亲近名师--中国近代伟大教育家蔡元培

一、蔡元培简介： 蔡元培（19681940 ） ，是我国近代著名的革命民主主义者和杰出的教育家。 他的一声，始终追求光明，憎恶黑暗，坚持以爱国主义为基础的民族民主主义 立场，为我国的反帝反封建的民主革命事业做出了重要贡献。他的一生重视教 育，为改革中国的教育制度，为我国文化教育事业的发展，建立了不开磨灭的 伟大业绩，产生了重大而深远的影响。他是现代中国知识界的卓越先驱。 蔡元培作为中国近代最著名的民主教育家，初步建立了我国新式的，与共 和政治相适应的教育体制。他的教育实践和教育思想，涉及基础教育，大学教 育，社会教育，职业教育女子教育，儿童教育等领域。当然，蔡元培在教育事 业上最杰出的贡献，是对北京大学的革新。他出任北京大学校长后积极倡导并 实行思想自由，兼容并包，允许和鼓励不同学派发展的办学方针，热心引进陈 独秀，李大钊，鲁迅这样的新派人物到北京大学执教，使各种人才荟萃于沙滩 “红楼” ；大力扶植各种学术政治社团，培养了学术研究思想争辩之风，使新思 潮新思想在这里应运而生；实行民主办学教授治校，对学校领导体制，学制与 课程进行了卓有成效的改革，使北京大学成为人才辈出的最高学府。成为中国 新文化运动的摇篮。 二、教育思想： 1、在革新中建设的大学教育思想 蔡元培在就任北京大学校长的演说中，讲述了“抱定宗旨” ， “砥砺德行” ， “敬爱师友”的三项要求；阐明了大学的性质：“大学者，研究高深学问者也。 ”他指出：“大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。 ”他 特别强调大学生要有正大的宗旨， “宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三 年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止？ 若徒志在做官发财，宗旨既乖趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义， 不问学问之有无，维争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷 衍三四年，潦草塞责，文凭到手，既可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相 背驰乎？”他把大学定位为研究高深学问的基地。确立了以文理科为主的大学 格局，坚持思想自由，兼容并包的办学方针，使得北大聚集了一大批像胡适， 鲁迅，李大钊等优秀的人才。他招揽人才的观点是：“不是求有学问的，还要 求于学问上很有研究的兴趣，并能引起学生的研究兴趣的。不但世界的科学去 最新的学说，就是我们本国国有的材料，也要用新方法来整理它。 ”他重视教员 的品德和教学方法。在学制改革与课程建设上，他改年级制为选科制，这是蔡 元培对北大进行学制改革的一项重要内容，也表现了他尊重个性，反对强求一 律的教育思想。 在考试问题上，蔡元培承认考试“有好多坏处” ，但又认为合理的考试还是 必要的；考试废除与否“则以要不要证书为准，不要证书者废止试验，要证书 者仍须试验。 ” 蔡元培还重视直接邀请外国著名学者来校讲学。他曾留杜威在北大讲授了 一年哲学。 2、重视美育教育 他把新教育的方针归纳为体，智，德，美四个方面。他说:”所谓健全的人 格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。这四项是一样重要，不可放松 一项的。 ”他还提出以美育代替宗教的进步主张。 3、重视男女平等的女子教育思想 蔡元培，毕生提倡男女平等，尊重女性，重视并倡导普及女子教育，强调 “女子不学，无以自立” 。主张男女同校。 4、主张社会化教育 其主张教育平等，即人人都有受教育的权利。一是从国民的需要出发，普 及教育，二是希望通过提高国民的文化科学知识，促进国际生产的发展。他举 办讲演会，以此来推广教育。二，以学校为中心举办各种平民学校，补习班和 习艺所，普及平民教育。三，充分发挥公共教育设施及文化科学知识的作用。 5、面向社会的职业教育思想 蔡元培从中国的国情出发十分强调发展面向实际需要的职业教育，讲“有 用之学” 。倡导实利主义教育，使学生所学的知识具有就业的本领。 6、崇尚自然，展个性的儿童教育思想 蔡元培强调儿童教育的民主性，主张“尚自然，展个性”的教育原则。就 是把过去以成人为本位转变为以儿童为主体，从他们的心理特点出发，来决定 其教育方法。他强调儿童教育的目的，是要通过体，智，德，美全面和谐发展， 培养儿童具有健全的人格，成为未来健全的公民。他主张儿童的个性与群性和 谐的发展，认为个性和群性虽然相反但是相成，两者必须同时进行，才有利于 儿童全面成长，也有利于社会和国际的需要。其儿童教育的主要内容包括胎教 和幼儿教育，把美感教育贯彻儿童教育的全过程；培养儿童自立，自动的精神； 儿童教育要循序渐进，因材施教，重视和普及普通教育；学生要有良好的老师。 三、教育名言： 1、 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 2、 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 3、 囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 4、 若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。 5、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础， 且使获得较正确之人生观。 6、有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 7、于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能 力的切实了解。四、有计划的运动。 8、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四) 美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 9、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类 文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有