我们手牵手一年级四班家长会发言稿

我们手牵手，开始梦想之旅 杨春华 各位家长晚上好： 非常感谢你们能配合我们的工作，准时来参加这次的家长会。今天为着共 同的信念与目标，我们相聚在这里。人们常说，父母是孩子的启蒙老师，家庭 教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子 的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养 孩子，全面发展，成为有用之才，通过家长会，我们可以建立家校联系的平台， 互通孩子在学校与家庭生活、学习、的信息，寻求最佳的教育方法，形成家校 教育的合力，努力使我们的下一代健康、快乐的成长。 一、学生基本情况 一个多月前，你们的孩子还是幼儿园的小朋友，而今已经进入我们三 小，成了一年级 四班的新生。一年级 ，是人生中最重要的起点。孩子们从幼儿园到一年级有一个短 暂的适应过程。在这个过程中 老师的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视 的作用。 在一个多月的学习生活中 大多数孩子已经在以一个小学生的标准要求自己， 他们在慢慢适应学校的生活。孩子在学校一天的生活也是非常紧张的，一节接一节的 课。孩子已经慢慢学会了上早读课，学会了排队放学，学会了上课不乱讲话，还知道 了要爱护学校的一草一木，和同学们团结协作。上课认真听讲的很多：比如 等 回答问题的同学也不少 比如 等 孩子的进步还是很明显的。但是 还 存在着不少的问题 有些同学上课一点都做不稳 有些同学从没认真听过讲 老师讲 课不听 作业不会做 有些同学的家庭作业经常没做 有些同学的卫生习惯很差 这 些 离做一个优秀的、甚至合格的小学生都很远。因此 还需要各位家长朋友们的全 力支持和配合。 二、家长应持有的教育态度： 英国著名教育家斯宾塞说：“教授技能是学校的事，而品质大多来自家庭。 我们劳碌一生，也许都不会积累太多的财富，不会获得太多的名望，但是每一个 人都通过生活培养了一些好的经验和品质。这就是我们能够留给孩子的礼物。 ”父 母是孩子最重要的老师，很多的习惯、品格大都是家庭中形成的。作为家长，就 应该做孩子的表率，带领他们走向高尚，走向幸福。 2 凡事预则立，不预则废。在我们多年的教学经验中，我们也知道，孩子很多 的表现多数并不是受我们的影响，在他们入学之后，就已经表现的千差万别，百 分之七十的遗传，剩下的百分之三十多数也受家庭环境影响，老师、学校的影响 也很重要，但是并不起决定做用。家庭才是孩子成长的主要摇篮。不要以为把孩 子送到名校就万事大吉了，从此就交给老师管，自己就可以省心赚钱而不管教育。 孩子的竞争就是父母教育理念、教育实践的竞争。遗传因素无法改变，但是后天 的环境、教育完全操控在家长的手里。三分钟热度的结果就是前功尽弃，坚持不 懈才是家教成功的秘诀。 1、全面关注孩子的发展，上小学之后家长一般开始关注孩子的学习成绩，这 当然无可厚非，现在的家长文化水平都比较高，教育理念也比较新。我们一定要 形成正确的教育观，从人的发展来对待孩子的成长，以育人为本。孩子的发展是 阶段性的，不均衡的，每一个孩子都是一个与众不同的个体，正确认识自己的孩 子，不与其他孩子比较，鼓励表扬为主，坚信只要方法得当，自己的孩子就是最 棒的。即使暂时落后，也不要急躁，要学会等待，只要有耐心、有恒心，总有春 暖花开的时候。 一二年级的学习具有不稳定性，不能拿学习成绩来衡量一个孩子的好与不好， 我们应该树立正确的育人观，遵循孩子发展的规律，不拔苗助长，不给孩子施加 太大的压力，从自身加强学习。我们班现在也有个别的孩子，学习成绩非常优秀， 但是我还是隐隐有所担忧，因为他的心智发展赶不上智力的发展，在很多的方面 不是很健康，即使现在成绩好，但是如果如此下去，以后也很难说。相反，也有 一部分孩子，成绩一般，但是孩子活泼、自信、探究欲强、积极大胆，具有很多 的好品质，我想这样的孩子一定有很大的潜力。 关注成绩是必要的，但不是唯一的，我们还要关注孩子各方面的发展，比如 3 思维能力、学习方法、兴趣和好奇心，还有意志力、注意力、交际能力等情商的 发展，关注身体和精神的健康比成绩更重要。我们要树立全面育人的理念。让孩 子成为一个全面发展的人，一个健康的、快乐的人。 我看过一个真实的故事：一个学生被哈弗大学破格录取，他的高考成绩不是很高，但是在面试关，还有社 会经验方面，这孩子非常突出，他参加各种社会公益活动，各方面的能力都很强，而且口才在实践活动中锻炼的也十分了得， 所以，哈弗大学看中了他对社会贡献，对周围人的影响力，从而破格录取。我讲这个例子的目的就是告诉大 家，要树立正确的人才观，关注孩子各方面的发展，不要把眼光局限在书本知识， 局限在 1 百分。我们应该告知家长，学校里学到的知识不是全部，社会这所大学 校会让孩子更加成熟，适应能力会更强。我们树立了这样一种理念，以后在教育 孩子的时候，就会有明确的目标。当然，基础还是要打好的，只是我们对于任何 事情都不要走极端。 2、树立和孩子共同成长的理念。 圣经上说“天国之中，孩子最大” ，他们像镜子一样纯洁无暇，全凭父母 的道德品行来塑造。通过孩子这面镜子，你能照出自己内心的一切，丑恶的，美 好的。所以你快乐，孩子就快乐，你暴躁，孩子就暴躁。所以，告诉家长，身教 重于言教，家长要注意自己的言行，处处做孩子的表率。其实作为老师我们都知 道，孩子就是家长的缩影。 当我们第一次开始养育孩子的时候，我们都开始了人生的另一项学习，那就 是学习怎样为人父母，学习怎样照顾孩子。现在，又开始做小学生的家长，这又 是一种更艰巨的任务。我认识很多的学生家长，也了解很多的家庭教育，看着一 届一届的学生由一年级走到六年级，走进中学，走进大学，他们的成长经历其实 就是一个家庭的学习经历，我关注过很多优秀孩子的家庭，凡是优秀的孩子，家 长也是十分优秀的，勤奋好学的孩子背后一般都有一对勤奋的父母。所以，告诉 家长，从现在就要树立和孩子同学习，共成长的理念。孩子学习小学知识，我就 4 学习家庭教育知识，孩子写作业我就看书，孩子玩耍，我就观察，孩子写日记， 我就写孩子的成长日记，孩子长大了，我的素质也提高了。当然，这里面会少不 了辛苦。但是有付出必定有收获。 我教过很多的学生，接触过很多的家长，其中有一位家长给我留下的印象最 深。我从五年级接手的一个班，一接班，就收到一封家长来信，言辞恳切，他比 较全面地向我介绍了他的孩子情况，并且向我提出了一些要求，他希望老师能够 准许孩子早上可以晚点到校，因为这孩子写作特别好，很喜欢写作，晚上夜深人 静是写作的最佳时间，每晚他都要写到半夜，所以早上他希望可以给孩子充足的 睡眠时间。另外，他希望我不要介意孩子的家庭作业，要写作，肯定家庭作业会 受到影响。这是我工作以来第一次遇到这样的家长，以前只在书上见到过此类例 子。作为语文老师，我非常愿意支持这位家长的做法，这是真正的因材施教，看 得出，他为孩子付出很多，孩子写在本子上的文章，他还要抽时间在电脑上打出 来。他还搜集大量的关于儿童写作的资料进行阅读、分析，从中寻找适合他的孩 子的教育资源，他还曾经给我一部分资料让我看，了解国内国外的儿童写作情况。 可能他的路子也比较广，经常寻找一些写作大家，联系之后，让孩子与之交流， 提高孩子的认识。记得那孩子告诉我，他最喜欢的就是周末时间，爸爸带他到滨 河大道散步，父子二人边散步边讨论，古今中外，天文地理，无所不谈，从小到 大，他们的周末都是这样的令人开心。所以，这孩子在课堂上回答问题的深度， 辨析问题的能力，也是其他孩子望尘莫及的。到小学毕业，这孩子已经完成来十 部书的写作，每一部，都是爸爸帮他整理打印的。小学毕业时，这孩子的见识已 经是非同一般了。我想，这个孩子天资也不是很出色，只是他有这样一位善于发 现，善于引导的父亲。他很幸运。这位父亲在成就儿子的同时，也在成就自己。 我想这个孩子未来是不可限量的。我也从他们身上学到了很多很多。 5 而这样优秀的教育案例其实离我们并不遥远，用案例来说话，往往比我们讲 好多的大道理有用。还有就是我们家长之间的合作交流也是必要的，遇到问题， 大家共同商量解决，人多力量大嘛。固步自封的结果就是我们目光狭隘，走不出 个人单调的思维。 3、兴趣是求知的引路人，快乐状态下的学习最高效。 在交给孩子某方面的知识时，我们先要让他产生兴趣，接下来的工作就会事 半功倍。这方面我就不再具体阐述，请大家阅读斯宾塞的快乐教育 ，我相信大 家一定会收获很多。 4、建立书香家庭。曾经有人说，每一位家长都希望把孩子培养成贵族，这个 贵族不单纯是经济方面的，他包括贵族气质、贵族精神，而这种隐性的东西从哪 里来？读书应该是做好的选择， “腹有诗书气自华” ，一个饱读诗书的人和一个文 化水平低的人在气质上是不同的，当然他内心的思想、观点也会截然不同，生活 质量也就不同。 书籍浩如烟海，一个人花一辈子的时间也读不完全世界的书，对于读书而言， 增长知识不是唯一，读书还有一个更大的功能，那就是帮助你形成一种正确的价 值观，人生观，一种世界观，这种观念指导我们的学习、生活，甚至决定我们精 神、身体的健康。爱读书的孩子一定是心灵高尚的孩子，喜欢阅读的孩子，家长 一定是放心、省心的。所以，先让自己爱上阅读，引导孩子喜欢阅读吧。 作为班主任，我们自己更应该成为一个经常阅读的人，读书多了，自己当然 也就提高了。尤其专业书籍，我们更应该经常把他放在案头。且读且思，让文字 滋润我们的灵魂，让自己变得高尚。 对于一年级的孩子来说，我们当然没必要让他读什么高深的书籍，但是我们 必须有这样一种理念，那就是引导孩子爱上阅读。我班开学后就是二年级，其中 6 有两个孩子一个女孩一个男孩，都非常喜欢读书，现在，他们比其他孩子无论是 思维发展还是语言表达方面，都明显高出一截，学习成绩当然更好。我想，如果 这两个孩子就这样发展的话，到小学毕业，他们的水平一定是相当高。而他们的 父母所做的就是给孩子提供丰富的书籍，并且和孩子一起阅读，一起讨论。我给 孩子推荐了小牛顿系列科普书籍，那个男孩现在已经阅读完了，一年级的小孩子， 现在对待科学的态度，对待自然的了解，已经非常广、非常深了。 引导孩子阅读，选择书目也很重要。阅读的材料一定是适合小孩子的，现在， 我们国内国外有很多专为小孩子出版的书籍，尤其是绘本书籍，是孩子们非常喜 欢的，图文并茂，故事短小有趣。建议家长光顾当当网书店，物美价廉。朱永新 给孩子推荐的书籍也是相当好的。 5、宽严有度。 老师和家长都要分清楚严格和宽容的界限。事事宽容就等于溺爱，事事严格 又有点不尽人情，严中有爱，爱有规则，才是我们应该具有的教育观。但是家长 一定要注意，开始的严格是必要的，尤其一二年级是习惯养成的最佳期，养成什 么样的习惯，决定于家长的教育态度，决定于老师的教育理念。告知家长： （1）不要对孩子放任自流。一年级的时候，大家的水平都差不多，考试成绩 也相差不大，但是慢慢地，随着年级的升高，很多的孩子开始走下坡路。究其原 因，这样的孩子家长往往也比较重视孩子的学习，但是这种重视是嘴上的，而不 是行动上的。这种重视我把他叫做放任的重视，只是在指责、命令、批评中要求 孩子 “赶紧写作业，好好复习，好好学” ，而没有实际意义上的指导，孩子依然 找不到自己应该怎样努力。我敢说，没有一个孩子不愿意学习，不愿意优秀，而 有的孩子真的不知道该怎样学习，怎样才能优秀，问题多多少少都出在家长的身 上，所以，指责孩子的时候，先反思自己。 7 （2）不要给孩子过大的压力。 有专家说，家长大体可以分为三类，一类家长懂教育，又有责任感，这样的 孩子一般都能够成功。一类家长没有责任心，也不懂教育，这样的孩子可能会成 功。还有一类家长，非常可怕，就是不懂教育，而很有责任心，这样的孩子可能 会很惨。往往有一些问题孩子都出在这样的家庭。当然这只是一种观点，不是绝 对的，但是我们细细分析，不无道理。不懂教育的家长，一味不科学地要求孩子， 不懂孩子身心发展的规律，不了解孩子的内心世界，完全按照自己的意愿来要求 孩子，结果，给孩子的心灵造成莫大的创伤，以致于心理扭曲的都有。这是很可 怕的，所以，不管你现在懂不懂教育，都请不要给孩子太大的压力，遵循孩子成 长的规律，经常把自己当成孩子，问问自己，这件事如果是我，我会怎么想，怎 么做。设身处地从孩子的角度出发来思考问题。 曾经有一个一年级的孩子，非常优秀，活泼自信。但是后来一次考试不是很 理想，然后每次测试她就喊肚子疼，上医院也查不出什么病，但是又看他确实很 痛的样子。每次都如此，这可急坏了家长，经过回忆、和老师沟通，终于找到了 症结，原来父母对他的要求太高了，必须考试一百分，结果，孩子小小年纪就有 了压力，那么脆弱的孩子，竟然因为分数，心理得到压抑，甚是让我们反思。当 然，后来家长改变了态度，现在孩子非常阳光、优秀。 （3）严格是必须的。对于一年级来说，是形成良好的习惯的重要时期。所以， 刚开始的严格是必须的。严格不是严厉，定下的规则，说好的事情，必须严格执 行，不能因为孩子耍小脾气，不高兴就迁就，纵容。那样教育就非常难。只要的 对的，一定支持、表扬、强化。错的，一定要严厉批评，令行禁止。但是一定要 区别批评和指责的不同。 “这样做是不对的，我们应该怎样做。 ”“你看你，做事总 是这样，笨蛋！”同样的事情，话说出来就不同，对孩子的影响肯定不同，第一 8 种孩子肯定知道自己错了，心灵并没有受到伤害。而第二种，孩子的自信心没了， 自尊心受到重创，他也很难服气。所以，语言是艺术，教育的语言是艺术，更是 一门科学，家长、老师的语言更承担着这样一项任务。 6、学会和老师沟通 告诉家长，首先要明确，老师对待学生就像妈妈对待自己的孩子一样，所有 的老师出发点都是为了孩子好，没有哪一位老师希望自己的学生成为最差的，希 望别人说自己的学生不好。老师的心和家长的心是一样。或许有时在方式方法上 想的不是很周到，一定要学会和老师沟通，将一些小的误会消灭于萌芽状态，尽 量不出现摩擦。请不要在孩子面前随意议论学校和老师。老师在孩子们心中是神 圣的，老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式，但是一定要信任老师， 与老师加强沟通，有任何不理解都可以通过心平气和的沟通来解决。 老师也要学会和家长沟通，同样的事情，不一样的语气、不一样的态度，甚 至不一样的眼神，都可以出现不同的沟通效果。沟通是一门艺术，但是最简单的 沟通方式就是如果我是孩子的家长，我会怎么想。如果能够设身处地从对方的角 度想问题，我想就不会出现什么摩擦。 7、做孩子的知心朋友和心理辅导师，让孩子的成长每一步都有正确的心理引 导和帮助，这是父母最重要的任务和责任。身心健康才是真正的健康，所以父母 要重视孩子心理健康的引导。“成人比成功重要，对话比对抗重要，激励比指责 重要。”走进孩子的内心，鼓励、支持、信任他，才能让他们真正成为身心健康 的人。 不仅家长如此，我们老师也应如此。 9 （1）积极的暗示. 爱丁堡大学教育心理学教授马丁曾经做过一个实验。他把一群孩子平均分成 两组，然后告诉老师，一组是优等组，在智力、意志、品质和特长方面明显较好， 二组相反是普通组。老师收到这些信号后各自开始了相同课程的教学，一个学期 后，一组的成绩和各项考评真的优于二组。当马丁最后把这一实验的意图和真相 告诉学生和老师时，都不敢相信这是真的。后来，马丁又进行来几组类似的实验， 同样那些被老师和父母等暗示自己很优秀的孩子，日后的表现也会比其他孩子突 出。 另一项来自马丁教授的调查也表明，几乎百分之九十的在品质、意志、和智 力方面杰出的人，在童年或是少年时期都受到过来自亲人的积极暗示。 在这里我要特别强调一点的是我们家长最容易犯的错误，就是把指责放在嘴 边，“你怎么搞的，把家里弄得这么乱？”“听话，不听话我就、” “连这点小都做不好”“你看你，、”告诉大家，指责这一行为我们一定 要避免，他会给孩子带来很大的伤害，击退孩子乐观、积极的态度。一个孩子刚 上一年级，考试得了 80 分，成绩固然不好，如果回家，妈妈说：“你怎么考的？ 上学学的什么？整天就知道玩、”那孩子会怎样？本来他心里就不高 兴，妈妈这么一说，他会感觉很自卑，自信心受到打击，如果次数多一点，那这 孩子就会越来越没有信心，反而会讨厌考试，接着就会讨厌学习。而如果妈妈说： “奥，孩子，考了这些你一定很难过对吗？”一句话，就走进了孩子的内心，拉 进了距离。“来，妈妈看看，咱们家这么能干的宝贝哪儿还掌握的不好”然后母 子二人共同分析原因，改正错误，然后妈妈再提出希望，鼓励孩子下次考好，那 么，孩子的内心又会是一种怎样的感受？ 以后的学习又会是一种怎样的态度呢？ 10 所以，给孩子积极的暗示吧。让这样的语言永远消失“你怎么回事？总是这 样毛手毛脚，什么时候才让我省心？”“天天就知道玩，你还有点出息吧？” “我的孩子皮死了，上课坐不住，写作业、”英国有一句古老的谚语“亲 人的诅咒会带来灾难。”所以，请您嘴下留情，给孩子留下尊严。 让这样的语言经常出现在我们的家庭。“奥，宝贝，你真是太棒了。”“我 就知道你能行，加油。”“你真是一个不一般孩子，总是那么优秀。”“你今天 的表现让我感到骄傲。”“这样的题你都能思考出来，真不简单。”从自己的感 受来述说对孩子行为的评价，比单纯指责要好上千倍万倍。 当您的积极暗示成了习惯，我想孩子也会出乎我们的预料。 （2）不要对比。 孩子之间进行对比是老师和家长经常犯的错误。其实有时在无意中我们就会 伤害到一些自尊心很强的孩子。别说孩子了，就是我们成人如果别人总是拿你和 别人比，那你心里也不好受。 有一对邻居，一家有个聪明乖巧的女儿，一家有一个胖胖的小子。两个孩子 在一个班，一年级考试，女儿考了 95 分，小子考来 60 分，放学时，两个家长都 迫不及待地问孩子，女儿很自豪地说“我考了 95 分。”爸爸马上虎着脸：“为什 么不是一百分？那五分叫你吃了！其他孩子为什么都考一百分？”女孩满是委屈， 脸上的表情可想而知。而那个考六十分的男孩，告诉爸爸他的成绩，爸爸立马高 兴地把他抱起来亲了又亲，说，真是了不起，上次你只考了五十分，现在进步了 十分，爸爸要奖励一下，在男孩快乐的 11 眼神里，爸爸给他买来好吃的，男孩在那个女孩羡慕的眼光中和爸爸走了。大家 可以把自己看成那个女孩，心里谁是什么滋味。也可以想象以后的生活中，这两 个孩子不同的人生。 咱们对这样的案例很熟悉，但是家长不一定熟悉，所以讲个家长听，尽量不 要在孩子面前和别的孩子对比，你会很严重地伤害孩子的心理。要和孩子自己比， 比比以前，孩子进步了，这是孩子很容易接受，也能起激励作用的。我们老师更 应该有这样的思想。 一位母亲教育孩子的故事：鼓励的奇迹 第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。 回家的路 上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班 30 名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现 出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了 1 分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈 都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进不了。 ”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了，家长会上老师说，全班 50 名同学你儿子排在第四十名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院 查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩 子，只要能细心些，会超过排在第 21 名的你的同桌。说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子 舒展了。 孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差 生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束时都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿 子现在的成绩，考重点高中有点危险。 ”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有 一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。 ”高中毕业了。第一批大学 录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿 子从学校把一封印有“清华大学招生办公室 ”字样的特快专递教导她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说： “妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在 心中的泪水，任它打湿了手中的信封。 “每一个人都不可能成为别人，他需要成为他自己。 ” 所以，当父母的不要用全 世界人的优点去比自己孩子的缺点，而是要用放大镜看到自己孩子的优点，要鼓 励孩子，让他进步。说着简单，其实这件事做起来特别难，因为在我们成人世界 里，比孩子好像魔法一样总会缠着我们，在不自觉中，我们就会进行比。但是， 12 我们可以努力，最起码，我们可以把比放在心里，别表现出来。作为老师，我们 也不要总是拿好孩子和大家比，比来比去，对他们很不公平，对优秀的孩子也不 公平。总是处在表扬中，未必就是好事。 （3）尊重孩子。 无论是家庭教育还是学校教育，本质上除了知识的传递、道德的培养，还应 该尊重对孩子的权利。不明白这一点，教育就是失败的。教育的目的就是为了为 培养孩子未来生活做准备的能力。拥有什么样的素质才能适应未来的生活呢？除 了必要的技能、知识以外，较高的自我控制能力、判断能力、独立意识也是必不 可少的。而这种能力的获得需要我们家长在平时的教育实施中时刻注意尊重孩子。 比如家庭的事情，要孩子也有发言的权利，让孩子参与家庭的事物，孩子的权利 得到尊重，他的自信心和荣誉感也会随之增强，自制能力也会增强。每一个孩子 都有强烈的自尊心，当自尊心受到打击时，任何孩子的反应都是痛苦。所以，小 心呵护孩子的自尊。 作为老师，我们更应该树立这样的理念，让教育最大限度地公平。我们能够给 与孩子的，其实知识他们记不住，记住的也许就是那一次你很公平的对待他和一 个当时很优秀的同学，而不是偏心。我的小学语文老师的例子。 当然教育的理念、观点、方法不仅仅这些，教育还是一门学问，需要我们不 断地学习、提高。 以上是家长需要树立的几个观念。进入小学以后，我们的一项重要任务还 有就是培养孩子良好的习惯。习惯决定命运。我们学校一直把学习习惯的培养列 入学校的工作重点，就是为孩子负责，为孩子的终身发展负责。 13 三、培养良好的习惯 习惯养成不是一帆风顺的，他会反反复复前进后退，在这个过程中，家长需 要做的就是耐心加恒心，还要有决心，在低年级养成了好习惯，那么对孩子来说 是终生受益。那么我们现在亟需要做的就是 1、养成良好的学习习惯。在学校里老师会帮助孩子养成学校生活所需要的习 惯。而在家，家长也要帮助孩子养成良好的习惯。放学回家要按时完成作业，不 拖拉；专心做作业，不磨蹭；书本作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。要让孩子 养成检查书包的习惯，该带的书、本子、文具都带齐了吗？老师布置的作业完成 了吗,带好了吗？要教育孩子做一个凡事都有规划的人。经常有孩子说忘记带课本 或者作业本回来。让家长给孩子准备一个作业记录本，让孩子把课程表抄好，然 后每天晚上教孩子对照课表去整理书包、带好一切学习用品。该带的东西一律由 学生自己带齐，上课时不要总给学生送东西。这样有利于培养学生收拾整理自己 学习用品的习惯，家长最好不要包办。 让家长首先为孩子创设良好的家庭学习环境。孩子上学后，家庭是孩子学习 的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。不妨从以下几个方面为 孩子创设良好的家庭学习环境：给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一 个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。学 具的准备：书包、文具盒 、直 尺、削好的铅笔几支（不要用自动铅笔） 、圆头小 剪刀一把、橡皮几块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高 档化，分散孩子的注意力。 当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子做作业时家长忌 在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。家长 也应有意在一旁看书、看报给孩子以潜移默化地影响。 14 “陪读”现象是现今存在的一种现象，陪读有陪读的好处，也有陪读的坏处。 任何事物都有两面性，任何事物也都是跟随时代发生的，现在的孩子就处在这样 一个时代，这是客观存在。我们拿个年代，连陪读这个词都没有。所以，正确认 识一种事物，不要一棍子打死，同样是陪读，但是方法不同，家长的态度、理念 不同，就会出现不同的效果。而关键的还是家长的教育水平，家长懂得多少家教 知识，家长如何认识孩子的学习等等。不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助 孩子，家长应每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问 题及时补救；家长还要帮助孩子学会学习。例如，孩子学习粗心，往往不会检查 作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让 孩子当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷 子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。 教育孩子做事要专注，不要边玩边学习，做事情要一心一意，尤其不能边看 电视边吃饭，边看电视边写作业。台湾著名作家李敖说电视是生产傻瓜的工具， 虽然也失之偏颇，不完全对，但是也有一定的道理，对于动画片而言，多数并不 能带给孩子思维的进步。所以，从现在开始要尽量的让孩子远离电视，爱上阅读。 另外要引导家长注意，孩子很多生活上的习惯会表现在学习上。比如做事磨 蹭的习惯，有的孩子可能吃饭很磨蹭，边吃边玩，一顿饭需要吃好长时间，那么， 这种习惯一定会表现在学习上，读书写字磨磨蹭蹭，不急不躁，可以想象，这样 的孩子学习也是很吃力的。这样的例子有很多。我教过这样的孩子，写作业磨蹭 的程度令人头痛，别人十分钟写完的他可以两个小时完不成，因为每个班七八十 个孩子，老师不可能只顾忌他一个，督促督促，作业还得他自己写，边写边玩。 后来了解，原因在生活习惯上，单看吃饭，一年级了，家长还得端着碗追着喂， 15 不喂就不吃，要么自己坐在那里半天一口，吃很长时间。这样的孩子做什么都不 会很专心，所以一旦上小学，问题出来了，家长就得想法改，但是何其难！ 还有的孩子上课喜欢手里玩一些小玩具，虽然这不算什么大问题，但是长此 以往，孩子的专注力就会降低，注意力容易分散，那学习的效果就会降低。所以 在家就要教育孩子干什么就是干什么，不要分散注意力。比如玩耍，好，那就在 规定的时间内尽情玩，家长不可以时时打扰。一会说这，一会言那。该写作业了， 那好，必须放下玩具，专心致志地写。一定要严格要求，不可只动嘴，而不行动。 家长要给自己的惊醒，凡事看行动，不耍嘴。 以上两种类型的孩子在我们这个年级比较突出，所以，我们也在这里提醒大 家注意，希望在新的一年级里这样的情况不会发生，希望每一个孩子都能顺利完 成幼小的过渡。更希望家长在家里注意孩子良好生活习惯的培养。 2、养成爱阅读的习惯。 书籍是人类精神的营养，同样的信息，电视和书籍带给我们的是不一样的， 看电视我们是被动接受，接受的是别人咀嚼的东西，而读书则不同，读书是我们 主动构建的过程，读书可以发展我们的思维、想象，在重建、思考中，我们的思 维就在进步，我们的见识就在增长。对于孩子，我们更应该着力培养他们这方面 的能力。所以，建议我们的家庭就以书为伴，以书为友。建立起众多的书香家庭。 推荐阅读 家长：斯宾塞的快乐教育 好妈妈胜过好老师 牵手两代 今年你七岁 走进童心世界 一年级小学生入学教育 家庭教育在美国 学生：培养小学生学习习惯的 125 个故事 安徒生童话 小兔汤姆系列 幼儿好习惯故事 好儿童 小饼干大道理 不一样的卡梅拉 16 3、逐步养成独立自主的习惯。 孩子最终都要离开大人独立自主，独立的孩 子是很有发展潜力的。要从现在开始培养他们独立自自主的习惯。吃饭、穿衣、 收拾东西，削铅笔，写作业，我们都要慢慢放手，或许他们做的不够好，但是又 有什么关系？慢慢就会熟能生巧。另外由爷爷奶奶照看大的孩子，提醒家长也要 注意，和自己的父母沟通好，不要让孩子养成依赖、骄纵习惯，在家里骄纵，走 出去就没有人骄纵了，对孩子而言在家、在外不一样，这是不公平的。我们要给 他一个平横的环境，避免他们的不适应。相信他们，通过努力和不断的强化，他 们完全可以自己独立完成很多的事情。 4、养成文明的习惯 让孩子们明确一些简单的文明礼仪是非常有必要的。比如说常见的主动问好， 不在公共场所大声喧哗，遵守纪律，讲究卫生，不乱仍垃圾等等。要养成勤剪指 甲、勤换衣服,勤洗澡的习惯一个文明的人，人人都喜欢与之交往，孩子也一样， 我们就应该从小培养孩子的交往能力，而文明是第一步。要学会和同学友好相处。 教育他们要互相谦让，做一个文明的好孩子。文明就靠家长的潜移默化，一个文 明的家长，必定会有个文明的孩子。所以，文明从家长，从老师做起。 5、养成遵守纪律的习惯。 一个社会能够正常良性运行，规则是起很大作用的。在我们所处的大环境中， 有强制性的法律约束，也有自觉形成的社会道德约束，这两条线约束着我们每一 个人，在社会中履行自己的职责而不越线。没有规则是非常可怕的事情。所以， 对于小学生而言，学会遵守规则是一项非常重要的课程。首先要让家长配合老师 对孩子进行遵守纪律、遵守规则的教育。大家都知道纪律是学习的保证，我们的 现状是班额大，任务多，如果纪律得不到保证的话，那么学习成绩也就得不到保 证。而一年级的纪