《信息化课堂中的合作学习》结业作业（八年级语文） .doc

信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科语文所教学段初中电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题新闻了解我们每天都会接触到新闻，现代人的生活离不开新闻。新闻告诉我们社会上最近发生的新事情。新闻的导向影响着人们的思维。 这个合作学习意在激发学生关心国事、家事、天下事、身边事，培养学生观察、感受、分析、归纳、理解、判断的能力，尤其组织合作上的协调沟通能力，从而拓展学生思考问题的深度和广度，增强研究能力。让学生在学会写消息、小通讯等新闻稿的基础上，还能就重大社会事件发表看法；在感受社会变革的过程中，激发对真善美的追求，增强社会道义和社会责任感。在这个单元里，我的主要教学内容是4篇新闻（北京喜获2008年奥运会主办权、别了，不列颠尼亚、生命之舟、杂交水稻之父-袁隆平和综合性学习新闻。在本单元教学中，我拟定以小组为单位来进行学习，本单元大约需要2周时间，每周共有5节语文课。在课堂教学中，组织学生以小组为单位，再辅之以学案卷，让学生在课堂上讨论研究问题，掌握新闻阅读的有关知识。我再拟用两个综合性实践活动来贯穿：一、成员通过各种媒体，各种视听形态，不同体裁，多样风格的新闻作品，每人负责从中选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流。或纸面形式，或网络，或图片等，对一周的国内、国际要闻进行择要分类概括，用口头交流的方式彼此补充，综合叙述。二、以校园或社区或村学习、生活为内容，采写一则300400字左右的短消息，报道新近发生的事情。要求：使用双行或多行标题；用简明的语言写出消息的导语；按重要程度排列采访到的素材，写出消息的主体部分。 针对某一件感兴趣的新闻，去调查一下这一新闻事件产生的原因和发展过程，尝试做一些深度报道。或者从近期的重大新闻中，找出自己感兴趣的事件追本溯源。通过各种途径收集资料，整理出该事件的由来、现状以及与此相关的或连带发生的事件。自己可写成短评，或对该事件的发展变化趋势做出自己的预测。邀请记者或在这方面能力强的人与学生现场见面，陈述意见与反馈意见及时进行，给出中肯肯性可行性意见，找到解决问题的方案。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。本单元的学习目标：一、内容学习：了解什么是新闻。引导学生搜集新闻的有关知识，了解新闻的要素、特征和功能。训练学生在快速阅读中获取主要信息的能力，培养学生关注社会生活的习惯，体会新闻准确、周密的语言。深化探究学习的方法，能写出简单的新闻。采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。二、团队合作技能将全班同学分成若干个小组进行。以一带多的方式进行，先培训几位组长，然后组长带组员。要求组长每天及时组织组员了解当天要准备的数据或相关资料，对一周的国内、国际要闻进行择要分类概括，用口头交流的方式彼此补充，综合叙述。在晚上将数据等资料送到我手上，和组长一起寻求解决问题的方法。积极引导同学关注各种媒体，各种视听形态，不同体裁，多样风格的新闻作品，并选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流或在班级召开新闻发布会。合作学习将贯穿整个单元学习中，安排每个小组选一个历史内容进行比较研究，小组合作通过在线工具和其他信息化工具搜集有关资料，利用电子表格、维客进行合作分工在线合作进行数据的收集、整理、分析、协作文档工作，把所搜集到的资料集成“中华文明的起源”的电子海报作品。三、交流和世界公民：小组合作学习，学会如何与人交际，与人合作，增强相互关心、团结协作的集体精神。了解新闻，了解我国取得的光辉成就或不足，与世界的距离或长处。激发对祖国的自豪感和凝聚力，热爱祖国。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的了解新闻，获取信息。类型小组开展研究、比较与讨论范围（时间、空间）短期活动合作者师生信息化工具思维导图和头脑风暴请详细描述合作学习过程：全班学生按组内异质、组间同质的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。小组人员分工及分工标准:根据每个人的特长不同进行不同的分工。善于组织活动的学生为组长;善于记录的学生为记录员;善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。采取播放录象资料、邀请记者到学校与同学对话等方式激发学生对新闻学习的兴趣。合作学习活动2：要素描述目的训练学生在快速阅读中获取主要信息的能力，培养学生关注社会生活的习惯。类型小组交流信息、分享想法、讨论归纳范围（时间、空间）短期活动合作者师生信息化工具互联网、电子表格请详细描述合作学习过程：成员通过各种媒体，各种视听形态，不同体裁，多样风格的新闻作品，每人负责从中选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流。或纸面形式，或网络，或图片等，对一周的国内、国际要闻进行择要分类概括，用口头交流的方式彼此补充，综合叙述。小组合作学习中教师的角色定位。教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者。合作学习活动3：要素描述目的培养学生观察、感受、分析、归纳、理解、判断的能力，拓展学生思考问题的深度和广度，增强研究的能力。类型主题探究范围（时间、空间）时间：约一周空间：学校里合作者小组成员信息化工具电子制表软件，纸面形式请详细描述合作学习过程：仍然以这点为宗旨：小组合作学习中教师的角色定位。教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者。以校园或社区或村学习、生活为内容，采写一则300400字左右的短消息，报道新近发生的事情。要求：使用双行或多行标题；用简明的语言写出消息的导语；按重要程度排列采访到的素材，写出消息的主体部分。 针对某一件感兴趣的新闻，去调查一下这一新闻事件产生的原因和发展过程，尝试做一些深度报道。或者从近期的重大新闻中，找出自己感兴趣的事件追本溯源。通过各种途径收集资料，整理出该事件的由来、现状以及与此相关的或连带发生的事件。自己可写成短评，或对该事件的发展变化趋势做出自己的预测。邀请记者或在这方面能力强的人与学生现场见面，陈述意见与反馈意见及时进行，给出中肯肯性可行性意见，找到解决问题的方案。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述确立评价机制把小组合作学习评价确定为衡量小组合作学习是否成功的方法与工具，让它成为小组合作学习的有机整体，让它在小组合作学习中发挥巨大的作用。得分奖励情况1、组长每天用记正负分的方法记录其他组组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结。 2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。 3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则下次要负责更多的信息搜集工作4、定期评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免下次信息搜集工作任务）。小组成果共享法1 、合作学习小组共同做出一个成果，如一份报告或是一篇文章等。2 、让各小组把小组合作的成果向全班展示。3 、教师或是全班同学进行评估，小组的每位成员分数就等于这一成果所获得的评分。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。进行合作学习，首先要分好小组，为此，第一步，我先向学生了解他们在中有多少台电脑，在确定组长时，先考虑家里有电脑，且家长支持合作学习，尤其有组织协调能力的学生。然后了解有多少学生有扣扣的，对还没有扣扣的，教他们申请。最后创建一个群。在这过程中 我会积极主动的和电脑老师联系，请他在电脑基础知识方面给以学生更多指导。指导学生学会复制，粘贴等，我也会指导他们如何利用网络去搜集资料、交流等。像这次有关新闻的合作学习，很多资料，尤其是新闻的概念，新闻的要素、特征和功能，新闻的最早来源等大多数来自网络。在教北京喜获2008年奥运会主办权这课时，对奥运会的相关知识也是来自网络，然后通过口头相传或纸面形式和教室多媒体等的方式让没有电脑的同学也都了解相关知识。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由1、学习有关合作学习的相关理论，向有经验的老师请教如何开展合作学习学习，过程如何操作。2、利用ppt展示合作学习的相关操作过程，让学生熟悉其流程。3、邀请在这方面有独到理论经验的人士分享合作经验，并给以我指导。明确期望1、制定合作学习的评价方案。2、收集学习的意见，以期在学习过程中能随时调整学习的方式。提高学习效率。教授重要的技能1、教会学生如何使用信息化工具。例如利用百度、谷歌搜集资料；利用qq、微信进行合作交流和资源共亨；利用wps（电子表格）展示成果等。2、培养学生自主性学习能力和合作交流能力。3、通过规量表的评价功能，及时反馈学生的学习情况，让学生形成自我反思的习惯。你选择要教授的技能是:_ 1、做出示范2、问题研讨3、提供工具_你所采用的策略是： 做出示范 提供工具 问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 通过示例展示如何进行合作学习：1、通过多媒体向学生展示成功的合作学习是怎么样的。2、向学生展示组内如何进行分工：6人小组中的4人分别查阅相关网站、百度百科、县志等资料，找出罗定历史上杰出的女性，网络资料统一格式复制，文字资料统一复印；另外1人负责把文字资料输入电脑；1人负责用制表软件把杰出女性的事迹按照姓名、事迹、贡献、特质分类整理。提供工具 学校电脑室问题研讨提出几个问题让学生自主探讨，协助与自行解决同时进行。1、新闻对日常生活的影响和作用有多大，提供方向：例如对学生的安全方面，又或对农业生产等方面。2、新闻应否讲究事实性。提供方向：3、中国举办2008年奥奥运会到底好不好，是否有再一次申办的必要性。提供方向4、开展“新闻在身边”的主题研讨会角色扮演其他注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。1、培养学生的安全意识方面：与思想品德课老师共同就网络安全方面的相关知识进行探讨，知道自己的目的是什么，什么网站提供的资源是安全得的，也可以就扣扣微信等及时问老师或小组长，又或者同学。2、支持合作者方面：与学生利用扣扣及时交流，与家长利用电话或微信交流班上开展的合作学习情况，请求家长们的支持与帮助。反正“我为人人，