关于初中生课外阅读的调查报告

关于初中生课外阅读的调查报告 一、调查目的： 语文课程标准明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中，不断充实精神生活，完 善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。” “具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书、读整本书，丰富 自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总量不少于 150 万字。” 鉴于此，我们对南苑初中部分学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于： 1、具体而真实 掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式 和阅读效果； 2、掌握学生对“课程标准 ”中“关于诵读篇目和课外读物的建议 ”的实施情况； 3、了解学 校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况； 4、了解学生对课外阅读活动的要求和建议； 5、为我们 制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料。 二 、调查对象： 随机抽样以初三两个班 100 名学生作为调查对象。 三、 调查方法： 采用问卷调查的方法进行调查。 四、 调查结果分析： (一 )、学生课外阅 1、课余时间是不是自发阅读时常自发念书偶然看看书课余时间从不看书人次 27 68 5，比值 27%68%5%。2. 课外勾当时间是不是去学检阅校对览室看书。时常去偶然去起根没去过或者无处可去 人次 10 70 20 比值 10%70%20%从上面所说的数值中可以看出,中学生的课外阅读乐趣至关广泛,心 爱阅读的学生占绝大大都被访问交谈的中学生也相符暗示,课余时间都喜欢看看书学生步入初级中学阶段, 已经基本具备了自力阅读的能力, 因为青少年对未知范畴布满着好奇心,是以都喜欢在阅读中猎取各类信息 从生理学角度来看,中学生对未知范畴布满着强烈的好奇心以及摸索欲,对英雄、明星布满着泼天的崇拜神 驰,对乐成布满着强烈的情欲 ,对社会形态具备强烈的存眷意识以及介入意识, 都在起劲走进这个花团锦簇 的世界这是中学生自发进行课外阅读的原动力 (二 )、学生课外阅读的咀嚼 1、关于神州古典出名著作的阅读环境作品魏蜀吴演义忠义水浒传西纪行红楼梦 全没读过阅读人次 20 人 10 人 20 人 4 人 46 人比值 20%10%20%4%46%。 2、关于神州现代文学出名著作的阅读环境作品朝花夕拾橐驼祥子半夜家全没读 过阅读人次 19 人 10 人 3 人 8 人 60 人比值 19%10%3%8%60%。 3、关于神州现代文学出名著作的阅读环境作品钢铁是如何炼成的鲁滨逊飘流记格列佛 纪行童年全没读过阅读人次 21 人 50 人 70 人 80 人 2 人比值 21%50%70%80%2%从上边 3 个表的数值中,咱们发明,不论是神州古典文学出名著作,照旧神州现代文学出名著作 ,学生阅读的人次少之 又少,查询拜访中问:“你们为啥子不读出名著作?“这个需要别人解答的题目时,学生首要有以下几种回应: 太难,读不懂间隔实际糊口太远大大都出名著作过长,没有时候间读没有教员指导, 提高能力太慢 在查询拜访中,对“你时常阅读的书籍刊物是啥子“ 这个需要别人解答的题目,反馈的信息虽有品质雅致的报 刊,如青少年日志、语文报、小伙子文摘、读者等,但只占少部门, 而大部门学生喜欢的 书籍刊物是:童话类占 24%,故事大王类占 26.4%言情、武侠小说类占 33.2%这个之外, 另有个体学生 对言情、非常刺激性极强的地摊册本、卡黄历、收集游戏册本喜爱的舍不患上放下,津津乐道而科学技术 类、社会形态科学类、各种学科常识类很少问津可见学生阅读资源比力混乱,阅读内部实质意义驳杂,笔调 有凹凸之别,内部实质意义有良莠不分 (三) 学生课外阅读的体式格局要领 1、关于中学生的念书规划环境。有规划有时候有规划没有规划，比值 11.2%33.4%55.4%。 2、关于中学生的念书条记，每读必做凭乐趣做从不做。比值 0%28.7%71.3%。 3、关于中学生的课外阅读的要领。读后细心力虑细心看不想只看个梗概，比值 22%33.7%44.3% 从以上数值中,咱们可以看出中学生课外阅读大大都无规划,随心性强; 不做念书条记,不进行成心识的 汇集以及打叠整顿;只看个梗概 ,走马不雅花,笼统接受等等 ,这些个将直接影响看课外阅读的质量 五、中学生课外阅读的误区及缘故原由 造成这类环境的缘故原由是啥子呢?我认为首要有以下几点: （一）、受应考教诲的影响,学生课业承担太重 开展课外阅读勾当是一项重在提高学生本质,成长自读能力的讲授办法今朝,大大都黉舍评价西席仍是 以学校升级率为独一依据大大都西席寻求的是“短时间效益“,对课外阅读望而却步想的起来一名语文专业 人士对此打了一个大好的比喻: 讲堂讲授的鼎新如在潜泳池里潜泳,水虽浅些, 但安全靠患上住,偶有险情, 也救护患上法; 进行课外阅读的摸索如到汪洋沧海中去击水,虽则能训练出搞潮好手, 但任什么时候间有可 - 3 - 能葬身鱼腹是以,大大都西席只注意讲堂讲授, 不放在眼里课外阅读; 只教讲读课文,抛却自读课文;只学重 点语段,课课做试题,天天练片段,周周有测验, 月月搞摹拟学天生天泡在功课堆中,量化了“硬件功课“,却挤 跑了课外阅读这一“software 功课“这怎么实行本质教诲呢?beijing 语文特级西席吴昌顺指出, 此刻学生 课业承担太重,没有一点儿勾当余地, 课程非但没减,反倒愈来愈多 ,这一代学生虽则念书很苦,但阅读量小、 常识面窄、选择能力差究竟明明云云在“你不看或者少看课外书的缘故原由是啥子“一项查询拜访中,68% 的学生认为“功课太多不暇“是课外阅读不足的缘故原由现今,虽则“减负“呼声很是冲天, 但应考教诲仍扭曲 着学生的进修体式格局不少学生全日不主动地应付进修、应付测验,抛却了课外阅读 （二）、家长阻挡课外阅读 在应考教诲批示棒下,学生家长只但愿孩子“念黉舍里的书“每当孩子在课余时间拿卜课外书读读时,她 们就会说:“ 不做功课 ,又看闲书了,它能帮你考重点高中? 半点正业也不务 !“可见,学生进行课外阅读与家长 的意愿相悖在“你家长对你的课外阅读持啥子立场“一项查询拜访中,只有 15%的家长鼓舞勉励学生课外阅 读,40% 的家长阻挡课外阅读, 另有 45%的家长只赞成学生阅读与进修涉及的书,如教材教导读物等不少 家长认为,讲义要好好读,课外书是闲书,会影响进修是以, 瞥见孩子做功课就表彰,瞥见孩子看课外书,就采 纳充公、撕破毁掉等手眼有些家长不单不撑持孩子念书,本身也不念书、不购书,家子中缺乏念书的环境以 及气氛在“学生课外册本来历“的查询拜访中发明学生阅读的课外读物只有 22%来自“怙恃购书“查询拜访 中还发明,学生家中藏书 100 本以上的只占 8%,50-100 本的占 5%,10-50 本的占 40%,1-10 本的占 9%,另有 38%的学生家中底子没有藏书很多学生家中的藏书都是些通俗读物及杂志,有中外出名著作的 百里挑一家中藏书的数目以及质量都不舒服合学生阅读,这将直接影响学生的课外阅读 （三）、西席不正视课外阅读 在学校升级竞争一天比一天猛烈的今日,黉舍注意的是学校升级率,而学生是不是看课外书则无人过问, 是 以西席不正视课外阅读在“对你课外阅念图书目录的选择影响最大的人是谁“的查询拜访中,选择“教员“的 只占 6%;在“你阅读的课外书首要的来历是啥子“的查询拜访中 ,选择“教员指定“的只占 16%别的,13% 的学生认为“教员阻挡“是造成她们“不看或者少看课外书的缘故原由“;83%的学生不懂患上“语文新纲领 划定的中学生阅读的文学出名著作“,缘故原由是语文教员未告诉她们学生不单课外阅读少,课内的书也越 读越薄,语文讲义中的选学课文以及古诗词念读等因不在测验规模内,也从不去读一读, 好端真个教本被删 成薄薄的小册子讲堂讲授中, 西席对学生的课外阅读指导也十分有限一名语文西席说:“此刻讲授时间紧, 没 有时候间对学生进行课外阅读指导,连讲义中文质兼美的文章也没有时候间让学生细细地感触感染、去赏 识、去仔细体会,久而久之,造成学生只会抠表名称的词,违段意 ,底子不会独登时阅读一篇文章,更不会评析 与检定“ （四）、电视、游戏及通俗读物的打击 如今,电视节目富厚多彩,电子游戏厅、网吧散布到城乡,通俗读物满盈市场不少学生将大部门课余时 间花在看电视、玩电子游戏、读通俗读物上,从而放松了对文学出名著作的阅读据查询拜访,37%的学生 认为“ 看电视、玩游戏“是她们不看或者少看课外书的缘故原由,50%的学生把“卡黄历刊“以及“武侠小说“ 看成本身最喜欢的课外读物在“你最喜欢的杂志“的查询拜访中有 74%的学生喜欢少男奼女、明星 、故事会等一些通俗读物,19%的学生喜欢看中学生数理化、英语画刊等进修方面的杂志, 只有 7%的学生喜欢看散文 、小小说选刊等文学杂志针对这一遍及存在的征象,女作家徐小斌十 分感叹地说:“ 这一代孩子基本上是在电视、pc 前长大的,她们更热中于那一些图象式的东西,对书契的沉 沦程度大大减低了阅读的发蒙教诲太晚了,看书其实不是为了领略书契世界的精深,而是图消遣, 寻高兴“外 洋有的学者将这类征象称为“文弃“, 并加以报复久而久之, 将会引起一代人的常识窘蹙、思惟窘蹙、文学涵 养窘蹙,这是十分可怕的 六、指导中学生课外阅读的要领 基于以上缘故原由,咱们认为拓宽中学生的阅读常识面, 提高中学生课外阅读的实际效, 首要从以下几 方面着手: 1、改变不雅念,把进修的主动权还给学生;减缓课业承担,还孩子以闲空时间以及自由成长的空间 咱们起首应从应考教诲的暗影下走出来,解放思惟, 尊敬学生, 把进修的主动权还给学生,创造更多自立 成长的时间以及空间,让学生走出关闭、局促以及烦闷的死里搞,进一步让讲堂向社会形态以及天然界开放, 恢 复常识活泼富厚的原来脸孔, 在学生中消弭消极、病态生理,形成活泼活泼、踊跃向上的进修气氛; 其次,在 不加剧学生承担的条件下,增进学生周全成长、学有特色,做到好学、敏思、笃行的同一, 到达会学、乐学, 并且学实、学活; 再次,澄清某些恍惚熟悉,彻底体现“减负 “不减质的理念,明确课程表里进修相辅相成,缺一 不成。 2、引发学生阅读乐趣,明确课外阅读的重要意义 - 5 - 古代大教诲家孔子云:“知之者不比好之者, 好之者不比乐之者 “是以西席先要引发学生课外阅读的乐趣, 怎 么办? 可用作家的巨大精力或者固执心志激励学生; 可用存心设疑法吸引学生;可用引经据典、谈古论今法 潜移默化地传染学生等等如作者在教从百草园到三味供读书的房子时,就叙述鲁迅钟头“早“的故事,先 容了他平生刚直不阿的高尚道德以及不辍笔耕、不松懈摸索救国之路的革命精力,激起学生对这位巨大的 崇拜热烈地爱之情,继续往前指导她们读朝花夕拾叫嚣等,天然而然地把学生从课内引向了课外, 又进行了思惟教诲,真可以说一箭双雕西席路程经过过程持久的指导,使学生懂患了“册本是人的总称前进 的台阶“,“念书可以增情,完全可以长才“,“念书愈多,精力就愈健壮而英勇“,逐渐大白了课外阅读可以增加 常识, 提高本质,熏陶气节,是讲堂讲授的有力共同 3、制订课外阅读规划,保举有好处读物 在课外阅读的初始阶段,学生大都带有随心性以及消遣性,她们存眷的是人士的聚散悲欢, 赏识的是情 节的古怪盘曲,贪患上多而嚼不烂要她们不仅多念书, 并且要读好书, 读康健的、科学的,深浅相宜的,斤两适 当的课外读物每学期起头,师生共同参议、制订课外阅读规划,并划定每生每学期读两三本书, 均等天天写 一百字摆布的念书条记,还划订阅念图书目录的规模主如果 2001 年教诲部划定的必读篇目除此以外,我还 立志求学生保举新近较有影响的作品如本学期立志求学生保举了魏蜀吴演义忠义水浒传唐宋 诗词选,最后一种是把微型小说选刊、语文报中优异的文章印刷散发给学生,西席做精当点拔, 以“注 时髦代的活水“寒暑假是课外阅读的好韶光,为此, 我也要修业生完成一、两部 “大部头“ 的阅读,并做好念书 条记 4.办妥藏书楼,创设阅读气氛 作为黉舍教诲讲授三大支柱之一的校内藏书楼,必需更新思惟,改变不雅念, 多斥地阅读室,多摆设阅读 时间, 多为学生供给高品质、高质量的图书, 拟定课外阅读规划, 让每一个学生在阅读的世界里寻觅精美,有 所收成; 要增强对学生的阅读指导工作, 踊跃立志求学生宣传保举笔调雅致、质量大乘、常识容积大、可读 性强的好书、杰作,到达“开卷有好处“; 阐扬焦点图书目录的导向效用, 编著念书指南,印刷散发保举 图书目录,按照差别学生的阅读生理、独特之处与要求,充分筹办各类差别的图书; 要优化念书环境,在阅 读室内招贴明星画像,著名的话警语, 既绿化阅读环境,又营建对学生进行教诲的杰发泄氛 ,使学生一走进藏 书楼就能感触感染到浓烈的书喷鼻气味,有一种如饥似渴的觉患上只就象许,学生的思惟才气患上以净化, 感情才气患上以升华,才气在潜移默化的教诲中结实成长我校自进行中学生课外阅读查询拜访以来,颠末课 题组同事的起劲争夺,黉舍加大了对藏书楼、阅读室的投入,增补了大量的新册本、优异定期刊物课外勾当 时间,借书的同窗较着增多了, 阅读室时常“人满为患“申明学生课外阅读的热忱冲天, 这些个变化都是我校 鼎力大举提倡课外阅读的成果 5、接纳科学办法,切合实际指导学生课外阅读 要想路程经过过程课外阅读快速广泛地提高学生的语文程度就必需有一套切合实际行患上通的方略 起首, 每两周从语文课中拿出一节课作为课外阅读指导课,体系地指导学生的阅读并且拟定明确的方针语文 西席还要按照每节课的详细方针选好阅读的质料,一般三两篇文章便可,以备讲堂上作为例子来阐发, 在指 导中接纳“阅读- 指点- 会商-总结-提高“5 个步调, 来训练学生的思维能力同时,西席要指导学生如何查东西 书,如何做书间点评先容一些实用的阅读法, 如自读一本书的要领, 精读的要领,略读的要领等如作者在这方 面立志求学生先容了作念书条记的要领首要有三种:熬头种是词以及词组条记,即在阅读中对一些柔美的词 以及词组,顺手一记,勤收集勤堆集存储,时间长了, 这即是一笔可不雅的财富;第二种是摘记式条记,即分类 记下著名的话警语、谚语、典故、人士肖像描述、生理描述、对社会形态的熟悉与解析等第三种是心患 上条记,包孕品题以及赏析,凡是有所患上便任什么时候间记下片段或者成篇都可 七、正视出名著作阅读,提高阅读品质 出名著作以其无与伦比的文学价值与思惟价值影响着一代又一代人的成长,尤其是在现今,跟着本质教 诲的进一步推进,测验轨制的不停鼎新, 阅读出名著作已经成为中学语文讲授不成或者缺的重要构成部门以 是,作为语文西席,必需充分熟悉阅读出名著作的重要性,并将出名著作阅读训练体系化、科学化起首 ,阅读 出名著作可以帮忙学生塑造完备人格当咱们的学生在阅读钢铁是如何炼成的的时辰,绝对是被主人翁 刚正不阿的性格而铁血沸腾; 当咱们的学生为葛朗台的悭吝残忍而痛心疾首时,我想她们也已经大白了啥子 叫激昂大方以及蔼良“随风潜天黑,润物细无声“, 一本好的出名著作正好象一场实时的春雨, 灌溉着学生的 心魄, 让她们走向成熟其次,阅读出名著作可以提高学生的阅读能力以及撰著能力优异的阅读质料是进行阅 读必需的事物条件,出名著作大都是文学性与思惟性完善的同一体,其较高的艺术价值以及富厚的思惟内蕴 为咱们的阅读供给了多方面的切入点出名著作将文学形象所独有的恍惚性、典型性成长到了最大程度,为 许多人充分阐扬想象以及遐想供给了极好的“起航点“再者,很多出名著作蕴含着富厚哲理,西席在借助出名 著作训练学生形象思维的同时, 也训练了她们的逻辑思维,为全方位提高学生的阅读能力、撰著能力奠基了 坚实的根蒂根基实践证实,举办阅读勾当对引发学生的乐趣很是有用如我校开展了一次出名著作常识竞赛, - 7 - 以神州四台甫巨著规模,接纳公然抢答的情势, 检阅校对阅兵学生对出名著作的内部实质意义, 包孕人士形 象,典型的故工作节的掌握环境这个作法收到了杰出的效验,学生们纷纷找出名著作来读, 黉舍藏书楼里已 经往无人问津的出名著作一晃间被借阅一空西席们的小我私人存书也被学生借去不少学活着回来去买了 出名著作来读校园掀起了一次出名著作的蓬勃发展作者在这方面进行了斗胆的测验考试,哄骗每节语文课 前 3 至 5 分钟让一个学生讲出名著作的故事并给学生进行点评,学期末由学一辈子易近主选出十佳优越者, 这 也大大提高了学生阅读出名著作的乐趣。 八、开展富厚多彩的语文勾当,强化课外阅读成果 学生颠末课外阅读,或者多或者少都有绝对似的收成是以,西席要供给戏台, 让学生面向泛博师生报告 叨教本身的念书心患上、研究成果以及感