2012版高中历史全程学习方略配套课件：1.4 专制时代晚期的政治形态（人民版必修1）

课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 一、宰相制与内阁制的异同 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 明朝内阁制与西方近代内阁制也有本质的不 同：明朝内阁只是皇帝的顾问机构，是封建社会君主专制的 产物；西方近代内阁是国家的最高行政机关，是资产阶级民主 政治的象征。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 【即时训练1】(2011杭州模拟)明史记载：“(明太祖) 革中书省，归其政于六部置殿阁大学士，而其官不备，其 人亦无所表见(现)。治理无闻，何关政本，视前代宰执(宰相) ，迥乎异矣。”对上述材料的理解，正确的是( ) A.殿阁大学士实际上并未设置 B.殿阁大学士仅供顾问而无实权 C.内阁实际地位等同于六部 D.殿阁大学士开始参与军国大事 【解析】选B。本题考查学生解读信息的能力。从题干材料 “其官不备，其人亦无所表见(现)”不难看出， 殿阁大学士与前代宰相大大不同，仅供顾问而无实权。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 【备选训练】(2011华南师大附中模拟)某位学者描述 中国史上的一种制度：“虽无相名，实有相职。既有相职，却 无相权。既无相权，却有相责。”这位学者所指的是( ) A.汉代的尚书令 B.唐代的门下省长官 C.明代的内阁首辅 D.清代的议政王大臣 【解析】选C。本题考查学生解读信息的能力。明太祖废丞 相，权分六部，导致政务繁杂，因设内阁。内阁首辅并不是 丞相，没有相权，但得到皇帝的信任并辅助处理政务。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 二、明清时期君主专制制度的影响 1.积极影响：(1)有利于中央对地方的有效管辖，防止分 裂割据；有利于抵御外来侵略；有利于统一的多民族国家的巩 固与发展。(2)有利于维护国家政局稳定，为经济文化的发展 创造一个相对稳定的和平环境。(3)有利于政府集中人力、物 力和财力进行大规模的经济文化建设。(4)有利于各地区、各 民族间经济文化的交流，推动了先进的生产技术和文化在较广 阔的范围内传播，如生产工具和农作物品种的推广。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 2.消极影响：(1)经济上，束缚了社会生产力的发展，阻 碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。(2)政治上：君主专 制，决策具有个人独断和随意性的特点，容易出现暴政；官 吏惟上是从，助长官场因循守旧之风；造成官僚机构的膨胀 ，官僚主义、贪污盛行；造成个人自然权利的流失，近代民 主共和制度的建立缺乏社会基础，妨碍社会进步等。(3)思想 文化上，在思想上表现为独尊一家，钳制了思想。专制统治使 知识分子脱离实际，阻碍了科技创新和文化进步。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 明清时期君主专制逐渐达到顶峰，并且走向反 动，反映了我国封建专制制度渐趋衰落的时代特征。因为它表 明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持地主阶级对农民的 剥削压迫，因而只得靠强权，靠皇权的绝对化、特务统治，靠 制造冤狱来加强对人民的镇压和思想控制。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 【即时训练2】(2011金华模拟)法国启蒙思想家孟德斯鸠 说：“中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖的。在最初的 那些朝代，政府的专制精神也许稍微差些，但是今天的情况却 正好相反。”下列最能佐证引文中“今天的情况却正好相反” 的史实是( ) A.唐朝完善三省六部制 B.元朝行省制度的建立 C.明朝废除丞相制度 D.清朝设置军机处 【解析】选D。本题考查学生解读信息的能力。孟德斯鸠生活 于18世纪,正值中国清朝。而我国明清时期，君主专制发展到 顶峰，其标志是清朝设置军机处。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 【备选训练】(2011南京模拟)清末御史张瑞荫的一份 奏折中说：“自设军机处，名臣贤相不胜指屈，类皆小心敬 慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣，军机处 虽为政府，其权属于君；若内阁，则权属于臣。”这说明军机 处( ) 防止了大臣专权 强化了君主专制 削弱了内阁的权力 扩大了统治基础 A B C D 【解析】选A。本题考查学生解读信息的能力。由“军机处虽 为政府，其权属于君”可知强化了君主专制，由“断不至有权 臣”可知防止了大臣专权。在材料中无从体现，故排除。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 明朝内阁与清朝军机处 1.相同点 (1)性质上：都不是法定的中央一级的行政机构 (2)权力上：都参与机要事务，但没有决策权 (3)与皇权的关系：都是君主专制强化的产物，都不能制约皇 权 2.不同点：明朝内阁标志着君主专制进一步强化；清朝军机处 标志着君主专制发展到顶峰。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 内阁首辅、军机大臣不具有宰相的权力，往往充 当“顾问”、“秘书”角色，并不是实质意义上的宰相。 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 知 能 巩 固 提 升 【即时训练】(2011杭州师大附中模拟)我国古代中央机构不 断变革，曾先后出现了三公九卿、三省六部、内阁、军机处等 制度。这些变革反映的趋势是不断强化( ) A.专制皇权 B.中央集权 C.监察权力 D.对农民的控制 【解析】选A。本题考查学生的理解分析能力。三省六部把相 权一分为三，削弱了相权，加强了皇权；明代内阁、清朝军机 处说明君主专制空前强化。 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 明朝废除宰相与内阁的设置 材料一 (明朝)国家并未正式予阁臣以大权，阁臣之弄权者， 皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”，非“大臣”。故虽 如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃 众议。 钱穆国史大纲 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 材料二 明朝皇帝担心内阁变成事实上的宰相,威胁皇权,于是 以司礼监的太监牵制内阁。有的学者评论道:明中期以后,皇帝 多不见大臣,也不去内阁。万历皇帝24年不上朝,从宪帝到熹宗 前后竟有160余年没有召见大臣,这就使太监的权力越来越大。 明代废宰相的最大弊病,就是使太监头子司礼太监成了事实上 的宰相,甚至是事实上的皇帝，明中期以后的太监乱政,比历史 上任何朝代都更加严重,其原因在于废宰相,过分集权于皇帝。 人教版必修一 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 探究讨论： (1)结合材料一归纳内阁的特点。 提示：非法定机构 没有决策权 是专制皇权强化的产物，不是事实上的宰相 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 (2)你是否同意这位学者的观点？请你谈谈宰相制度的废除究 竟有何利弊？ 提示：同意。历史上宰相是皇帝的主要助手，其权力主要有两 项：一是参谋最高决策权(决断权在皇帝)，一是总领最高行政 权。因此，宰相参与国家大事的决策并执行，一方面起到辅佐 皇帝治国的作用，一方面对皇权又具有制约作用。废除宰相制 度对加强皇权有利，对防止权臣专权有利；但废除宰相造成皇 权过于集中，在“人治”的封建时代，当皇帝无能或不理朝政 时就会造成皇权旁落，出现太监乱政(宦官专权)，此其弊也。 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 军机处的设置 材料一 国初定制，设议政王大臣数员，皆以满臣充之。凡 军国重务不由内阁票发者，皆交议政大臣会议。每朝朝坐中 左门外会议，如坐朝仪。雍正中设立军机处，议政之权遂 微。然犹存其名，以为满大臣兼衔。乾隆壬子(1792年)， 纯皇帝(乾隆帝)特旨裁之。 昭裢啸亭杂录卷4议政大臣 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 材料二 雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，儤直(官 吏值班)者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中 书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。 为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。 赵翼檐曝杂记军机处 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 探究讨论： (1)依据材料一指出议政王大臣会议是个什么性质的机构？它 与皇权关系如何？ 提示：议政王大臣会议是清朝初期满洲亲贵大臣商议、决定军 国大事的中央议政机关，其实权很大，使皇权受到限制。 (2)结合材料二归纳军机处设立的原因。军机处是个什么性质 的机构？ 提示：原因：为适应西北军务的需要。 性质：军机处是处理全国军政大事的常设核心机构，“承旨、 出政皆在于此”。 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 疑 难 名 师 点 拨 知 能 巩 固 提 升 (3)军机处与议政王大臣会议有何区别？这对加强皇权起了 什么作用？ 提示：军机处与议政王大臣会议最大的区别，在于它没有 议政王大臣会议那样的决定权。军机处的设立使军政大权 完全集中于皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 一、选择题 1.史书记载：明太祖过大寿时，有人上贺表说：“天下有道， 万寿无疆。”朱元璋阅后大为不悦，认为这是在骂他曾是“疆 道(强盗)”，因此下令将此人杖毙庭下，株连九族。下列有关 此则材料的解读不正确的是( ) A.这是文字狱，而且是中国最早的文字狱 B.此乃中国古代君主专制之必然 C.有利于加强思想统一 D.体现了封建统治的残酷性 【解析】选C。本题考查学生解读信息的能力。题干材料体现 了思想专制，但并非思想统一。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 2.(2011汕头高一检测)在一次公开课教学中， 有这样一 道题：谈谈你对古代中国政治制度的认识。某学生答题要点 如下，你认为不准确的是( ) A.分封制与宗法制互为表里，宗法制在政治制度方面的体现就 是分封制 B.春秋时期，分封制瓦解，出现了“礼崩乐坏”的局面 C.唐朝统治者运用中央机构的权力制衡来维护自己的专制“统 治” D.内阁的设置实质上恢复了丞相的职权，是明清时期君主专制 的重要内容 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 【解析】选D。本题考查学生分析问题的能力。内阁为皇帝 的顾问机构，不能制约皇权；丞相能对皇权起到一定的制约 作用。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 3.(2011洛阳高一检测)下列中央官制形成的先后顺序是 ( ) 三公九卿制 三省六部制 中外朝制 内阁制 A. B. C. D. 【解析】选C。本题考查学生的识记能力。三公九卿制形成 于秦朝，三省六部制形成于隋唐时期，中外朝制形成于汉 代，内阁制形成于明代，故选C项。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 4.(2011福州学业水平检测)经过专题一的学习，小梅同学 设计了四个历史小论文题目，其中出错的是( ) A.周武王与分封制 B.秦始皇与“焚书坑儒” C.汉武帝与内阁 D.元朝与行省制度 【解析】选C。本题考查学生的识记能力。明成祖时期设立 内阁。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 5.(2011宁波学业水平检测)中国古代专制主义中央集权 达到顶峰的标志是( ) A秦朝皇帝制 B元朝行省制 C明朝内阁制D清朝军机处 【解析】选D。本题考查学生识记能力。军机处的设立标志 着专制主义中央集权制度达到顶峰。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 6.清朝前期，中央机构发生过多次重大变化，最主要的变化 是( ) A.国初定制，设议政王大臣数员如坐朝仪 B.“率循祖制，咸复旧章”，废内阁，恢复内三院 C.选调翰林等官入南书房当值，“非崇班贵值，上所亲信者 不得入” D.军国大计，罔不总揽，自雍乾后百八十年，威命所寄，不 于内阁而于军机处 【解析】选D。本题考查学生理解分析历史问题的能力。清 朝最重要的变化为军机处的设置，而D项与此相关。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 7.(2011昆明高一检测)观察下图，两汉时官员上朝可以坐 着奏事，到宋朝时官员须站着奏事，明清时期大臣奏事必须 跪着。官员上朝礼仪的变化说明古代中央政治制度演变的重 要特点是( ) A.中央集权不断加强 B.皇权不断加强 C.封建等级制度不断强化 D.古代礼仪不断发展完善 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 【解析】选B。本题考查学生的理解分析能力。中央集权主 要指的是中央与地方的关系，与题干不符。官员上朝礼仪的 变化主要说明君主专制的不断加强。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 8.清朝政府在西南少数民族地区实行“改土归流”政策，其 中“改土归流”是指( ) A.任用当地少数民族首领进行管理 B.把西南少数民族地区纳入清朝版图 C.少数民族事务归属理藩院掌管 D.由中央政府派遣官员直接统治 【解析】选D。本题主要考查学生的分析理解能力。“改土 归流”是指政府收缴土司印信，委派有任期的朝廷官员进行 地方管理。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 二、非选择题 9.自秦朝以后，皇帝为了集中权力，不断削弱相权。唐朝曾 以中书令、侍中、尚书令共议国政，行使宰相职权；清朝又 以满汉大学士等出任军机大臣，主持全国军政要务。 问题： (1)下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演变过程，按示 例完成空格。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 (2)从上述材料中归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。 【解析】本题考查中国古代的专制主义中央集权制度。第(1) 题，结合所学四朝中央政府的权力运作体系回答即可；第(2) 题，结合教材归纳概括出两种方式，并分析其作用。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 答案：(1)内朝或中朝；三省六部制或三省制；内阁制度或 内阁。 (2)答案1：归纳出两种方式、准确指出其作用。 一种是起用身边的亲信近臣，形成决策核心，另一种是令 多人共行“宰相”之职，以相互牵制。 答案2：归纳出两种方式，但对作用的描述只是题干的同义 反复。 起用身边的亲信近臣，以加强皇帝权力；令多人共行“宰 相”之职，以削弱相权。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 一、选择题 1.某地边疆危机，消息上报朝廷后，皇帝一方面交待兵部 尽速调兵迎敌，另一方面责户部尽速调度粮草，备部队急 用。幕僚根据皇帝旨意，写成诏书，经皇帝确认无误后，直 接送至兵部、户部等执行。这可能是哪个时期的制度( ) A.秦朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝 【解析】选D。本题考查学生解读信息的能力。从材料中可 知该时期无丞相，故可判定为明朝。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 2.(2011长沙高一检测)万历初年，张居正任首辅时，“部 权尽归内阁”，六部几乎变成内阁的下属机构。对此下列评 述正确的是( ) A.说明明朝中期宰相制度“借尸还魂” B.张居正擅权专恣，加重明朝政治腐败 C.明朝中期六部成内阁的下属机构 D.内阁设立后，地位提高，权力日益增大 【解析】选D。本题考查学生解读信息的能力。由“部权尽 归内阁”等信息可知内阁地位提高，权力增大。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 3.(2011许昌模拟)黄宗羲在明夷待访录中说：“有明 之无善治，自高皇帝罢丞相始也。”宰相制度的废除，最大 的消极影响是 ( ) A.司法失误不能有效纠正 B.行政失误不能有效纠正 C.决策失误不能有效纠正 D.军政失误不能有效纠正 【解析】选C。 本题考查学生分析问题的能力。相权对皇权 有一定制约作用，有效纠正决策失误，而明太祖废除丞相制 度，使决策失误不能有效纠正。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 【方法技巧】材料型选择题的一般解法 (1)审读材料与设问，提取有效信息，特别是不能忽视一些 辅助性信息，如材料型题目中材料的出处、时间和区域范围 等。 (2)进行知识迁移。审读材料后，要注意联系教材及相关的 历史知识。 (3)审读备选项，确定答案。要仔细、认真分析备选项，把 握每个备选项的基本含义。首先，判断每个选项是否正确。 如果选项本身说法错误，可直接排除(逆向型选择题除外)。 其次，分析选项与题干之间的联系。一般说来，选项与题干 之间存在某种内在的、本质的、直接的联系的就选，选项与 题干间若存在表面的、间接的联系则不选。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 4.(2011温州八校联考)下列关于中国古代中枢权力体系的 表述中正确的是( ) A.汉武帝时建立了“三公九卿”制 B.唐朝由中书省起草诏令，直接传递给尚书省具体执行 C.明太祖时废除丞相，设立内阁参与军国大事的决策 D.清朝雍正帝设置军机处，专制皇权发展到顶峰 【解析】选D。本题考查学生的识记能力。秦朝建立了“三 公九卿”制，A错误；唐朝由中书省起草诏令，再交由门下 省审核，然后传递给尚书省具体执行，B错误；明成祖设立 内阁，C错误。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 5.“雍正七年(1729年)，青海军事兴，始设军机房，领以亲 王、大臣，予银印，印藏内奏事太监处，有事请而用之。” 这段材料表明军机处( ) 初因军事需要而设置降低了行政效率 参与国事决策由皇帝的亲信组成 A. B.C. D. 【解析】选C。本题考查学生解读信息的能力。由“青海军 事兴，始设军机房”可知正确；由“领以亲王、大臣”可 知正确。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 6.百家姓在不同朝代有不同的排序。宋代为：“赵钱孙 李、周吴郑王、”明代为：“朱奉天运、富有万方 ”这种排列主要体现了( ) A皇权的独尊 B.中央集权的强化 C等级制度的森严 D.文化专制的扩展 【解析】选A。本题考查分析问题的能力。从举例中分析： 宋代的开国者是赵匡胤，明代的开国者为朱元璋，因此体现 了皇权的独尊。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 7.(2011潍坊模拟)“(军机处)军国大计，罔不总揽。 盖隐然执政之府矣”。一同学认为此观点是错误的，最恰当 的理由是( ) A.军机处是处理西北军务的机构 B.军机大臣大权独揽 C.军机处是传达皇帝决策的机构 D.军机大臣有决策权 【解析】选C。本题考查学生理解分析历史问题的能力。军 机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央或地方官员执行，并 非“军国大计，罔不总揽”。 课 前 新 知 初 探 知 能 巩 固 提 升 疑 难 名 师 点 拨 课 堂 互 动 探 究 8.(2011广东六校模拟)下列史料能反映清朝统治者设立军 机处的根本目的的是( ) A.“选内阁中书之谨密者入直缮写” B.“军机大臣者，皆亲臣、重臣” C.“军机处地近宫廷，便于宣召” D.“军机大臣不能稍有赞画于其间” 【解析】选D。本题考查学生解读信息