们猜到我们去哪儿了吗？ 师：想搭乘本次航班的同学 用线画出在天空中见到的或 是想象到的一种景物，作为 此次航行的机票，在音乐声 停止时，请你迅速把它贴在 胸前。 解，边欣赏。 学生观察、讨论并回答。 创作实践 学生创作。 师： 请选择你喜欢的方法 创作一张美丽的天空。 教师指导 三、课后 扩展： 欣赏画面、讲故事 师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。 9、 谁画的鱼大 一、教学目标： （一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。 （二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。 （三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 二、教学重点： 通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。 三、教学难点： 自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 同学们，还记得你们在幼儿园时学过的一首关于鱼的 儿歌吗？哪位同学想来背一遍，我们大家一起背好吗？ “一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里 游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做 朋友。 ”让我们一起做个朋友好吗？上课！ 11 二、教授 新课 一、创设情境，导入新课 师：听说同学们要在多功能厅上课，老师的一位朋友 可高兴了，它也偷偷来到了我们的现场，你们想知道 它是谁吗？我把它藏到了谜语中，请同学们来猜一猜： “五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离 水，整天摇头又摆尾。 ”你们猜到了吗？请猜到的同学 一起说， （出示教具）原来它真的是鱼，而且是一条 大鱼！ 师：你们觉得老师画的这条鱼好看吗？你想画出和老 师这条一样漂亮的鱼吗？那好，我们今天就来比一比 谁画的鱼最大、最漂亮！（出示课题） 二、观察感受，探究新知 师：同学们你们愿意陪老师到海底世界去看一看吗？ 注意看大屏幕！（出示课件） 师：瞧！这些鱼多美呀，有大的、有小的，在鱼身上 你还有什么发现？谁能告诉老师？ 师：下面老师再放一组图片，请同学们注意观察这些 鱼漂亮吗？（出示课件） 师：谁能告诉老师你发现都有什么形状的鱼？鱼身上 还有哪些颜色和花纹？ 师：现在老师知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形 状，还要有漂亮的花纹和颜色！ 3、启发思维 师：说到形状，老师想给你们来个超级变变变！你们 想看吗？这是什么形？（圆形）老师添加了三角形、 椭圆形，它变成了什么？（鱼）这是用不同形状变出 的鱼，想让老师再给你们变一个吗？请看：这是一个 半圆形，添上了老师最喜欢的红红的鸡冠子和童话故 事中白雪公主那漂亮的长裙子，你们看，变成了什么？ 我还给它起了一个好听的名字叫人鱼公主。想想看， 你还能用什么形变出鱼来？想和老师挑战吗？有信心 的同学请到前面来！ 师：老师发现你们太善于动脑了，所以我想请你们帮 老师拿拿主意：这是三条大小不一的鱼，要放在同样 大的一张纸上，哪一条鱼最合适？ 师：得到你们的帮助老师非常高兴，老师这里还有几 条鱼，想请你们找一找，那条鱼最大最漂亮？谁想 来 说一说你的原因？ 师：那我们到哪里去找漂亮的花纹和颜色呢？请看大 屏幕！ 师：老师在斑马身上、地毯上和毛衣上找到了漂亮的 花纹和颜色，想一想你还能在哪些生活用品上找到漂 亮的花纹和颜色来装扮你的鱼？ 师：看到同学们想用那么漂亮的花纹和颜色来装扮鱼， 一年四班的同学也把他们的作品拿到了这里，想和同 学们比一比谁画的鱼最大最漂亮？想看吗？（出示课 学生：看到了 瑶鱼，清洁鱼 等 看完了以 后感觉非常美， 也想到海底世 界像小鱼一样 玩一玩。 教师总结： 大家说的非常 好，鱼是我们 人类的好朋友， 大海是它的家， 让我们每个同 学爱护鱼类的 同时，也爱护 它的家。2、教 师：鱼之所以 能在水里自由 自在的游玩， 就因为它有着 特殊的身体， 下面就让我们 认识一下。 （1）学生 说，教师通过 课件演示鱼身 体的各部位的 特点。 （2）认识 不同形状的鱼 的特点。 课件演 示 教师小结： 鱼的形状真是 千奇百怪啊。 （教师通过课 件演示鱼身体 的各部位的特 点。 ） 学生作画，教 师巡视指导。 培养学生 对美术学 习的兴趣 和热爱自 然的情感。 12 件）你们有信心比他们画的更大吗？ 三、学生作画，教师辅导 提出作业要求： 拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之 后每三人一组先比一比谁画的鱼最大最漂亮，选本组 最大的鱼送到海底世界去。 四、作品展评 师：今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游 着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友， 现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？ 师：请同学说一说你为什么画的这么漂亮？ 师：你想讲一讲发生在鱼儿身上的故事吗？ 三、课后 扩展： 课后延伸 我也想讲一讲有关鱼儿的故事，想听吗？请看大屏幕，这些鱼都是世界 上最珍贵的鱼种，有雷达鱼、神仙鱼、 、 、 、 、 、可是随着环境的污染和人类的乱 捕乱杀，它们越来越少了，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱 护鱼类的同时也来爱护它们的家，好吗？ 10、 小小飞机设计师 一、教学目标 （一）显性内容与目标: 用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。 （所绘图案、色 彩、标志及折法上的变化与不同。 ） （二）隐性内容与目标: 提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。 二、教学重点： 学习折纸飞机的方法和简单的装饰。 三、教学难点： 作品的新颖，折法上的变化。 四、课前准备 （一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。 （二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤 图。 教 学 流 程 13 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 二、教授 新课 1、创设情境，导入新课。 自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习， 在一百多年前，飞机诞生了。 我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件） 2、新授- 折纸飞机 （1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生） （2）调查学生基本能力 小朋友中有谁会这样的飞机？ 会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你 一架飞机，试着拆开后再折好。 教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。 （3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生） 快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它 是怎么折的吗？飞机的装饰。 飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说， 飞机上的色彩和图案。 （放课件） 飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂 亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想， 他们用了什么方法使飞机更漂亮了？ 现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂 亮？ 合作的要求： 小组同学一 起商量一起 讨论，对照 图折一架这 样的飞机。 比一比，哪 个小组最快。 学生完成作 品。 （1）提示作 业要求。 用心设计一 架你自己的 飞机，让他 将你的理想 带上蓝天。 提高 学生 涂色 及色 彩搭 配的 技巧； 在画 画、 折折、 剪剪 中了 解彩 笔、 剪子 和纸 张的 性能。 三、课后 扩展： 同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中 国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。 同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。 现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！ 11、 画汽车 一、课前准备 （一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。 （二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 一、情境导入、启发探究 1情景对话： 观看片段录像买新车 片段 1 蜡笔小新和妈妈出行因为没有车，带来了麻烦。 （学生回答：“喜 欢”）今天老师带 着小朋友们做一次 汽车旅行，欣赏图 片汽车。 （教师介 绍汽车的历史、发 培养学生的 观察思维想 象能力。 14 师：你们是否也有这样的经历呢？ 片段 2 经过全家的讨论，小新跟着推销员进入车展场 馆选车。 片段 3 看了这么多漂亮的车，小新回家就梦想着希望 能设计一辆上面有着许多玩具的车。 师：确实，汽车给我们的生活与运输带来了方 便，我们可以在哪些地方看见各种好看的车呢？ 生：在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形 色色的汽车。 师：好，那我们先来看看马路上都有哪些车呢？ 展过程及汽车现代 的情况。 ） 二、教授 新课 二、感知与发现 播放短片：各种不同形态的车 1观察与比较，找相同 这些形态各异的汽车上都有什么呢？ 生：有车灯、车轮、驾驶室等。 录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶 室）等。 2观察比较找不同 师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会 是各不相同的呢？这些车有什么不同？ 学生从外形上找不同。 师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同 的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各 样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？ 3欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之 处。 作品类型 1：生活中的写实的绘画作品 学生分组学习，谈体会 生：用色彩和线条来画汽车的特点。 板书：外形、色彩 三、开拓思维 1出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽 车） 师：你们认为他帅吗？为什么？ 学生从造型、色彩和表情来描述 2提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有 什么不同呢？ 生：象人一样有表情。 归纳：这就是拟人的方法。 板书：表情 四、情感体验 激发想象 师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的 学生完成作品。 提作业要求：每人 选择一种方法，把 见到过的汽车或想 象中的汽车表现出 来，参加我们小朋 友的汽车展。 培养学生的 观察思维想 象能力。 15 汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车 灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动 员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷 的车，你准备怎样设计呢？ 1学生分组学习，谈体会 2作品欣赏（课件出示） 作品类型 2：想象中的作品， （包括卡通和拟人 的） 学生进一步拓展思维，观察与联想 五、实践与创作 1作业设计： 比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员汽 车设计大赛（画汽车） 先说你想画怎样的汽车呢？ 学生归纳作业内容与方法： 构思勾画汽车的外形车门、车窗、车 灯、车轮等刻画细节大胆涂色 2设计要求： 根据学生自己的选择 （1）现实型（板书） 用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂 色。 （2）想象型（板书） 外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。 3学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用 笔和表现的，及时评价 三、课后 扩展： 展示作品与评价 1把学生设计的作品贴上展示。 2老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。 请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签 3说说喜欢的理由 （1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征） （2）色彩搭配美观 （3）整体设计生动 12、 卡通明星总动员 一、教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 （二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 （三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于 合作的品质。 二、教学重点： 通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的 卡通形象。 16 三、教学难点： 创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： （一）激趣引入，通过说一说、 比一比、演一演的方法引导学生 认识卡通形象的特点： 学生讨论、比较卡通形象与自 然界形象的造型特点： 孙悟空属于卡通形象，因 为他的形象拟人化，具有造型 夸张、色彩鲜艳的特点。 培养学生的观察 思维想象能力。 二、教授 新课 1、教师：同学们，猴子看到大家 这么喜欢卡通形象，它也想变成 一位卡通明星来参加我们的聚会， 他想请同学们帮帮它，看一看谁 有办法？ 欣赏卡通形象，通过看一看、说 一说、议一议的教学方法激发学 生的对卡通形象的喜爱之情： 欣赏学生及教师优秀作品，通过 赏一赏、议一议的教学方法激发 学生的创作火花： 引导学生分析作品的造型特 点 发现作品的艺术表现方法。 启发学生发表自己大胆的创 意。 作业要求： 教师：今天每个同学选择一 种方法，自己设计并制作一个你 最喜欢的卡通明星，可以给他起 个名字， ，给大家讲一讲它有什么 本领，带着他给大家表演一下。 此外，我还要提醒大家要抓紧时 间制作。 小组讨论欣赏： 教师总结：同学们，陈老 师知道你们不仅喜欢卡通明星， 今天还带来了许多自己喜爱的 卡通形象，你愿意和大家一起 分享你的快乐吗？现在就请同 学们小组欣赏讨论一下你的卡 通明星，思考： （1）议一议你的卡通明星 长的什么样子？ （2）说一说你的卡通明星 的故事？ （3）谈一谈你为什么喜欢 你的卡通明星？ 激发学生的学习 兴趣培养学生的 观察思维想象能 力。 培养学生的实践 动手能力 三、课后 扩展： 展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。 找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。 师生互评 13、 大家一起画 教材分析：本课大家一起画是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为 简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画 面。为了大家一起画不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画 得美，大家一起画让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。 教学目的：1、认识什么是绘画中的点线面 2、尝试运用点线面装饰画面 教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用 教学难点：画出许多不同的点线面组合 17 第一课时：点的练习 大家一起画 教学用具:纸，笔，.油画棒 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 一、导入新课： 1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子， 树木、花等） 2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？ 3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。 4、明确什么是花纹点、线、面。这节课 我们学习：点 请一个小组说一说 角色分配。 二、教授 新课 1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一 组用小旗组成的点，问：它们是不是点？ 2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引 导学生明白点的定义。 （点可以通过把许多不 同的图形缩小，组合变化而成） 3、通过“举手判断” 的游戏活动，巩固学生对点 的认识。 有大有小 不同形象 4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢 吃的？用的？玩的？） 并由个别同学上台画一画。 5、师生共同评画。 6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中 引导学生用色，使点变得更加漂亮。 三、学生作画，教师随堂辅导。 学生开始游戏，教 师选一组学生到前 面来滋 激发学生的学习兴 趣培养学生的观察 思维想象能力。 培养学生的实践动 手能力 十四、 巧用纸餐具 教学内容与目标： 1、尝试使用各种废旧材质进行造型。 2、创新精神、集体合作精神、德育等。 教学重点与难点： 重点：根据不同材质形态，使用多种手段进 行新的造型表现； 18 难点：对于不同材质形态的联想迁移。 教学准备 饮料瓶、纸杯、吸管等。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 老师与学生一起进行“脑筋急转弯” 的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸 饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪 开，然后随意组合，看一看，谁能 马上联想到更多的东西。 教师手拿纸饭盒一张一合，并 且着童话故事里的声音说：“哈哈， 你们好呀，猜猜我是谁？ 教师 将纸杯纵向剖开，再对在一起，学 生会说”小船、摇篮、公共汽车的候 车亭等 教师表扬联想丰富的学生，然 后鼓励其他学生放松自己的思维神 经，为创造与众不同的作品打下良 好的基础。 ”同学们会争先恐 后的说“是老虎、 方头鲸、妖怪“ 二、教授 新课 师生一起将搜集到的乡土材料和废 旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐， 南方的椰壳等，进行分析、联想。 师生共同讨论：纸餐具上有哪些已 经存在的线条或形状我们可以善加 利用？若将它装饰成我们想象中的 东西，还需要进行那些方面的改进？ 需要粘贴上什么？或镂空去什么？ 师生可以共同感受一些学生的新奇 想法，教师鼓励学生立意独特，学 生放开手脚，大胆进行创作。 评价：1 、展示学生的作品， 师生一起分享创作喜悦，和同学说 小组分析：讨论纸 餐具上有哪些已经 存在的线条 或形状我们可 以善加利用？若将 它装饰成我 们想象中的东 西，还需要进行哪 些方面的改 进？需要粘贴 上什么？或搂空什 么？ 3、创作：要求学 生适形造型，结 合自己纸餐具本 身的色彩与形状， 结合以学过的其 他种类的装饰、 创造出一个新奇 激发学生的学习兴趣培 养学生的观察思维想象 能力。 培养学生的实践动手能 力 19 说自己的想法和创作体会。 2、设计童话情景，进行与环保 有关的表演或讨论。 第二节 （一）组织教学:稳定情绪检查 学生用具。 （二）导入新课: 给每位学生发一纸杯饮料，然 后，提出问题：用过的纸杯能干什 么呢？ （三）讲授新课: 1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品： 从日常用品中联想，还有什么 废弃物是可以利用的，然后转入到 对艺术作品的学习。 七、布置作业: 同学按照座位分组，设计一个 童话情景，利用纸餐具来创作自己 喜欢的形象，最后把本组的故事讲 给大家听 有趣的造型。教 师可以组织尝试 其他方法，小组 几个同学一起用 更多的纸餐具， 合作一个大型的 作品，起个名字 叫“可爱的妖怪” 等等。 、讨论纸餐具已 有的形状以及我 们将如何运用。 3、讨论创 作形式和手法， 例如：粘、贴、 撕、画等等；确 定自己想做的作 品及其色彩和装 饰手法等等。 15、 多彩的拉花 教学目标： 1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。 2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。 3、培养保护环境既美化环境的意识。 20 4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。 教学重点、难点： 1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。 2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。 教学准备： 彩纸、剪刀、胶水、拉花作品 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 二、教授 新课 一）提问引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今 天老师这有一张正方形的 纸，你们谁能告诉我怎样 让它变长？ 2、你真聪明！你是怎 么做的呢？ 3、出示课题：美丽 的拉花 （二）欣赏：美丽的拉花 1、教师：同学们，就 让我们到拉花世界去看一 看吧。大家看的时候一定 要仔细，想想你看到了什 么？看了以后有什么感受？ (放课件：美丽的拉花) 2、教师：下面就让我 们认识一下拉花的制作方 法。 课件演示 教师小结：拉花的几种 基本做法，关键是如何折 叠纸张，如何剪开。 1、教师：想一想拉花 可以装饰哪些环境？拉花 的制作方法还有哪些？ 2、拉花剪短后该怎么 办？为什么会断？怎样可 以做的更好？ （四）欣赏艺术作品 教师出示学生作品，比 一比，说一说作品色异同 小组讨论 （）试一试 分析你的作品做的好（不好）的原因。 4、尝试不同的剪法 5、美化 说说你可以用拉花怎么来美化 。 用拉花美化自己，或美化环境。 把拉花连起来，美化。 学生：看到了拉花布置后的环境与拉花 与服装服饰的搭配等， 看完了以后感 觉非常美，也想到自己制作一件拉花作 品。 教师总结：大家说的非常好，环境是我 们人类生存的条件，是我们的家，让我 们每个同学都来爱护环境。 （三）练习：大家一起动手做 （六）作业要求： 教师：学生分组创做一件拉花作品，并 把作品与校园环境结合起来，看那个同 学的手法最新颖，作品最漂亮。 （七）学生创作，教师巡视指导。 激发学生的 学习兴趣培 养学生的观 察思维想象 能力。 培养学生的 实践动手能 力 21 之处，谁的最好。 （1）给5秒钟的时间， 学生欣赏讨论 （2）引导学生说出自 己的创作过程 （五）欣赏学生及教师优 秀作品，启发学生创作思 维 （八）课后展评 1、各小组选出你最喜 欢的作品 2、师生互评 教师小结：拉花装饰的 世界真是太美了，让我们 爱护环境，爱护我们的朋 友。 三、课后 扩展： 16、 神气的小厨师 教学目标： 1了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。 22 2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。 3感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。 教学准备： l多方面搜索与食品相关的图文资料。 每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。 2查找了解广东有哪些特色的美食。 媒材工具的准备： 1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。 2 各种用以制作“食物” 的材料和工具。 3制作好的“食物” 。 4食物欣赏图片。 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 一、导入： 二、教授 新课 电影满汉全席片段欣赏厨师精彩厨艺。 大厨师的样子神气吗？谁想学一学大厨师 做菜的神气样子？ 二、欣赏菜肴图片感受菜肴的精美漂亮 我们来欣赏一下大厨师做的好吃的饭菜 （课件菜肴图片） 你们喜欢吃大厨师做的菜吗？。 教师小结： 好吃的饭菜简直就是一件艺术品，不光吃 着好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的， 使人垂涎欲滴，名字都特别有吸引力。并 且看大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受。 所以大家都非常尊重大厨师，欣赏大厨师， 当一名大厨师是很神气的，谁愿意学习大 厨师得样子，做一名神气的小厨师？ 指导创作 三、熟悉了解材料，学习制作方法 1、分析书中作品的材料及制作方法 课件展示学生作品 教师小结： 这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质 的优点，我们可以用它做装饰品，我们可 以经常欣赏它。 2、教师展示自己的作品请学生分析制作方 法，并利用材料教师进行现场制作一份美 食。 展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学 生分析材料及制作方法。 请看老师这里有一份非常好吃的食品，你 同学们最喜欢吃什么菜？ 给大家介绍一下你喜欢的 食品它的名字、颜色、形 状、味道 请看这里有许多同学们的 作品，你们看这些同学都 制作的是哪些食品？（看 课本34页） 他们使用什么材料制作的？ （海绵、纸、橡皮泥、泡 沫等） 你最喜欢哪一名学生的作 品？你觉得它是怎么制作 成的？用了哪些材料？ 同学们想一想，他向什么？ 你可以利用它制作什么好 吃的东西？怎么做？ 游戏规则：同学按顺序依 次说出自己的想法不能重 复，哪位同学说不出来也 可以对其他同学的想法提 出质疑说不出来的同学就 请站一小会儿思考一下。 学生欣赏满汉全席电 影片段，感受大厨师的精 彩厨艺。 学生欣赏教师制作，激发 动手制作的兴趣， 感受食品 艺术之美， 学习欣赏 食品的方 法。培养 学生热爱 劳动。 3、进行 头脑风 暴游戏 开发学 生想象 力与创 造力 23 们想知道我是怎样做的吗？ 教师将面条作品拆开依次向学生展示并分 析制作方法及材料 演示制作汉堡包。 边分析材料分析想法边演示制作。我们来 做一个好玩的游戏。老师这里有许多可以 用来制作美食的材料，欣赏厨师做的精美 菜肴，谈自己印象深刻的美食，感受菜肴 的精美，使学生体会饭菜不仅好吃还好看， 并且还有好听的名字。体会欣赏这些佳肴 也是一种艺术享受。通过欣赏激发学生学 做一名大厨师的愿望，使学生尽快进入学 习状态。 欣赏厨师做的精美菜肴，使学生感受到做 菜就象制作一件艺术品，中国素有食不厌 精的美食传统，通过欣赏使学生感受到我 国悠久的饮食文化。 欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途， 不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真。 教师通过幽默的语言，使学生感受到制作 仿制食品是一件快乐的事对此充满兴趣。 指导制作方法，并启发想象。 通过游戏使学生 发挥最大的想象力充分认识材料了解材料， 开发大家的想象力，互相启发，提高群体 创造力。教师小结：教师出示合理膳食金 字塔，引导学生合理安排膳食。 我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最 多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉 类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。指导 学生创造美食 同学们想做什么？想用什么材料做？说说 自己的想法。 2、学生制作教师指导 展示作品 将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌 上，由小组分别派解说员介绍本组的套餐 名称营养等方面的情况。 3、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。 学生欣赏体会制作过程及 方法。 学生观察制作方法。 学生进行游戏欣赏课本中 的作品，分析材料及方法， 将学生引入制作仿制美食 的气氛中来。 3、引导学生注意合理膳 食搭