惊弓之鸟公开课教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 惊弓之鸟公开课教案 惊弓之鸟第二课时教学设计 教学目的： 1、通过抓住关键词句，理解课文内容。 2、在理解的基础上练习分角色朗读课文。 3、通过理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系，能从课文学习中受到“只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识”的启发。 教学过程： 一、导入新课： 1、课文怎样介绍更羸？你怎么理解“射箭能手”？而且他不是一般的射箭能手，是魏国有名的射箭能手。 2、你承认“更羸是古时候魏国有 名的射箭能手”吗？你从课文第几自然段体会到的？ 二、学习重点段。 1、阅读理解第 5 自然段。 把第 5 自然段读好。 两个“直”字表达效果的体会。 更羸是怎样解释不用箭就“射”下大雁来的呢？在课文哪一个段落？ 2、阅读理解第 9 自然段。 更羸看到了什么，听到了什么？他根据听到的、看到精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 的情况作了怎样的分析？ 你能用“因为”“所以”把这段话串起来吗？ 更羸根据自己的观察，仔细分析，一步一步推理，得出了“不用箭就能射下大雁来的结论 。 这让魏王的态度也发生了很大的变化。 3、品读魏王说的两句话，读出不同的语气。 4、分角色读课文。 所以，课文说“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。” 三、作业：完成课堂作业第 5 题。 10、惊弓之鸟 一、复习导入 1、昨天我们学了惊弓之鸟这课，现在我们来复习一下昨天学的词语。请一组的同学来开火车读一读。师相机纠正，全班齐读词语。掌握得真不错。 词语：魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 悲惨 愈合 作痛 拼命 2、通过上节课的学习我们还知道了更羸是古时候魏国有名的射箭能手，有一次，他和魏王去郊外打猎，看见一只大雁从远处飞来，他跟魏王说他不用箭，只拉弓就能把这只大雁射下来，魏王听了之后不相信他有这样的本事，于是更羸决定要试一试，那么魏王看到什么呢？让我们再次走进课文去寻找答案吧。请同学们翻开课本 由读课文第 5精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 自然段，边读边思考魏王看到了什么？划出表示动作的词语。 二、生自由读第 5 自然段。 指名交流 指名交流 大雁是怎么样往上飞，怎么样掉下来的呢？引出 “直” 看 课文插图 解直字。 该怎么来朗读这一自然段呢？请你们自己先练读这段话。 指名读，为什么要这样读呢？ 全班齐读。 三、魏王看到这有什么反应呢？ 请同学们默读课文 6、 7 自然段。边读边划出相关的词句 指名交流：“啊！” “大吃一惊”“真有这样的本事！” 更加奇怪 。 什么叫“大吃一惊” ，谁能用大吃一惊说一句话。 面对魏王的反应，更羸的神态是怎样的呢？指名交流，为什么他会笑笑的说呢？ 让我们来分角色朗读 6、 7 自然段。一、二 组的同学当魏王，三、四组的同学当更羸。老师读旁白，交换角色。 四、魏王感到更加奇怪了，更羸为什么能不用箭就射下一只鸟呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 请同学们默读第 9 自然段，在默读之前请回答老师一个简单的问题，这个自然段一共有几句话呢？ 默读完之后四人小组讨论更羸为什么只用箭就能射下一只鸟？ 师下去指导。 指名交流 师归纳引导： A、首先更羸看到了什么？听到了什么呢？指名交流这是更羸怎么得知的呢？ 引出 ：善于观察 B、他观察到大雁飞得慢，叫得悲惨之后又知道了什么呢？指明交流 这是他怎么得知的呢？这是他想到的，引出：善于思考 C、第 9 段的第 2 句话用了一个连接词是什么？ 一起回答： 我们一起把第 2 句读一读。 师讲解：它飞得慢的原因是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；那谁能把这个句子换一种说法呢？用上 同桌先说一说。指名说。 全班一起把这两句齐读一遍。那书上的句型刚好跟这句相反，先讲结果，再原因，我们把这种句型叫做倒装因果组合。 D、更羸通过观察思考得出什么结论呢？引出第 9 自然段的 3、 4 句话。 让我们再来看看更羸的分析过程，全班齐读第 9自然段。 这就是更羸只拉弓就能射下大雁的原因，我们不禁赞叹，更羸的判断真准确呀，请你们思考更羸是个怎样的人呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 指名交流 他是个有名的射箭能手，他也是个善于观察、善于思考，能够准确判断事物的人。在以后的学习中，我们也要向更羸学习，学习他善于观察、善于思考，从而作出准确的判断。 五、让我们再次走进这个故事，再次领略更羸的分析推理的方法。全班