（新人教版）2016年秋八年级上第五单元古墨深情 第23课《核舟记》（语文）

同学们,我国古代流传下来许多能工巧 匠的故事,谁来讲给我们听听呢今天,我 要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远,他 能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,生动地 再现了一个历史上著名的文学故事,让我们 一起走进课文核舟记。 熟 读 课 文 , 翻 译 全 文 1. 听读课文, 读准字音,读顺句子。 (1)注意以下字的读音。 罔( ) 膝( ) 褶( ) 髻( ) 倚( ) 戌( ) 篆( ) 八分有奇( ) 诎右臂支船( ) wnxzh jyxzhun jq 点击播放 课文诵读 . (2)注意以下句子的正确读法。 明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、 器皿、人物，以至鸟兽、木石， 罔不因势象形，各具情态。 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神 情姿态。 他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，刻的应当是苏轼游 赤壁的情景。 明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远,他能够用直径一寸 的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟走兽，树木石头 ， 3. 翻译课文,理解文句,把握文意。 舟首尾长约八分有（yu）奇（j),高可二黍（sh）许。 中轩敞者为舱,箬（ru）篷覆之。 旁开小窗,左右各四,共八扇。 小船从船头到船尾长约八分多一点,大约有 两个黄米粒那么高。 中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶 做的船篷覆盖着它。 船舱旁边开有小窗,左右各四扇,一共八扇。 关上它,就见右边刻着“山高月小,水落石出 ”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青 涂在刻着字的凹处。 启窗而观,雕栏相望焉。 推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。 闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清 风徐来,水波不兴”,石青糁（sn）之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡， 佛印居右，鲁直居左。 苏黄共阅一手卷。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽 子、长着很多胡须的人是苏东坡， 佛印坐在右边，鲁直坐在左边。 苏东坡、黄鲁直共同看着一 幅横幅的书画卷子。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末，右手指卷， 如有所语。 东坡右手拿着画幅的右端， 左手抚着鲁直的背， 鲁直左手拿着画幅的左端， 右手指着画卷，好像在说什么似的 。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧 ， 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧转身子， 他们的互相靠近的两膝，各 自隐藏在卷子下边的衣褶里 。 佛印绝类弥勒，袒胸 露乳，矫首昂视，神 情与苏、黄不属。 佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬 头仰望，神情跟苏、黄不相类似 。 卧右膝，诎右臂支 船，而竖其左膝， 左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。 他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖 起他的左膝，左臂挂着一串佛珠靠在左膝上 佛珠可以清清楚楚地数出来。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人 。 居右者椎髻仰面，左 手 倚 一 衡 木 ， 右 手 攀 右 趾，若 啸呼状。 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右各有一个撑船的人。 在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸 ，左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾，好像在大声喊叫的样子。 居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶， 其人视 端 容 寂，若听茶声 然。 在左边的人，右手握着蒲葵扇 ，左手抚着火炉，炉上有个壶 ， 那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静 ，好像在听茶水烧开了没有的样子。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日， 虞山王毅叔远甫刻”， 细若蚊足，钩画了了，其色墨。 又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名 字，文字是： “天启壬戌秋日，虞山王毅叔 远甫刻”， 字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它 的颜色是黑的。 还刻着一个篆字图章，文字是“初平山人”，它 的颜色是红的。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为 楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联 、题名并篆文，为字共三十有四。 总计在一条船上，刻了五个人；八扇窗； 刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一 件；对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。 而计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。 嘻，技亦灵怪矣哉！ 可是计算它的长度竟然不满一寸 。 是挑选一个长而窄的桃核刻成的。 啊，技艺也真神奇啊！ 诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇: 通“屈”，弯曲 通“横”，横着 通“又”，用在整数 和零数之间计算数目 通“扳”，读bn,往里拉 通“拣”，挑选 重点词汇和重 点文言现象 明有奇巧人曰王叔远： 舟首尾长约八分有奇： 高可二黍许： 珠可历历数也： 奇异的，不寻常的 零头，名词 大约 可以 明明有有奇巧人曰奇巧人曰王叔远王叔远：有 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇：通“又” 为宫室： 中轩敞者为舱： 做，雕刻，动词 是，动词 东坡右手执卷端： 其人视端容寂： 正，端正，形容词 一头，一方，名词 其两膝相比者：他们的 其船背稍夷：那 文曰“出平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫 佛印绝类弥勒极，非常 率妻子邑人来此绝境（桃花源记） 与世隔绝 虚虚 词词 中峨冠中峨冠而而多髯者为东多髯者为东坡坡 启窗启窗而而观观 而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸之之木木 盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之 其其两膝相比者两膝相比者 其其人视端容寂人视端容寂 表并列，并且、而且 。 表承接，不译。 表转折，却、但是。 而而 助词，的。 代词，这。 之之 其其 他们的。 那。 (1) 理清文章整体思路。 文章采用“总分总”的结构模式。 开头(第1段)总说,介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就 ,指出雕刻品“核舟”的主题。 中间(第25段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人 物和题名。 最后(第6段)总结全文,通计舟上所刻人、窗及其他物品 的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应开 头,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结。 理清文章的整体思路,弄清作者的说明顺序 。 (2) 在课文的主体部分,作者是按照什么顺序介绍 核舟的? 按照空间顺序介绍,先整体后局部。先写核舟的 正面,次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积, 接着写舟的中间部分船舱,然后介绍船头和船尾。 整体 船舱 船头 船尾 舟的背面 局 部 (3)探究思考:舟的正面,不是按照“船头船舱船 尾”的顺序写的,而将船头和船舱的顺序颠倒,请探究这 样写的原因。 原因大概有两个:一是核舟的中间部分是船舱,高起 而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以关闭,这样说可以 引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后 赤壁赋中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼 当年泛舟赤壁时的优美环境。 品析语言,感悟描写 1. 课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”, 课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友,而 不是别人呢?哪些地方说明是“泛舟”呢?哪些地方说明是“ 泛赤壁”呢? 至少有三个地方说明是“泛舟”。 第一,从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快; 第二,从“舟尾横卧一楫”船桨放在甲板上,可知“泛舟 ”; 第三,从“舟子”“居右者若啸呼状。居左者若 听茶声然”可知“泛舟”。 2.揣摩语言,品味文中生动传神的描写 。 (1)苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷 端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指 卷,如有所语。 描述苏黄二人泛舟时的闲适心情,二人 共阅一手卷,显得那么情深意笃。他们在这 山光水色的掩映之中,完全忘却了现实的烦 恼,这是何等旷达的襟怀啊! 2.揣摩语言,品味文中生动传神的描写。 (2)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神 情与苏、黄不属。 运用外貌描写和神态描写,表现了他放荡 洒脱、超脱尘世的特点,让人感到他在望着 天空和两岸的山色,沉醉在清风明月中。 (3)居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾, 若啸呼状。 (4)居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其 人视端容寂,若听茶声然。 (3)(4)句描写得细致入微,惟妙惟肖,一个悠闲 自在,一个神情专注,这样来塑造舟子的形象,有力 地突出了“泛舟”的主题,也渲染了舟中轻松、 愉悦的气氛。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了 我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,说明顺序却 十分合理