蒙台梭利语言教育.doc

活动名称：安静游戏教具构成：计时器或钟表适用年龄：3岁以上。教育目的：1、安静倾听周围的声音。 2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。操作方法：（1） 教师带领小朋友轻轻（没有声音）地站起来，双手叉腰闭上眼睛；（2） 教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松；（3） 教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友们闭上眼睛，不发出声音，当听到计时器的声音时把眼睛睁开；（4） 请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为2-3分钟；（5） 铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上眼睛后，都听到什么声音了？（6） 请幼儿表达听到的声音；（7） 重复一两次。变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。注意事项：1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意力，睁眼也不能破坏安静环境。2、闭眼时间2-3分钟。活动名称：寻找声音教具构成：眼罩、头饰适用年龄：3.55岁。教育目的：1、听觉辨别方位及发出声音的人。 2、提高专注力、思考力及反应能力。操作方法：1、 请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将他围在其中。2、 给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走，边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？”3、 转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，“抓住”发出声音的人。4、 请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。变化与延伸：听其他声音活动。注意事项：1、不要将小狐狸绊倒。2、其他小朋友不发出声音。活动名称：给乐器找朋友教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一对适用年龄：34岁。教育目的：直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出回应。间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。 操作方法：（1） 教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。（2） 教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。教师将乐器分成2组分给2组幼儿（同一组幼儿不出现相同的乐器）。（3） 教师介绍游戏规则：老师指定一位幼儿奏响手中的乐器，其他参与活动的幼儿听到后要对声音作出判断，与这位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。（4） 请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否一样。（5） 进行其他乐器的声音配对。（6） 更换参与游戏的幼儿，重复练习。变化与延伸：全体幼儿围成圈，背向圈内，每人手中都拿不同的乐器，可以有2名幼儿的乐器是相同的，也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手，并奏响乐器。注意事项：此活动可采取蒙眼方式进行。亦可根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。活动名称：听铃鼓走教具构成：铃鼓适用年龄：34岁。教育目的：直接：感知声音的快慢，使幼儿学会根据声音的轻重缓急调节自己的步幅，培养节奏感间接：培养幼儿敏锐的听力和快速反应能力，发展身体的协调性。 操作方法：（1） 教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天的新课是“听铃鼓走”。（2） 教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓的节奏走，老师敲的节奏快，幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。（3） 邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃鼓，请幼儿一起走。（4） 请幼儿来敲铃鼓，反复操作。变化与延伸：1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时速度加快，舒缓时减慢。如龟兔赛跑的乐曲。 2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。注意事项：幼儿之间不要互相撞到，或者挤在一起。活动名称：听指令做动作教具构成：幼儿须有认识五官和四肢的经验。适用年龄：3-4岁。教育目的：直接：使幼儿快速反应出指令做相应的动作，培养听力的专注性。间接：培养幼儿服从的精神，和快速反应的能力。 操作方法：（1） 教师取来小椅子坐下，介绍今天的工作。（2） 介绍游戏规则：介绍发出声音指令，幼儿要快速反应出相应的动作，并作出来。（3） 教师发出声音指令“摸摸你的头”“摆摆你的手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”.幼儿做相应的动作。（4） 反复练习。变化与延伸：加入一些互动的指令，如：“拉拉你旁边小朋友的手”“和*小朋友站在一起”“举起双手跟老师打招呼”等。 注意事项：视幼儿对各个指令反应的快慢决定指令重复的次数和频率。活动名称：猜猜我是谁教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。适用年龄：3岁以上。教育目的：直接：学会分辨不同的声音。间接：增强幼儿的听觉敏感性。 操作方法：（1） 教师和幼儿一起围坐在线上。（2） 宣布游戏规则：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知道我是谁吗？”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。（3） 游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间，戴上眼罩。示意一位幼儿说话，请幼儿指出这位幼儿所在的位置，并说出他的姓名。（4） 更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话语，更好语音语调，增加难度。变化与延伸：1、猜者戴上眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。 2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位小朋友在罩眼罩之前记住每个幼儿喜欢的水果，再戴上眼罩进行“猜猜我是谁”的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进行。注意事项：要保持操作过程的安静。活动名称：传悄悄话教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。适用年龄：3-4岁。教育目的：直接：学会在安静的环境中认真倾听。间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。 操作方法：（1） 教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。（2） 教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼儿的耳朵轻轻地说出，请这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿那里，他要大声的说出来，大家一起来订正。（3） 活动开始，老师对身边的一位幼儿说：“我喜欢你。”将话传下去，最后一位幼儿大声的说出来。（4） 更换幼儿和句子进行反复练习。变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品，如“把这本书放在书架的最高一层上。”老师将书和悄悄话一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这个指令做。其他幼儿一起订正。 注意事项：当幼儿在传话过程中出现与原话不一致时，教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼儿的挫折感。活动名称：看大画册听故事教具构成：大画册适用年龄：3-6岁。教育目的：1、学习倾听故事，阅读故事书。 2、培养视听结合能力。 3、培养对阅读图书兴趣，提高视听觉的专注力。操作方法：1、 请小朋友围坐成圈，老师出示大画册，手拿布偶，通过操作布偶表演的方式，以布偶的口吻介绍书名、作者、出版日期，并讲述故事。“小朋友们，我是猴子老师，今天我要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫*，这个故事的作者是*。现在我要开始讲故事啦。请小朋友们认真的听啊。”2、 一页一页翻讲故事情节，每讲完一节都要展示给幼儿看。3、 讲完故事后，根据故事情节适当向幼儿提问。如：书名叫什么？故事里有谁？你喜欢这个故事吗？为什么？4、 与幼儿讨论书中的故事，请幼儿看着大画册进行讲述。变化与延伸：1、引导孩子独立或同伴协制大画册。 2、在班内开展故事会活动，让小朋友轮流与大家分享自己喜爱的故事。 注意事项：制作大画册，一般只有四、五页。（含封面、封底） 活动名称：听歌词做动作教具构成：幼儿需知道头肩膀膝盖脚的身体部位。适用年龄：3岁以上。教育目的：直接：能听懂指令，并按指令做动作。培养幼儿敏锐的反应能力。间接：培养幼儿对语言学习的兴趣。 操作方法：（1） 教师站在幼儿前面，首先请幼儿认真看示范连唱带跳做一遍头肩膀膝盖脚。（2） 邀请幼儿和老师一起连唱带跳做，第一遍为慢速，着重使幼儿明白歌词与身体部位的对应。（3） 用中速做一遍。（4） 用快速做一遍。（5） 请幼儿两两面对面做，或者请幼儿单独表演。变化与延伸：进行涂画工作，发给每位幼儿一张人体的图片，请幼儿在头肩膀膝盖脚部位上涂色。注意事项：在跟着音乐做动作的时候不要过快或者过慢，应与乐曲的速度一致。活动名称：听录音机讲故事教具构成：1、故事书 2、录音机适用年龄：3.5-6岁。教育目的：1、通过倾听故事，了解故事情节，丰富词汇。 2、激发幼儿对文学的喜爱之情。 3、掌握录音机功能的用法。操作方法：1、 引导幼儿进入听力区，熟悉听力环境。2、 示范录音机功能键的用法。3、 引导幼儿在听力区专心的故事。4、 听完后，将书和磁带等教具归位。5、 操作录音机功能键。变化与延伸：孩子入睡前，播放他感兴趣的童话故事。兴趣点：听力区。注意事项：听录音，要保持安静。活动名称：指令接龙适用年龄：4-6岁。教育目的：1、听懂语言动作指令并做相应动作。 2、能说出新的语言动作指令。 3、培养听觉专注力与听觉记忆力，提高语言快速表达的能力。操作方法：1、 先向小朋友说明，要根据老师的指令来变换动作，然后向孩子连续发指令。拍拍手呀拍拍手，拍拍手呀叉叉腰，叉叉腰呀叉叉腰，叉叉腰呀点点头，点点头呀点点头，点点头呀耸耸肩.2、 当孩子熟悉游戏规则后，开始进行接龙游戏。一个小朋友发出指令，其余的小朋友完成动作，每个小朋友都要边做边说。3、口令内容，注意更换。变化与延伸：让幼儿用口述方式向家长和同伴传达表情，锻炼语言表达能力。注意事项：指令与动作相同。活动名称：辨别不同质地物品的声音教具构成：铁、塑料、玻璃杯、小木棒。 适用年龄：3-4岁。教育目的：1、认知不同物品可制造出不同声音。 2、以听觉辨别声音的差异用语言表达。 3、培养听觉的专注力、分辨力。操作方法：1、 将不同杯子放在桌上，取一根小木棒逐个敲。2、 请幼儿记住各种杯子被敲击所发出不同的声音。3、 老师敲击物品时，请幼儿戴眼罩或闭眼睛说出是哪种物品发出的声音。4、 请一名幼儿敲击杯子，其他幼儿猜声音。5、 反复练习。变化与延伸：1、可将玻璃杯中装上不等量的水，请孩子敲击杯子，记住声音，然后转过身去，由老师敲杯子，请幼儿猜。 2、增加不同材质的杯子，请幼儿说出发出声音是杯子的材质。 如：瓷杯子、木碗、纸杯子。注意事项：1、不要在用餐时，敲餐具。 2、声音敲得别太大。活动名称：猜谜语教具构成：香蕉、哈密瓜、荔枝，草莓的谜语图片 （正面是谜面，背面是谜底图片）适用年龄：4-6岁。教育目的：1、初步掌握谜语的特点，引导孩子对谜语的兴趣。 2、丰富词汇，发展逻辑思维能力、想象力。 操作方法：（1） 引导孩子对谜语产生兴趣，导入：今天有很多水果宝宝来我们这做客。他们是谁呢？逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。（2） 完整的说一遍谜面，可逐步做解释，引导孩子猜：“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起”是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的，成熟时就成黄色的了）（3） 小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。（4） 幼儿猜测后教师说出谜底是香蕉，并出示香蕉的图片订正。（5） 同样方法猜测第二盒的东西：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（6） 示范谜语卡片（草莓）。重复练习。哈密瓜 荔枝 个子大，橄榄形， 脱了红袍子， 果皮有黄也有青， 是个白胖子， 上面印着小网纹， 去了百胖子， 吃到嘴里笑吟吟。 剩下黑圆子。 香蕉 草莓 兄弟几个真和气， 红果子， 天天并肩坐一起， 麻点子， 少时喜欢穿绿衣， 咬一口， 老来都穿黄衣裳。 甜丝丝。变化与延伸：准备更多的谜语卡片放在教具柜上供幼儿练习。注意事项：对于猜错的幼儿要正确引导，使幼儿明白为什么谜底不是他猜的那种物品。活动名称：请你跟我这样做教具构成：幼儿需能听懂简单指令的经验。适用年龄：3岁以上。教育目的：直接：累积生活中的模仿动作，并愿意在集体面前表达。间接：大胆地在集体面前表达自己的想法。 操作方法：（1） 教师宣布游戏规则：老师做什么幼儿就要模仿做什么。教师请幼儿模仿使用语言“请你跟我这样做。”幼儿回应使用语言“我就跟你这样做。”（2） 老师做出各种动作，请幼儿模仿。（3） 请一位幼儿作为引导者，请其他幼儿模仿。 变化与延伸：请幼儿跟着电视节目里的引导者做动作。注意事项：动作不要太复杂。活动名称：乐器在哪里？教具构成：各种乐器。适用年龄：3岁以上。教育目的：直接：培养敏锐的听觉，将声音和方向结合在一起。间接：培养专注力和辨别力。 操作方法：（1） 邀请4位幼儿手持不同的乐器坐在教室不同的方向。请一位幼儿坐在中间，请4位幼儿分别奏响手中的乐器，并提示乐器的名称，请中间的幼儿记住。（2） 等幼儿熟悉不同乐器发出的声音后，请中间的幼儿戴上眼罩。老师示意不同的幼儿奏响手中的乐器，请中间的幼儿指出声音来自哪个方向，是什么乐器在演奏。（3） 反复练习，更换幼儿或者乐器。 变化与延伸：增加手持乐器的幼儿的数量。注意事项：不要大声的演奏乐器，注意音量控制。活动名称：欣赏相声适用年龄：5-6岁。教育目的：1、激发对相声的兴趣，了解相声是曲艺的一种，双人合口说叫“对口相声”是相声的表演形式之一。 2、增强专注力、理解力、培养幽默、诙谐的性格。 操作方法：1、 在平时的欣赏时间里，播放一些容易理解的相声选段，引导幼儿尝试理解相声内容。2、 发现有喜爱相声或具备相声表演才能的孩子，可培养他们从模仿短小精悍的相声学说相声。 变化与延伸：1、尝试师生、同伴间配合说简单相声。 2、欣赏京剧或话剧等活动名称：与别人打招呼教具构成：小兔、小鸭、小猫的手偶适用年龄：3岁。教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼。间接：体会上幼儿园的快乐。 操作方法：（1） 教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友们来猜一猜谁来了？”（2） 教师用手挡住嘴，发出“喵喵喵”的声音，请小朋友猜，同时出示猫的手偶。“你们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小花猫打招呼。”“小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和我们打招呼呢。小朋友们好！”教师伸出两只手，示范两个小动物打招呼的情景。一只手拿手偶点点头：“你好！早上好啊。”另一只手上的小动物也说“早上好，小花猫。你要到哪里去啊？”“我要去上幼儿园。你去哪里？”“我去姥姥家。”“那我们以后再一起玩吧。再见。”“再见！”（3） 同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”“再见！”（4） 请幼儿使用手偶表演练习。（5） 请幼儿扮演不同的小动物进行问好的练习。变化与延伸：1、学习互不认识的两个小朋友之间打招呼和问好的语言。 2、学习一起邀请别人一起玩的语言。 3、学习向他人问路、指路的语言。 4、学习购物、付款及询问物品的语言。 5、模仿动画片片段中人物之间的语言。 6、使用英语进行问好。注意事项：注意保持幼儿对于口语练习的兴趣，可以采用多种方式以增强趣味性。活动名称：辨别语音教具构成：1、砂字母 2、字母小书 适用年龄：3-4岁。教育目的：1、将实物模型按元音规则归类。 2、培养专注力，思考力。操作方法：1、 取“b”和“d”的语音盒于工作毯上方并列摆放，将b 和d的砂字母板分别放在相应的语音盒前。2、 取中2个语音盒中的实物模型混放在工作毯上方。3、 取“b”的语音盒中的某一模型（如“菠萝”）让孩子观察并触摸，发音后将其放在“b”的砂字母下方。取“d”的语音盒中的某一实物模型（如电风扇）让孩子观察并触摸，发音后将其放在砂字母板d的下方。4、 将所有模型分配完毕后，翻看声母小书，检查自己的操作结果是否正确。5、 依上述方法继续进行活动，一直到孩子失去兴趣为止。6、 将模型一一收回盒子，教具归位。变化与延伸：1、更换其他声母盒进行操作。2、三盒或三盒以上语音盒同时操作。3、将声音盒换成韵母盒进行活动。4、模型与卡片配对：准备与声母盒中的模型相配套的实物卡片，活动时卡片放在声母盒左侧；从盒中取出模型排列整齐，请孩子找到与模型相应的卡片与模型对应排放。配对完毕要一一念出物品名称。5、教师可根据幼儿兴趣组织集体活动“买东西”，具体操作如下：教师做售货员，请小朋友们做顾客。幼儿要有礼貌的招呼：“阿姨，我要买菠萝。“小朋友要正确讲出自己要买的东西名称，说清楚了，阿姨就把东西卖给他。如果发音不正确，就请别的小朋友帮助纠正。买到东西的小朋友要说：“谢谢阿姨，再见！”然后换另一位幼儿来买东西。幼儿熟悉玩法后，售货员的角色由幼儿自己扮演。活动名称：打电话教具构成：摇铃1个，玩具电话筒2个。适用年龄：3.5岁以上。教育目的：直接：学习打电话的方式和文明礼貌的社会行为。间接：增强幼儿的社会适应性。 操作方法：（1） 教师取来小椅子坐在幼儿中间，将摇铃和2个电话筒拿在手里。（2） 教师请另外一位老师一起示范打电话。另外一位老师取小椅子和一个电话筒与展示的教师背靠背坐下。展示教师摇铃3下，表示电话铃声响了，另外一位老师要拿起电话说“喂，你好！”进行对话。示例：喂，你好！ 你好！请问XXX在吗？ 我就是，请问你是谁啊？ 我是XXX。你星期天到我家来玩吧。 好，我问一下爸爸妈妈。 那我等着你啊。 好，谢谢你。 再见！ 再见！（3） 谢谢配合的老师。请一位幼儿拿电话筒参与活动，进行游戏。（4） 请幼儿之间互相练习，教师做好观察记录。变化与延伸：1、增加话题，使用更加丰富的语言和多样的句子形式； 2、当打电话的人所找的人不在时应使用的语言。 3、学习按照电话号码拨号。 注意事项：礼貌用语的使用。活动名称：朗读古诗登鹳雀楼教具构成：古诗登鹳雀楼的大卡片，与古诗相配套的图片适用年龄：34岁。教育目的：1、了解古诗所表达的意思，能大声地、有韵律地朗读古诗。 2、培养专注力、思考力、记忆力。 3、了解古代诗词，喜欢押韵的短句。 4、培养幼儿对语言的兴趣和口语表达能力。操作方法：（1） 教师取来教具放在工作毯上，介绍今天的工作是古诗登鹳雀楼。（2） 教师出示古诗大卡片，用点读的方式一个字一个字的带幼儿朗读一遍古诗。然后出示古诗图片，请幼儿描述画里描绘的是什么。（3） 教师根据古诗内容，从题目到作者到每一句诗逐个解释与图案匹配的意思，使幼儿明白。“登鹳雀楼”是题目，就是诗人站在鹳雀楼上看到的景象。“唐 王之涣”指的是这首诗的作者是唐朝的王之涣。“白日依山尽”就是太阳挨着高山慢慢的落下去了。“黄河入海流”就是黄河的水不停的向大海流去。“欲穷千里目，更上一层楼“就是说要是想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。（4） 请幼儿根据画面内容表达自己的理解。（5） 带领幼儿再点读一遍古诗。变化与延伸：按照韵律晃动头部朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。注意事项：不要求幼儿完全理解诗歌的意思。活动名称：小动物怎么叫？教具构成：牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅的图片适用年龄：3岁以上。教育目的：直接：通过动物的叫声分辨是什么动物。间接：培养热爱小动物的情感，和对于语言学习的兴趣。 操作方法：（1） 教师展示牛的图片，请幼儿说出是什么动物。确定时牛以后，请幼儿想一想牛是怎样叫的，请知道的幼儿发出牛的叫声。（2） 依次出示羊猪鸡鸭鹅的图片，请幼儿模仿动物的叫声。（3） 请幼儿闭上眼睛认真听是什么动物在叫。教师发出不同动物的叫声，请幼儿猜测。（4） 请幼儿发出小动物的叫声，请其他幼儿猜测，更换幼儿，重复练习。变化与延伸：1、模仿小动物走路的样子。2、用声音模仿物品。如火车的声音，汽车的声音，吹风机的声音，自行车铃铛，警车的声音，救护车的声音，消防车的声音。3、将动物的叫声嵌在歌曲里，边唱歌边模仿叫声。更换在农场里的不同的动物，更换叫声。如：猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜叫，猪儿噜噜叫。注意事项：动物的声音应该与动物的特点相符合。如小猫的声音是轻柔的，老虎的声音是凶恶的。活动名称：我喜欢吃（水果）教具构成：猕猴桃、葡萄、草莓、菠萝、香蕉等水果的实物或模型适用年龄：3岁以上。教育目的：直接：培养幼儿的口语能力。间接：增强幼儿对语言的掌握和喜欢使用语言的习惯。 操作方法：（1） 教师介绍“今天我们来说一说小朋友喜欢吃的水果。”（2） 将托盘摆放在工作毯的上部。介绍每种水果的名称。（3） 教师首先说出自己喜欢的水果，并在托盘中找到，说出这个水果的特征，例如“它长长，是黄色的，吃起来有点甜，很香。”（1） 请幼儿说出自己喜欢的水果，并从托盘里找出，描述这种水果的特征。（2） 重复练习后将教具归位。变化与延伸：1、从更多的方面说出水果的特点，如产地，什么时候吃的，谁买回来的，和其他水果相比有什么不一样的地方。2、描述自己喜欢的饭菜，说明饭菜的原料，口味，喜欢和什么在一起吃，还有什么其他的吃法。注意事项：幼儿也可以说出不是教师准备的水果中的一种，请幼儿描述它的特征就可以了。根据幼儿的兴趣，教师也可加入游戏的成分，请幼儿根据对水果的描述猜水果名称。活动名称：故事接龙适用年龄：56岁。教育目的：1、练习用清楚、连贯的语言讲述故事情节。 2、训练思维的变通性、逻辑性，锻炼语言的表达能力，创造力及想象力。操作方法：1、 由老师或一位小朋友讲述故事的开始部分，其他人逐段编排故事内容，小朋友轮流讲故事开头。2、 引导幼儿续编故事，可在孩子编故事时做录音，等故事讲完后重复，听录音对故事进行修改。变化与延伸：引导孩子将自己编的故事画下来，制成连环册。再配以故事录音带。 注意事项：别随意否定孩子的想象。活动名称：主持节目适用年龄：56岁。教育目的：练习用完整、连贯的语言围绕主题谈话，培养表现能力自信心，提高应变能力。操作方法：（1） 教师请幼儿坐在电视机前，和幼儿一起观看少儿联欢会小主持人是怎样主持节目的。（2） 关闭电视机，教师建议现在举办一个唱歌表演（玩具展览会、音乐会、故事会、新闻热点、每日报导），老师示范一次：“尊敬的各位老师，小朋友们，大家好。接下来有请*小朋友为大家表演一个节目。节目的名字叫*。欢迎。”带头鼓掌。接着这位幼儿到“舞台”的位置，请他唱歌或跳舞。（3） 示范2次以后就可以请幼儿担当主持人的角色。（4） 将活动进行下去，可以更换主持人，给尽量多的幼儿机会。变化与延伸：家庭可开办家庭电视台，让幼儿做小主持人。活动名称：续编故事教具构成：小木偶的图片教育目的：直接：根据故事发展，续编故事。间接：培养想象力和创造力。 操作方法：（1） 教师取自己的小垫子坐在幼儿面前。介绍今天的工作。（2） 教师出示小木偶的图片，请幼儿观察画的是什么。引出小木偶的故事。（3） 为幼儿讲述故事的开头：从前有一个老木匠，他很老了还没有孩子，于是他就雕刻了一只小木偶。这个男孩小木偶非常漂亮，始终笑着。老木匠非常喜欢这个小木偶。白天和晚上都把他带在身边。有一天晚上，老木匠做了一个梦，梦到他的小木偶活了。他多开心啊。第二天，他醒来后，一下子惊呆了。（4） 讲到这里，请幼儿猜一猜“后来发生什么事情了呢？老木匠醒来后看到了什么？”请幼儿根据自己的想象和理解将故事续编下去。（5） 请幼儿为自己的故事配上图画。变化与延伸：请每位幼儿坐在椅子上，画出小木偶的故事。 注意事项：注意保护幼儿的想象，并努力探究想象的依据和来源。鼓励每一位幼儿说出自己的想法。 活动名称：表演儿歌教具构成：幼儿须有按指令做动作的经验。儿歌图片：一只孔雀，二只鸭子，三只企鹅，四只熊猫，五只小猫，六只小猴，七只蝴蝶，八只青蛙，九只小鸟，十只小鸡。适用年龄：4岁以上。教育目的：直接：学习儿歌，理解儿歌的意思。间接：培养表达能力。 操作方法：（1） 教师邀请幼儿围坐一圈，展示手中的图片，请幼儿说出卡片上的都是什么。（2） 老师根据图片念儿歌： 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。 你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。 你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。 你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。 你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。（3） 教师邀请一位幼儿坐在自己对面，与自己示范拍手。将儿歌加入，当说到小动物做什么时停下一拍，学做动作。（4） 请幼儿与自己身边的幼儿进行游戏，可以更换儿歌的歌词。变化与延伸：更换其他的儿歌进行表演。 注意事项：主要在于培养幼儿理解儿歌的意思，并且根据儿歌的内容进行表演的能力，所以拍手环节要求不高。活动名称：我喜欢的动物教具构成：猫、狗、猪、鱼、乌龟、熊猫、大象、老鼠、鸡、燕子等动物的模型或图片。适用年龄：3.5岁以上。教育目的：直接：会用语言表述具体的事物。间接：培养自信的品质和敢于表达的勇气。 操作方法：（1） 取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2） 教师分别展示动物图片，请幼儿说出是什么动物。（3） 老师首先在这些动物当中选出自己喜欢的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：熊猫长的胖胖的，浑身只有白色和黑色，它喜欢吃竹子，浑身毛茸茸的，很可爱。在动物园里能看到它。请幼儿在这些动物中选出自己喜欢的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特征。（4） 鼓励幼儿将自己所有喜欢的动物描述出来。教师可以用语言提示征询幼儿的意见：“你喜欢小老鼠吗？喜不喜欢小猫呢？还要什么动物是你喜欢的？”反复练习。变化与延伸：1、在教具柜上放置一些介绍动物特点的图画书，幼儿可以看着图画书进行介绍。2、准备动物世界的光碟供幼儿观看。 注意事项：鼓励孩子介绍自己了解的各种动物，例如恐龙，鲸鱼，海星，蚂蚁，蚯蚓，壁虎等。活动名称：对答游戏教具构成：对答儿歌适用年龄：3.5岁以上。教育目的：直接：根据儿歌的上句对答下句。间接：增强幼儿的专注力和反应能力。 操作方法：1、 教师邀请七八个或十几个幼儿分成两队，手拉手结成一字蛇阵，对面站立，中间间隔大约5米。然后，一边喊一句，开始游戏。教师作为一方的队员进行引导。2、 甲方先喊：“地地城！” 乙方喊：“跑马营！”甲：“马营开！” 乙：“给你山上送兵来！”甲：“要哪一个？” 乙：“要*！”3、 乙方所要的甲方阵中的*便快速向对面奔跑过去，撞开对方的一字长蛇阵。如果阵被撞破，就把对方阵中被撞开手的两个人拉到自己阵中，参与接阵。如果冲阵失败，甲方此人就被乙方俘获，参与乙方接阵。4、 一个回合完毕，便按同样的方法开始第二个回合。直到一方小朋友全部用完了，活动结束。变化与延伸：准备对答儿歌的磁带放在音像区上供幼儿练习。如谁的尾巴长？称呼歌爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈的爸爸叫什么？ 妈妈的爸爸叫外公。妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。妈妈的兄弟叫什么？ 妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫阿姨。活动名称：量词儿歌教具构成：量词儿歌，相对应数量的物品卡片（桌子、茶、柳树、花等）一张桌子两杯茶，三棵柳树四朵花，五条鱼儿水中游，六只鸭子岸上耍，七本书八幅画， 九面彩旗呼啦啦，十个娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，这些量词要记清，千万不要弄混它。适用年龄：4岁以上。教育目的：直接：明白名词和量词的关系。间接：培养幼儿的口语能力和阅读能力。 操作方法：（1） 教师教读量词儿歌，使幼儿熟悉。边读边出示物品卡片，与儿歌相对应。（2） 教师缓慢的读儿歌，请幼儿选择老师读到的相对应的图片。（3） 请幼儿根据卡片说量词儿歌。（4） 反复练习。变化与延伸：儿歌熟练后进行儿歌内容的表演。一张桌子：左手伸出食指表示1，“桌子”双手五指并拢掌心相对。两杯茶：右手伸出食指和中指表示2，“茶”双手做喝茶的动作。三棵柳树：左手伸出3指表示三棵，“柳树”双手叉腰。四朵花：右手伸出4指表示四朵，“花”双手托腮。五条鱼儿：左手伸出5指表示5条，“鱼儿水中游”右臂平放于胸前做鱼游的动作。六只鸭子岸上耍：左手伸出拇指和小指表示6只，“鸭子岸上耍”双臂垂于体侧，两手手心向下，晃动身体做鸭子走路的动作。以此类推，将儿歌配上动作和幼儿一起做。 注意事项：教师在日常生活中也要注意培养幼儿使用正确量词的习惯。活动名称：介绍家的位置教具构成：纸笔适用年龄：4岁以上。教育目的：1、了解家的具体位置，能清楚的说出家庭的楼号，单元号，门号，能说出家庭成员的姓名，记住家庭电话号码。 2、增强安全意识。操作方法：（1） 教师提议“今天我们来说一说自己的家住在哪里。我先来说一说我的家住在哪里。”（2） 教师描述“我家住在*区，*路，*小区，*号楼，*单元，*楼*室。现在我要把这个地址写下来。”教师取纸笔将地址一一记在纸上。“我家里有爸爸妈妈，还要一个小妹妹，我家的电话号码是*。我爸爸叫*。”将电话号码和爸爸的姓名记录在纸上。（3） 教师请想参与的幼儿描述自己家的位置，家庭成员，家庭电话。并帮助幼儿做记录。（4） 教师请更多的幼儿参与。每人都用一张纸记录自己的家庭资料。（5） 请幼儿将自己的家庭资料带回家请爸爸妈妈订正。变化与延伸：1、鼓励幼儿介绍家庭成员，介绍自己的好朋友。 2、模拟游戏：一个小朋友迷路了，找到了警察叔叔，警察叔叔向幼儿询问家庭的相关信息。按照一问一答的形式进行，巩固幼儿对于相关信息的记忆。 注意事项：在进行此活动之前的2周，教师要请幼儿向家长询问相关的问题，也要求家长主动向幼儿描述具体的家庭信息。中华区爱国路幸福小区6号楼3单元501室爸爸：莫北北电话：123456789活动名称：词语接龙教具构成：词语接龙样卡，纸笔梅花花生生日日出出现现在如释重负负荆请罪罪魁祸首首屈一指指鹿为马马到成功功德圆满适用年龄：5岁。教育目的：通过词语接龙培养幼儿的语言能力，锻炼幼儿敏捷的思维。操作方法：1、 取出第一张样卡放在自己前面，向幼儿介绍“这是词语接龙卡。我们来看一看上面的词语是怎样接龙的？”依次点读卡上的词语，重读尾字和头字。教师念完后自己将词语接龙下去，“现在在哪哪里。”请幼儿按照同样的规律接下去。2、 教师请一位幼儿说一个词，其他幼儿将这个词依次接下去。3、 教师取出成语接龙样卡，依次点读上面的成语，请幼儿记忆。4、 教师提议“现在我来说出第一个成语，请知道的小朋友接上下面的成语。”重复练习。变化与延伸：进行其他形式的接龙游戏。波光粼粼神采奕奕生气勃勃忧心忡忡气势汹汹得意洋洋忠心耿耿一心一意二龙戏珠三羊开泰四季平安五福临门六六大顺七上八下八仙过海九九归一十全十美活动名称：散文欣赏教具构成：散文诗一篇。适用年龄：5岁。教育目的：培养幼儿对于散文的兴趣，提高欣赏散文的能力。 操作方法：（1） 教师介绍“小朋友们，今天我们来欣赏一首散文诗。”（2） 教师请幼儿闭上眼睛，安静的听老师读散文，老师用有感情的语言阅读整个散文诗，语速缓慢，抑扬顿挫，给幼儿以美的听觉感受。（3） 教师请幼儿睁开眼睛，说一说散文诗里有哪些事物？绿色藏在了哪里，蓝色藏在了哪里？请幼儿讨论。（4） 请幼儿说一说最喜欢的是哪一句。还可以怎么说？（5） 请幼儿再闭上眼睛听一遍，结束活动。变化与延伸：准备一些配乐散文诗是视频或者音频放在音像区供幼儿欣赏。 捉迷藏 黑夜用长长的手帕， 把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八、 颜色们赶快找一个 自己喜爱的地方， 静悄悄地，躲在里面。 绿色太多了，挤不下， 有的躲在树叶里； 有的躲在小草里； 黄色躲在菊花里； 白色躲在云朵里； 蓝色躲在天空里； 红色躲在玫瑰里。 大家都躲好了， 黑夜就把手帕解开， 太阳睁开眼睛，一下子 就把他们全都找出来啦。活动名称：看图说话教具构成：图片若干(可以是手绘或者从故事书上载下来的。)适用年龄：36岁。教育目的：1、培养幼儿看图说话的能力。 2、培养专注力，逻辑思考力。操作方法：（1） 教师取出图片，请幼儿说一说图片上都出现了什么人物，他们之间发生了什么事，可能会说什么话。教师将这些整理成一个完整的故事讲述出来。（2） 教师重新取出一张图片，请幼儿尝试讲述。变化与延伸：1、从更多的方面说出水果的特点，如产地，什么时候吃的，谁买回来的，和其他水果相比有什么不一样的地方。2、描述自己喜欢的饭菜，说明饭菜的原料，口味，喜欢和什么在一起吃，还有什么其他的吃法。注意事项：根据孩子大小，决定出示卡片内容及数量。活动名称：问答歌教具构成：问答歌卡。分成一句一句的句子。 谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？兔子的尾巴短。 谁的尾巴像把伞？松鼠的尾巴像把伞。 谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。 谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。 谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。 春季里来什么花儿开？ 春季里来红杏花儿开。 夏季里来什么花儿开？ 夏季里来白莲花儿开。 秋季里来什么花儿开？ 秋季里来秋菊花儿开。 冬季里来什么花儿开？ 冬季里来腊梅花儿开。适用年龄：4.5岁。教育目的：培养幼儿敏锐的反应能力，培养对于语言的兴趣。操作方法：1、 教师取出对答歌卡，阅读卡片上的文字。请幼儿记忆。2、 教师提议：老师问，幼儿答，对答儿歌。3、 教师取出分成条的儿歌卡，按照顺序摆放在桌面上，阅读卡上的文字，请幼儿记忆。4、 教师将每句卡片分给不同的幼儿，老师说哪一句就请拿到那句卡的幼儿出示自己的句卡，并回答问句。反复练习。注意事项：不要求 幼儿掌握句卡上的文字。活动名称：小小讲解员教具构成：各种植物或者动物的图片。教育目的：培养幼儿熟练使用汉语及书面语言的能力。操作方法：（1） 教师取出不同的植物卡片，一一摆放在工作毯上。（2） 教师指其中的一张向幼儿介绍“这是椰子树。”配合图片内容，向幼儿讲解椰子树的特征。（3） 教师讲解完后请幼儿尝试讲解，教师在旁引导补充。讲解完一张就将这张图粘贴在墙壁上（注意高度应该在幼儿视力刚好触及的高度。）（4） 教师继续讲解其他植物，并请幼儿参与讲解，后粘贴。（5） 将图片全部一一讲解完粘贴在墙面上，宣布活动结束。注意事项：教师可以准备讲解员的视频资料供幼儿观看，准备讲解用的“指示棒”使幼儿更加身临其境。活动名称：戴眼罩猜水果名称教具构成：水果（苹果、梨、桃子、香蕉、橘子的实物或模型）适用年龄：4岁以上。教育目的：直接：通过触觉和语言描述感知具体事物，增强语言表达能力。间接：培养幼儿对于语言学习的兴趣。 操作方法：1、 教师出示苹果。闻一闻、摸一摸，传给幼儿感受。说出苹果的特征：圆圆的，香香的，红颜色的，光滑的。依次出示不同的水果，说出每种水果的特征。2、 请所有幼儿闭上眼睛，教师用语言描述拿在手里的水果的特征，请幼儿猜一猜老师拿在手里的水果是什么？请幼儿来代替教师的角色，反复练习。3、 请一位幼儿戴上眼罩，教师给他一个水果，请他闻一闻摸一摸，说一说这个水果的感觉是什么样的。最后说出是什么水果。请不同的幼儿反复练习。变化与延伸：教师可依据幼儿兴趣和认知程度灵活变通游戏内容。例如给每位幼儿发一个水果，请幼儿描述他手中的水果的特征；教师用语言描述一种水果的特征请幼儿按照自己的理解画出这种水果。 注意事项：进行此活动还可加入品尝水果的环节。将水果去皮切成小丁，插上牙签，请幼儿通过品尝水果说出水果的口味及水果名称。活动名称：说反义词教具构成：反义词图卡文字（中间沿虚线部分剪开）图例：适用年龄：4.5岁。教育目的：学习反义词，增加形容词的词汇量。操作方法：（1） 教师出示卡片的正面，请幼儿看一看图片上的事物都有什么特点。得出结论：他们都是相反的。一个高，另一个矮；一个大，另一个小。（2） 教师提议玩“说反义词”的游戏。教师说“高”，幼儿要说“矮”，教师说“快”，幼儿要说“慢”，将游戏进行下去。（3） 教师将图片打乱顺序，请幼儿给图片配对，吧并以订正。（4） 教师讲一个反义词故事，请幼儿根据故事内容说出缺掉的反义词。有两只小兔子，哥哥是白的，弟弟是（）的。每天早晨，哥哥都起的很早，而弟弟就起的很（），哥哥吃过饭就去森林里割草了，它割了很多草，弟弟起来以后都到中午了，它也去森林里割草，但是它割的草（），晚上回来以后，兔妈妈表扬了哥哥，夸奖哥哥是个勤劳的孩子，弟弟想，我也要做一个勤劳的孩子，不能做一个（）的兔子。 变化与延伸：1、将做好的反义词卡片放在阅读区，可利用反义词卡片做“反义词配对”。2、请幼儿说出形容词，成人接反义词。活动名称：绕口令教具构成：绕口令图片 爷爷今年六十六， 推着车子去卖肉。 半路碰见一条狗， 狗追车子想吃肉。 爷爷拿棍去打狗， 吓得恶狗扭头走。适用年龄：3.5岁以上。教育目的：直接：培养幼儿对语言学习兴趣，培养准确的发音。间接：培养专注力、思考力，为阅读做准备。 操作方法：（1） 教师先用中速的声音朗读一遍绕口令。请幼儿注意听每个字的发音。（2） 教师请幼儿这段话与平时说话有什么不一样的地方。提示“刚刚听到的是一段绕口令。绕口令也是儿歌的一种。就是里面会有好几个字的发音很像，容易念错。小朋友要认真的学说啊。”（3） 教师用慢速朗读一遍绕口令后，请幼儿回答：绕口令说的是什么意思。教师出示图片，请幼儿根据图片学说绕口令。 画上是一位老爷爷，这句话就是“爷爷今年六十六“， 爷爷在做什么呢，在卖肉呢，这句话就是“推着车子去卖肉”， 这张画上是一条狗，这句话就是“半路碰见一条狗”， 狗