人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》课堂实录.docx

红领巾真好课前交流师：你觉得今天的天气很好,谁能用“真”这个字说一句话?生：今天的天真亮啊！师：你来。生：今天的人真多呀。师：好，小朋友们，我们准备上课了，你们准备好了吗？生：准备好了。师，老师也准备准备好吗？准备时间，生：猜谜语师：听生：就是有一个人原来有两只耳朵，为什么后来只有一只耳朵？师：被割掉了呗，生：错师：那我可猜不出来，请一个伙伴来，你来，生：因为他的一只耳朵被枪打了生：不是师：你说生：他的那只耳朵遮住了，师：就象老师这样被遮住了。是吗，还真猜对了，你的这个谜语还真好，再来一个吗？师：你，你表演什么？生：猜谜语，一头牛朝左转，十天转了八十圈，它的尾巴朝哪里？生：朝地上。师：这时间可差不多了，我们要上课了，你们的眼睛都很亮，所以我们的课堂就亮堂了。是吧？生：是师：除了我们的眼睛亮，还要一个亮，什么亮？你说生：声音要响亮丁铃铃师：上课生：起立师：小朋友们好生：老师您好师：请坐，今天，老师和小朋友一起学习第26课，请齐读课题生：红领巾真好师：看，“领”是我们熟悉的朋友了，它是一个形声字，怎么记住它呢？和声有关的是.大家说生：令师：和意思有关的是生：页师：领在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是领，好，小手举起来，跟老师一块来写一写领，左右结构，左边“令”先是撇，这边变成点，再写一遍。好，我们把课题再读一遍。生：红领巾真好师：看课题上的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你说生：红领巾指的是我们自己师：你们有一个好听的名字啊，是生：少先队员师：没错，是谁夸少先队员呀，大家说生：小鸟师：是我们的好朋友-小鸟，可爱吧，小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样，自己请拼音朋友帮忙，拼一拼，读一读吧学生自由练习读。师：谁来当当小老师？好，那咱们就来开火车吧，他如果读对了，其他同学跟着读两遍，生：崭新、鸟巢、蓬松、活跃、木牌、叽叽喳喳(课件出示)师：停，老师觉着这个词没读好，这个词是表示鸟的叫声，这么读“叽叽喳喳”生读：叽叽喳喳师：叽叽喳喳生：叽叽喳喳师：现在，我们就是快乐的小鸟了，我们一起读“叽叽喳喳”生：叽叽喳喳师：我们向老师们问好，用上“叽叽喳喳”，“叽叽喳喳”和旁边的小伙伴说说悄悄话。好，小朋友们，第二个词生：蹦蹦跳跳师：一起读生：蹦蹦跳跳师：这两个词一起来生：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳师：现在，我们把所有词响亮的连读两遍。生读词师：都读对了，生字新词藏进书里了，打开语文书，126页，这是一首诗歌，共分成三节，现在我请男生读第一节。男生：林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。女生：清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。全体：清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”师：读的正确、通顺，挻不错的。现在我们先来学习第一小节，第一小节藏着三个形声字新朋友是谁呀？生：叽、喳、蓬师：我们先来看看这两个字，用什么方法记住它的呢？你来生：叽，左边是一个口，口是形旁，表示和嘴巴有关，右边是几，表示这个字的读音。师：我们再来看看“喳”这个字，左边是口表示和嘴巴有关，右边是查，检查的查，都认识是不是，你们看形声字就有这样的特点，还有很多和声音有关的形声字，猜一猜，它们怎么读生：喵、呱师：呀，你们怎么猜出来的，你说生：喵，的口是它的形旁，苗是它的声旁，和它的读音有关，师：原来这样，你看，她说的多好，把形声字的特点用来帮助她识字，把掌声送给她，快乐的小鸟听了你们的回答，可开心了，它邀请你们做游戏好吗？生：好师：我问你们答，小猫小猫怎么叫？生：喵喵喵师：小老鼠小老鼠怎么叫？生：吱吱吱师：青哇青蛙大声唱生：呱呱呱师：形声字多有意思呀，我们再来认识一个新朋友，它是生：蓬师：哪部分和字的意思有关，哪部分又和读意有关呢？ 嗯，在思考中，你有答案了，你先说生：草字头表示它的意思，逢字和它的读音有关，师：带草字头的字一般和什么有关生：植物师：嗯，就是这种草，长的松松散散的，它有一个名字叫做生：蓬草师：认识了新朋友，我们再来读两遍生：蓬草师：看，小鸟睡了一夜醒来，羽毛有点松散，我们就可以说生：蓬松的羽毛师：你还见过蓬松的什么呀？想一想生：蓬松的头发生：蓬松的棉花师：我们一起来说一说吧生：蓬松的稻草，蓬松的棉花。生：蓬松的兔毛师：小鸟睡了一觉，羽毛有点蓬松，还有点乱，怎么办呀，你说生：整理师：怎么说合适，看，梳理，读一读，梳理过羽毛的小鸟看上去怎么样，夸夸它。生：很帅气师：长了精神了，是吧生：很神气师：哦，看，听了你们的夸奖，小鸟可快乐了，清晨的小鸟都很快乐，你们能读出小鸟的快乐吗？那一位快乐的小鸟先给大家读读第一节。好，请你生：林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。师：瞧她，摇头晃脑的，真是很快乐的，读书呀，就是要像唱歌一样，要有轻、重、快、慢的节奏变化，这样读起来才好听，老师还要提醒一下，读书有个讲究，是什么呢？看，把红色的字读一读，你有什么发现？你发现什么了，“鸟”“跳”“毛”，这位男生，你最先举手生：它们的韵母都是ao师：这就是诗歌的特点，诗歌都押韵，这首诗押的是ao韵，那么朗读诗歌的时候呀，就要把押韵字读得清楚些，这样才有诗歌的味道。老师试一次看看，好吗？生：生师范读：林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。掌声师：谢谢大家，谁还愿意来试一试，把押韵字读得清楚些，好，你来试试生：林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。师：怎么样，不错呀，好，下面请小朋友们带上表情，加上动作读一读这一节，会更有意思呢，生练习读。师：看，你们读的多快乐。教室里面多热闹呀。现在，清晨飞来了越来越多的小鸟，听，你们又看到了什么？播放课件：鸟鸣师：你说生：我仿佛看到鸟真的在飞生：我仿佛看到了鸟在叫生：我仿佛看到了鸟在树上跳舞生：我仿佛听到了鸟儿的欢唱师：清晨的森林，多热闹呀，刚才，小朋友说他听到了鸟扑翅膀的声音，这个词表现的就是它的意思，大家读读生：扑棱棱师：再读生：扑棱棱，师：小鸟扑扑翅膀生：扑棱棱师：好，扑扑翅膀，连读两遍生：扑棱棱，扑棱棱师：小鸟可快乐了，你知道在森林里会捉害虫的小鸟有什么呀？生：啄木鸟师：嗯，它是森林小卫士生：一种很漂亮的鸟师：你不知道它的名字是吧，来生：鹦鹉师：哦，它也会捉虫，介绍一下资料，让你认识认识它，它们是谁呀，有黄鹂，喜鹊.你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里，夸一夸它，请你生：清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的杜鹃， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：这是一个工作认真的杜鹃生：清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的黄鹂， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：真是勤劳的黄鹂呀，好，你还喜欢谁？说给你的朋友听听吧学生自己练习读。师：这样的小鸟还有许多许多，他们从这棵树飞到那棵树，害虫捉了一只又一只，它们真是活跃呀。同学们，刚才你们发言积极，也是活跃的表现。现在，我们请活跃的小朋友一起来读一读第二节。注意红色的押韵字，生：清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：能背下来吗？只看题目，试一试生：清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：这么快乐，这么活跃的小鸟，你们喜欢吗？生：喜欢师：诗歌中的少先队员他们也喜欢，快打开你们的课本，找到第三节，自己读一读，想一想，红领巾们给小鸟们做了什么呢？生自由读第三节。清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”师：有的小朋友习惯可真好，老师说自己读，他就自己读自己的，谁来说一说生：红领巾给小鸟做鸟巢师：还有吗？生：他们还做了木牌，不让别人伤害小鸟师：刚才呀，你们说的，是这样的，来把它们读两遍“崭新的木牌”、“鸟巢”生读。师：这里有三个新朋友，这个崭呀，也是形声字，找一找，哪一部分和意思有关，哪一部分又和读音有关呢？生：下面的斩是它的声旁，和读音有关，山是形旁，表示和山有关系。师：没错，什么关系？这个崭呀，原来指的是山很高很陡，所以，现在这个崭有很非常的意思。所以崭新的意思就是很新，非常新。是吧？生：是师：还有一个形声字朋友是生：牌师：你见过什么牌、？生：木牌生：牛排师：牛排可不是这个牌生：金牌生：石牌生：牌子师：金牌，齐生：金牌，扑克牌师：你们发现什么？不管什么牌，什么材料做的，形状怎么样，都有一个特点，扁扁的，薄薄的，我们的老祖先造牌子的时候，就告诉我们了，左右哪个部分表示意思？你说生：片师：哦，看看，是不是，看（课件），这是什么？生：木师：被斧头劈开了，一片又一片，多薄啊，看，片就是这么来的，被劈成了薄薄的一片，以后，我们再遇到片字旁的字，我们就大概猜出它们的意思了。接下来我们介绍大家认识一个和牌一样的字，可有趣了。什么字？生：巢师：看，像不像生：像师：像什么？生：上面凹下去了，下面是树师：像不像呀生：像师：这个字呀，是古文字，也是巢，多像呀，巢里面伸出三个小小的脑袋瓜，它们可能在做什么呢？生：好像说，爸爸，妈妈，我饿了师：等着爸爸、妈妈喂食给它们吃对吧？生：对生：它们在唱歌，师：哦，你看，老祖先造的这个巢字，仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家，巢里面露出来三个小脑袋的小鸟，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要生：保护它师：对，用木牌上的字，提醒淘气的孩子生：请爱护小鸟师：提醒拿猎枪的猎人生：请爱护小鸟师：提醒全地球的人类生：请爱护小鸟师：小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它们。小鸟看到红领巾对它们那么好，它们似乎在高唱生：红领巾真好师：红领巾做了那么好的事情生：红领巾真好师：谁能代表小鸟来表扬表扬这些红领巾呢？请找找押韵词，哪几个是押韵词？就是第一行的末尾。你找到了，是谁呀？生：早、巢、鸟、好。师：嗯，都找到了是吧，真好。那谁来表扬表扬他。好多学生举手，建议齐读。生：清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”师：老师加入和你们一起读好吗？打开课本，每一节的第一行留给老师，题目大家来，可别抢了我的。准备，26齐：师生合作读：26.红领巾真好清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”师：刚才呀，我们认识了形声字，生齐读：叽、喳、蓬、崭、巢。师：我们来写字，我们写的字是生：足，跃，师：组个词生：跳跃，跨跃、跃过，师：还有吗，读两遍，生读词师：这个字怎么记呀，左边是生：足字师：右边呢生：夭字师：你们认识呀，这是“夭”字，这个字最早是这样写的，写一写它的样子。看这“夭”字哪一笔表示歪着的脑袋呀生：撇师：小手举起来，动手写一写。“足”的最后一笔改成生：提师：撇，捺要平才不会摔跤呢。再看它的另一个朋友，蹦，这个字的笔画可多了。不