九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子二则庄子与惠子游于濠梁》同步训练[新人教版]1

1 第第 二十课二十课庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁同步练习同步练习 一、基础题 1庄子著名 ，庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的 代表人物。 答案：哲学家|战国|道 解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。 点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号） 、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。 2就庄子与惠子游于濠梁这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心 灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 答案：赞同。人之所以不一样正是因为内心的私密性.不同的经历和天生的性格造就出来的 人格是互不相同的.即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态 解析：分析：开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。 点评：开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。 3翻译下面两个句子。 庄子曰：“请循其本。” _ 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 答案：庄子说：“请从我们最初的话题说起。”|说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我， 我是在濠水的桥上知道的。 解析：分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译， 讲究字字落实，翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、 通顺，完整。 4解释加点词的意思。 固不知子矣_ 请循其本_ 答案：本来|遵循 解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。注意（1） “固”是古今异义形象。 点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试 2 时要根据句意判断字词的含义和作用。 5解释加点词的意思。 知鱼之乐_ 既已知吾知之而问我_ 答案：的|代词 解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。注意词语的 词性变化。 点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试 时要根据句意判断字词的含义和作用。 6翻译下列句子。 （1）安知鱼之乐 答案：怎么知道鱼的快乐呢 （2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 答案：水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊 解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换” “调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。这道试题中， 注意准确把握以下词语解释：前“安”为古今异义现象。 点评：翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。 7指出下列句子的句式 庄子与惠子游于濠梁之上_ 是鱼之乐也_ 答案：倒装句（状语后置）|判断句 解析：分析：（1）庄子与惠子于濠梁之上游，庄子与惠子在濠梁上游玩。（2）译这是鱼 的快乐。 点评：文言文特殊句式有倒装句、省略句、判断句、把字句、被字句等。 8庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 答案：在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。 解析：分析：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 点评：庄子继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本子根”、 “无所不在”的，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。 9下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是 （ ） 3 A庄子与与惠子游于濠粱之上 B呼尔而与与之 C吾谁与与归 D吾与与徐公孰美 答案：B 解析：分析：ACD 都是和的意思，B 是介词，给。故选 B。 点评：常用虚词用法要多积累多记忆。 10解释下列句子中加点的词。 鯈鱼出游从容 _ 安知鱼之乐?” _ 答案：悠闲自得|疑问代词，怎么，哪里 解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根 据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古 今异义的词语。此题注意“安”字的古今异义。 点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试 时要根据句意判断字词的含义和作用。 11解释下列句子中加点的词。 固不知子矣：_ 子固非鱼也：_ 答案：固然|本来 解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根 据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古 今异义的词语。此题注意“固”的一词多义形象 点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试 时要根据句意判断字词的含义和作用。 12用现代汉语写出下列句子的意思。 既已知吾知之而问我。 答案：你已经知道我知道鱼快乐而问我。 解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不 丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“之” 助词无实意。 点评：文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则， 实现“信”“雅”“达”的目标。 13两则短文分别反映了庄子的什么思想？ 4 答案：第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比做鸱，把功名利禄比 做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别 人的丑态。|第二则庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与 反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。 解析：分析：此题意在考查学生对课文主旨大意的理解 点评：本题不难，文章浅显易懂。阅读文章生发感想，先要读文章，找到适合的感想点， 或对人物形象（品质）或对事件的影响或联想类似的生活现象进行议论，不管怎么议论， 都要与文章中的某一点内容有联系，不能凭空发议论，所说与所读脱节。 14下列划线词语意思相同的一组是（ ）。 A是鱼之乐也 是日更定矣 B子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世 C子固非鱼也 固国不以山溪之险 D子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝 答案：A 解析：分析：B 完全，确定是/保全；C 本来/巩固；D 说/白云。A 都是这的意思，故选 A。 点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意 和语境，以及自己的积累，即可得出答案。 15下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（ ）。（3 分） 例句：我知之濠上也 A公与之乘 B杀之以应陈涉 C何陋之有 D择其善者而从之 答案：C 解析：分析：A 代词，指曹刿；B 代词，代人；D 代词，人。C 宾语提前的标志，故选 C。 点评：对于常用虚词的用法要多积累多记忆 16这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？ 答： 答案：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然， 机智善辩。 欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知 态度。 解析：分析：指出欣赏对象，说明理由，言之成理即可。 点评：开放性试题，答案不唯一。 17翻译句子： 5 子之不知鱼之乐全矣!” 译文： 答案：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的! 解析：分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译， 讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里注意关键词 “全”的理解。 点评：翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺， 完整。 18庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想像丰富，气势壮阔，对后世的影响 很大。你知道有哪些成语出自庄子，试着写出一条，并写出它的意思。 答案：望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的微小；今多比喻想做一件事而又无 能为力，无可奈何。 解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。 点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思， 注意词语的感情色彩，根据语境判断。 19庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会继续怎样辩论？ 答案：例：从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼快乐的意思，而 庄子却说惠子已经知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意，此外，最后一个答案：我 是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在 逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对话。 解析：分析：有观点，理由充分，言之成理即可。 点评：开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。 20两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方 面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。 答案：在庄子与惠子游于谦梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认 知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。 庄子智辩，重美学上的观赏， 对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 6 能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并 为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具 有艺术家的风貌。 解析：分析：从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论 辩的机敏和巧妙。尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击。庄子说 ：惠子你说我怎知道鱼 的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄 子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可 说是扭曲了惠子的原意。此外，最后一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知 道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”。 点评：理解文章句子大意的基础上，分析二人的不同点。 21.庄子与惠子游于濠梁 你同意庄子的见解还是惠子的见解，谈谈你的看法 答案：惠子好辩，重分析；庄子则重欣赏，对外界的认识，总是带有欣赏的态度。惠子是 一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。 解析：分析：这个问题其实是一个永远辩不完的问题，其实对于他们两个人，本身不能用 “对”与“错”来判断，只能说惠子好辩，重分析，他对于事物有一种寻根究底的态度； 庄子则重欣赏，对外界的认识，总是带有欣赏的态度。惠子是一个逻辑家，庄子则更具有 艺术家的气质。 点评：此题一定找到相关句子加以分析得出。 22. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半， 一蹴而就。 B.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说变色龙，构思新颖，匠心独运， 值得一读。 C.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导 人将把两岸关系引向何方拭目以待。 D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。 答案：A 解析：分析：A 倍功半：指做事费力大，收效小。此处应该为“事半功倍”。 点评：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断词语在句子中的含义。 7 23. 下列各句没有语病的一句是( ) A我国农村人口占全国总人口的六分之五，土地宽广，地域辽阔，是我国工农业原料的基 地。 B“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。 C徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。 D看乔丹打球，就像是欣赏一门不可多见的艺术，它会把人带离凡尘 答案：D 解析：分析：D(A 主语不一致。 B“这”改为“那” 。C“工资”有歧义。) 点评：病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不 合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞 妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的 方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 24. 文言文阅读 秋 水 庄子 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜， 以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋 其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫已若者，我之谓也。且夫 我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门， 则殆矣。吾长见笑于大方之家。” （1）解释下面加点的词语。 百川灌河 _ 东面而视 _ 河伯始旋其面目 _ 而轻伯夷之义者_ 答案：注入|面向；朝向|旋转；掉转|认为轻 解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根 据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意“轻”是意动用法。 点评：词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对 一些句子的理解。 （2）翻译下面句子。 （河伯）以天下之美为尽在已。 译： “闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。 译： 答案：（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。| “知道很多，认为没有 8 人能比得上自己”的，说的就是我啊。 解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不 丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“以”“谓”的意思。 点评：此题考