亲子关系与夫妻关系课件

亲子关系的呵护 与夫妻关系的经营 2010-11-301 现代教师角色定位 文化知识的传递者 智力资源的开发者 未来生活的设计者 心理健康的指导者 学生集体的组织者 学校与社会的沟通者 专业工作者 没有教不好的学生 。 2010-11-302 认识我们的大脑 儿童大脑的发展从个体发生史来看: 出生时：大脑皮层六层，神经细胞数与成人相近，皮 层薄沟回浅，重390克，是成人的1/3 九个月：重660克，是成人重的1/2 2岁半至3岁：重900-1000克，是成人重的2/3 七岁：重1280克，是成人重的9/10 12岁：接近成人 大脑皮层机能的不断完善，心理水平也不断地由低到 高。 2010-11-303 美国哈佛大学加德纳教授的多元智力理论 言语/语言智力 逻辑/数理智力 视觉/空间智力 音乐/节奏智力 身体/运动智力 人际交往智力 自我反省智力 自然观察者智力 存在智力 2010-11-304 一等的家庭是桃花源，夫妻恩爱到百年 二等家庭是杏花村，儿女孝顺、夫妻相敬如宾 三等家庭是平安里，比较和睦、平常人家少生气 四等的家庭是多瑙河，心里苦没处说，日子凑合 着过。 五等的家庭是狗不理，是闷声不语，这是一种亚 婚姻状态，是名义上的家庭。 六等家庭就是弹药库了，唇枪舌战加动武，三天 一小吵五天一大吵。 2010-11-305 家是人生永远的港湾 孩子孩子 祖父母祖父母 父父 母母 2010-11-306 2010-11-307 和配偶、孩子一起成长 不断地学习、调适 和你一起成长 2010-11-308 现代家长的三大困惑 孩子不爱父母！ 孩子感到不幸福！ 孩子不爱学习！ 家长对子女更多的付出（物质、精神、时间） 良好的教育条件（学校、信息、资料、设施 ） 优越的生活条件（物质生活、生理发育） 2010-11-309 有一项跨文化的家庭教育研究， 对不同国家的学生询问“你尊敬的人是谁？” 日本的303名学生的回答中，居第一位的是父亲 ，母亲为第二位； 美国的502名学生中，居第一位的也是父亲，母 亲是第三位； 中国大陆的220名学生的选项中，父亲、母亲竟 然连前十位都轮不到。 家长，你的爱谁人能懂？ 2010-11-3010 北京市近期抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其 中“你对父母的态度”： 6.62%的孩子惧怕父母， 13.13%的孩子反感父母， 56.28%的孩子极度反感或痛恨父母 19.22%的孩子对父母反应平淡。 4.75%的孩子喜欢自己的父母 “你很在意谁对你的看法”？ u 51%的学生选择同学或朋友， u 30%的学生选择老师， u 15%的学生选择父母， u 4%左右选择其他长辈。 2010-11-3011 思考： 孩子，你怎么了？ “ 作为妈妈，我把孩子看得比自己的命都重要，为了他起 早摸黑，好吃的全给他留着，好衣服给他买。有时我生病了， 都不舍得花钱看，能忍就忍。他却说我不爱他？我怎么都想不 通” 一位妈妈的心声 “作为爸爸，为了一家人的生活，为了这个家，为了儿子， 我四处奔波，整天累的跟散了架似的。回到家只要看到儿子不 学习，我的气就不打一处来，说了他两句。嘿，他倒教训起我 来了，说什么不理解他,哎” 一位爸爸的苦恼 2010-11-3012 孩子反感父母，父母不理解孩子，面对这样糟糕 的亲子关系，面对孩子那冷漠的表情，面对那双 敌视的眼神，父母错了吗？错了！错在哪了？ 爱孩子没有错，只是我们的方式方法出了问题， 爱的方式出了问题，教育沟通出了问题。 2010-11-3013 家长是亲子关系的主导 亲子关系 教育关系 抚养关系 2010-11-3014 把孩子当成自己的脸 虚荣心； 把孩子当成自己梦的实现 者和生活缺陷的补偿者 补偿心； 把孩子当成家的未来 赌博心； 任何教育都不能以损害 亲人之间的亲密关系为代价 不适当的亲子观 2010-11-3015 让 陪 教 替 不当“法官”，学做“律师” 不当“裁判”，学做“拉拉队” 不当“驯兽师”，学做“镜子” 关键在于“定位 ” “聪明的家长总是跟在孩子的后面， 愚昧的家长总是堵在孩子的前面。” 2010-11-3016 “我在聆听我关心你我想要明白你的想法 这次我想要这样做，因为” 在约束和支持间有恰当的平衡点 “我才不管你做什么呢!” 约束和支持几乎都很少，甚至没有，孩子感到自己似乎根本不存在 “你想怎样就怎样！” 强有力的支持，却很少约束 溺爱型 忽略型 关系型（权威型） 家长教育子女的风格 专制型 “你非听我的不可！” 强有力的约束，少鼓励支持 2010-11-3017 想让孩子 成为什么样的人？ “把德性教给你们的孩子，使 人幸福的是道德而不是金钱，这是我的 经验之谈。在患难中支持我的是道德； 使我不曾自杀的除艺术外，也是道德。 ” 贝多芬 父母应教给孩子什么父母应教给孩子什么 2010-11-3018 2010-11-3019 u你认为自己 是什么样的人， 你才可能 成为什么样的人。 木匠的 房子 培养孩子积极、乐观和踏踏实实做事 情的态度。 1 心态 2010-11-3020 2 习惯 良好的生活方式良好的生活方式 积极的思维方式积极的思维方式 决定人一生命运的12个习惯 2010-11-3021 把一件事做到底意志是所有成功的先决条件 孝敬父母百善孝为先 有计划有目标做事有计划的人才会得到信任 坚持每天锻炼身体能强身，更能强心 把东西放回原处秩序感，是文明人的标志 干干净净迎接每一天个人、公共卫生方面的要求 耐心听他人说话要学会倾听，学会换位思考 自己的事情自己做克服懒惰和依赖心理，逐渐成为 独立的人 微笑待人世界上最美的人是带着微笑的人（礼仪） 说了就一定努力去做 言而有信，是一个人的立身之本 认真写字 实用，也是在陶冶情操、培养审美能力、 提高文化修养 学会在错误中反思自己 失败不是成功之母，有反思 才是成功之母 10 11 12 9 8 6 7 5 4 3 2 1 2010-11-3022 “名模”（著名的磨蹭） 自家遗传是否就是“慢性子”？ 提前上学或能力不足或发育迟滞 一年级时没有养成良好的学习习惯？ 孩子睡眠不够？（大脑兴奋程度不够） 家庭环境过于复杂？（干扰因素太多） 总是不断地催促与提醒？（不如规定时间） 过细过问与监测？（破坏情绪、形成依赖） 接无关话头？（分心） 随问随答？（依赖、磨蹭） 添加额外？（消极怠工） 家长检 讨 2010-11-3023 2010-11-3024 教育上的方法问题，实质上是教育机智、教 育技巧、教育艺术问题，一切教育方法的使用 都应以对象、时间、地点、条件为转移，应当 灵活地运用 培养好行为用加法！ 克服坏行为用减法！ 父母要怎么教父母要怎么教 2010-11-3025 重教而不会教 2010-11-3026 三番五次地叫孩子去做某件事。 等于告诉孩子你的第一次吩咐无关要紧。 当孩子行为不当时，你愤怒地叫喊。 使孩子看到自己能控制和摆布你。 当孩子行为不当时，自己撇下不管，叫配偶来 解决。 告诉孩子我管不了你。 2010-11-3027 代养的幻想 比如祖辈隔代抚养、亲友托付帮养、知识 保姆代养、寄宿学校管养、几家交叉共养 、送到国外培养等等办法，结果绝大多数 是失败的。由此，子女得不到应有的父母 之爱，带来诸多弊端。 2010-11-3028 不让爱成为“害” 防止亲源性心理障碍 2010-11-3029 u “人小钱大”的“吞世代” “你知道，用什么方法 一定可以使你的孩子成为 不幸的吗？这个方法就是 对他百依百顺！” 培根 孩子提十条要求， 最多只能满足七条 ！ 1 1 不有求必应不有求必应 用爱的理由拒绝孩子 2010-11-3030 心心 理理 满满 足足 青少年为什么喜欢动画片和电子游戏？青少年为什么喜欢动画片和电子游戏？ 控制感控制感 我是老大我是老大 控制一切事物控制一切事物 成就感成就感 功力不断提升功力不断提升 财物不断增加财物不断增加 归属感归属感 被接纳承认被接纳承认 轻松交朋友轻松交朋友 2010-11-3031 随时随地给孩子爱的满足 v 父母给孩子的爱的心理满足是不受限制的 “无条件的关怀” 无论孩子做了什么，都可以得到关怀 v “有条件的关怀” v 如果孩子做了某些事情，他就能够得到关怀； 如果做了另外一些事情，他将得不到关怀 2010-11-3032 一班级九成学生认为，一班级九成学生认为， 父亲几乎没有时间陪自父亲几乎没有时间陪自 己一起做一件事，他们己一起做一件事，他们 体会到的父爱是体会到的父爱是“要买要买 什么就给钱买什么就给钱买”、“犯犯 了错误就严厉批评了错误就严厉批评”、 “几乎没有利用业余时几乎没有利用业余时 间陪自己玩过间陪自己玩过”。 情绪不稳定，常有忧情绪不稳定，常有忧 郁、恐惧、紧张、焦虑郁、恐惧、紧张、焦虑 自卑心理严重，女孩自卑心理严重，女孩 不自信，男孩少阳刚，不自信，男孩少阳刚， 而导致胆小、怯懦而导致胆小、怯懦 极易与母亲闹僵，极极易与母亲闹僵，极 易偏执任性易偏执任性 意志薄弱承受不了一意志薄弱承受不了一 点挫折点挫折 拙笨无能，生活上的拙笨无能，生活上的 事一窍不通。事一窍不通。 九成小学生 渴望父亲陪伴 父爱缺失的心理障碍 2010-11-3033 “博士老爹”蔡笑晚：教子是父亲最重要的事业 2010-11-3034 沟通 有效沟通 无效沟通 有沟通的时间有沟通的时间 有沟通的平台有沟通的平台 有沟通的话题有沟通的话题 2 2 与孩子沟通对话 用爱的表达引领孩子 2010-11-3035 沟通不是唠叨 多用眼睛和耳朵少用嘴 “我听你说” 一天中提意见不超过三次 重视事前提醒 不讲禁忌之语 父母最不该对孩子说的话父母最不该对孩子说的话 2010-11-3036 评价性 用语 规范性 用语 解释性 用语 对话用语用语 熟悉和使用对话用语，可以向孩子明确提出发展 的要求和方向，有力地鼓舞、指导和帮助他（她）在 人生成长中不断完善。 2010-11-3037 规范性用语 v 用以规范孩子的言行，告诉学生某种言行是被允 许的或是不被允许的，劝诫他（她）该做什么、 或不该做什么。 v问题消防型家长： 把重点放在“不做什么” 而不是“能做什么上” 。 变：变：教育教育=不可以不可以XX XX 为：为：教育教育=可以可以XXXX 2010-11-3038 你怎么到现在还在玩！还不做功课！你就是不 爱读书！ 把指责、唠叨、威胁等负面语言改为 正面说话，正面提要求，正面商量 唔，你已经玩得很开心了，现在可以做点功课了 （伴之以拍一下肩膀或摸一下脑袋）。 考试的时候记住要“仔细”，就像你玩下棋的时 候，每动一子都要仔细想上一会儿。其实，你肯 定能考出自己的最佳状态！肯定会成功！去吧！ 考试的时候不要马虎，不许粗心，这次再考不 好你就不要回家了！ 2010-11-3039 评价性用语 v 用以评价孩子的言行，告诉他（她）什么是好、什么 是坏，“好”在哪里、“坏”在哪里 。 1 “夸好孩子”？“夸出好孩子”！ 2 表扬与批评学生自身行为及努力 把“去做”和“做成功”区分开来 3 2010-11-3040 “百善孝为先，原心不原迹，原迹贫家无孝子； 万恶淫为首，论迹不论心，论心世上无完人” 抑制“恶迹”，但不苛责“恶意” 追求“善心”，但不苛求“善迹” 2010-11-3041 解释性用语 用以说明和论证道德规 范或评价，向孩子说明为 什么对或错、该或不该、 好或不好 忌简单地“填塞”，随意 地应付 2010-11-3042 亲子沟通中促进心理健康的黄金法则亲子沟通中促进心理健康的黄金法则 兴趣回应性法则： 对儿童的兴趣不感兴趣，对儿童的伤害最大。 善意欺骗法则： 将对儿童不利的信息加工为有利的信息。 移情法则： 社会化共鸣是攻克亲子关系堡垒的最有力武器。 神奇的句子：“我跟你的感受完全一样”。 小结 2010-11-3043 你看到的是什么？你看到的是什么？ 2010-11-3044 孩子：“妈妈，这次考试没考好。” 妈妈： “早告诉你要认真学习，别老看电视，现在知道了 吧。”这是责怪 “下次再考不好，扣你的零花钱。”这是威胁 “吸取教训，下次争取考好。”这是说服 都忽视了孩子的情绪感受。 用孩子的眼睛看世界关注情绪感受 2010-11-3045 成功的家长 你做得很好！ 你还能做得更好！ 再试一次！ 2010-11-3046 自作必须自受（今天的适当约束是为了明天的自由 ） 不同年龄采取相应对策 年龄龄阶阶段目的对对策 2-3第一反抗期自主意识识放任顺应顺应 7-8第二反抗期挑战权威坚决镇压 青春期第三反抗期自立自理交流疏通 3 3 让孩子学会负责 用爱的责任磨砺孩子 2010-11-3047 一位母亲的惩罚 男孩偷拿5元钱买水枪。母亲问：“钱哪来的？”男孩开始撒 谎：“捡的”“哪里捡的？”“学校里，放学时。”为何不交给老师 ？”“老师下班了”“捡了多少钱？”“5元”“水枪多少钱？”“5元。” 母亲查看抽屉后：“怎么少了5元？”男孩：“不知道。”母亲把男 孩带进里屋，问：“钱到底是不是你拿的？”男孩还是不承认。 母亲说：“5元钱不算多，我也知道你以前就想要那个水枪。”母 亲盯着男孩，他还想蒙混过关。母亲叹了口气：“即使你拿了5 元钱，也不算大错。”男孩心一动。她接着说：“我不想为5元钱 惩罚谁。”男孩精神一振，终于说：“是我拿的。”母亲转身拿来 一块板子，对男孩说：“伸手。”男孩委屈地问：“不是说不惩罚 吗？”母亲：“我不是惩罚你偷拿5元钱，而是惩罚你为此撒的那 么多谎。5元钱没那么重要，而你撒谎的时候，妈妈都不认识你 了妈妈不能没有一个真实的孩子。” 2010-11-3048 u维护教师威信：不随便在孩子面前议论老师，特 别是老师的不足，家长要引导孩子正确评价老师 ，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大 再放大，缺点缩小再缩小 4 4 与老师沟通 用爱的传递影响孩子 2010-11-3049 健康的家 责责任 关爱爱时间时间 赞赞美 接纳纳 权威 5 5 建设温馨的家 用爱的温馨感染孩子 2010-11-3050 家风 家风是一家的主旋律，是由 家长的形象、追求、喜好、 品质、道德、家教等构成的 ，它形成家庭的思想体系和 行为规范，直接影响子女的 成长。 想让孩子怎么做，你就去做 什么 孩子是家长的影子 2010-11-3051 美国两个家风传至八代的家庭 爱德华是博学多才的哲 学家，勤奋好学，为人严谨 ，为子女树立了良好的风范 。他的子孙中有位当过 大学校长，多位教授 ，多位文学家，多 位是医生，还有人当过副 总统，人当过大使， 多人当过议员。 珠克是远近闻名的酒 鬼和赌徒，毕生玩世不恭， 浑浑噩噩，无所事事。他的 子孙有多人当过乞丐 和流浪者，多人酗酒 致残或夭亡，多人犯过 诈骗和盗窃罪，个人是杀 人犯，总之没有一个是有出 息的。 2010-11-3052 和谐的夫妻关系是亲子关系健康的基石 父母是孩子最早接触到的男人和女人。父母 之间的关系互动模式是孩子学习的榜样。会影响 到孩子成人后的生活，很多案例可以证实孩子长 大后的两性生活，夫妻互动模式，都是在拷贝自 己的父母，原生家庭给孩子的影响是终生的。父 母无言的举止胜过千言万语。 2010-11-3053 1 2 3 接受 l l 当你降生到这个世界，你就要欣然接受 这世界的一切；当你接受婚姻这个事实你 就要接受配偶的一切。 幸福婚姻三段式 适应 发展 l 不是改变别人而是改变自己 相遇不是为了生气 有效地运用一切直观的和潜在的资源 （物质，精神，文化，信息，环境，人际） 2010-11-3054 夫妻关系的核心 社会以家庭为中心， 家庭以夫妻为中心， 夫妻以配偶为中心， 配偶以情感为中心。 索取者索取者分手 索取者给予者维持 给予者给予者和谐 2010-11-3055 爱的五种语言 1、正面和肯定的言语 2、身体的接触 3、服侍 4、礼物 5、时间 2010-11-3056 “请你欣赏我” 不成功的婚姻当事人常有一种习惯，那就是他 们会对那些他们并无多大益处的人表示友好和 爱慕之情，而对那些善待他们的亲人却表示轻 视和不领情的态度，爱他人而不爱家人，“妻 子是别人的好，丈夫是别人的理想”。 与其整天羡慕天边的玫瑰， 还不如时常欣赏身边的月季。 2010-11-3057 如果你想成为一个对家庭有用的人，你的 努力会被各成员接纳，那么你就得给你自己的 生命添上绚丽的色彩，附上尽可能高额的价值 。 增加自己的价值！ “一个杯子能 卖多少钱？” 2010-11-3058 了解自己真正的了解自己真正的价价值，就值，就会开会开始始爱爱自己。自己。 相信自己真正相信自己真正有价有价值，值，就就不不会伤会伤害別人。害別人。 姑娘该嫁给谁？ 你必须有合理的体系解释自 己做出的每一个抉择！ 合理的价值判断合理的价值判断 2010-11-3059 No, theyre both the same size. Is the left center circle bigger? 眼见为实吗？ 2010-11-3060 从不同角度看问题的效果不同 2010-11-3061 换个角度看问题 社会现实是复杂的 人的心理是主观的 学会换位思考 才能真正走近人心 幻觉与误解乃人生的常态幻觉与误解乃人生的常态 认识与行为需要不断反思认识与行为需要不断反思 2010-11-3062 遭到忽视否定剥夺 人都希望得到尊重 “成为重要人物” 屠格涅夫 与乞丐 精神需要 得到满足 心情愉快 充满信心 情绪低落 郁郁寡欢 攻击性言行 2010-11-3063 夫妻之间的四类对话 日常对话，不带感情