必修五边城教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 21 必修五边城教案 一、教学目标 1、知识目标 了解小说情节铺设上运用顺叙，补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。 通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠，爷爷等作品中的人物形象。 通过环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人情美。 2、能力目标 泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。 阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助 学生形成自己对作品的阅读观点。 3、情感目标 接受作品中所表现的古朴，淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。 二、教学重、难点 领略作品散文化的叙事笔调，生活化的人物语言所营造的古朴而典雅，流畅而清新的氛围。 三、课时安排： 1 课时 四、教学过程 导入 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 21 今天要上的课相信大家一定很感兴趣，并且也是你们最想预习、最好预习的课文，知道我为什么这么肯定的说吗？那好，今天这节课就让我们再来一次二次享受吧！ 作家、作品 沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗族。因少年时长期生活在旧军队行伍中。耳闻目睹了湘兵的雄武和各种压迫杀戮的黑暗，形成了他性格中追求美好人生的善良德性的沉忧隐痛，向往于沅水流域人民的鲜明生活样式和淳朴的乡俗民风，对民间的一切具备特殊的审美敏感，为以后的创作奠定了坚实的生活基础。 边城是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子 大老天保，二老公傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚 丽的湘西风俗画卷。“边城”不只是一个地理概念，即边地的小城，同时也是一个时间概念，文化概念。边城是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品，边城是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。本文节选自边城第三至六章。 文章分析 A 情节 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 21 1、概括各章主要内容： 第三章：叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。 第四章：追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。 第五章：回到现在，补叙上一 年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。 第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拔着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。 明确：这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。 2、请同学结合文中的插图，叙述翠翠和傩送初次相见的故事情节。 明确：简述时，要注意充分利用插图所提出的信息，紧扣“误会”来展开，着重突出傩送俊美风趣的性格特点，突出翠翠由“我是翠翠”到“不是翠翠，不是翠翠”的微妙心理变化。 提示：二老 的出现，对翠翠来说，是心灵深处的一大冲击。一开始尽管有误解，但从伙计口中了解实情后，翠翠“心里又吃惊又害羞”，英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里，从此象征爱情的“鱼”的意象精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 21 维系着傩送和翠翠的关系。 3、“大鱼咬你” 这句话反复出现的作用： 前后照应，使故事情节连贯紧凑。 在看似简单的重复中促动故事情节发展，翠翠的情感倾向愈加明朗化。 在天意和人为的错综中展示人物性格，体察人物的内心活动，充满了含 蓄美。 B 人物 请分别用一词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。 明确：翠翠：美、真、可爱、淳朴、善良、纯洁、明慧、温柔 傩送：淳朴、英俊、幽默 祖父：善良、古朴、狡猾 C 环境 环境是小说不可缺少的要素。小说的环境包括历史背景、时代、气氛、人情风俗以及自然景物等方面。研读文章，鉴赏作品的环境美。 明确： 风景美：天朗、风轻、水清。 风俗美： a、青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 21 之情； b、端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观赏年轻小伙子龙舟竞赛； c、端午节在河中捉鸭子； d、中秋夜晚舞龙、耍狮子、放烟火。 人情美：湘西民风古朴而淳厚。各类人，尽管物值条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱，他们表现了一种“优美、健康，自然而又不悖乎人性的人生形式”。 概括：这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般宁静美好。 总结全文 作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语 言，对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现。小说灵气四溢，宛如一支优 边城 三维目标 知识与技能 1通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。 2通过分析环境描写来把握文章的主题。 过程与方法 学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。 阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 21 对作品的阅读观点。 情感态度与价值观 1领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语 言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。 教学重点感受风俗美、人情美。教学难点剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题教具准备多媒体课件 课时安排 1 课时 教学过程 :一、导入新课：齐读： “我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着 !我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异 常爱他们。”这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。沈从文先生被誉为现代中国的“风俗画家”，今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究 文中的环境描写，进而把握文章的主题。 二、分析环境：风景美：边城课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？明确： 绿色的水 天气明朗 落日薄雾白云“豆绿色” 象征了纯洁、原始和无污染。青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景 画。边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 21 美上。 风俗美： 1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？ 龙舟赛 捉鸭子比赛 年： 月下对歌、狮子龙灯、放烟花 2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和桃花源记诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。 人情美：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪 些人？明确：翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子 ? 下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。一、二、三组探究翠翠与傩送的感情；四、五组探究翠翠与爷爷的感情；六、七、八组探究爷爷与乡邻的感情 。找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。 A、 翠翠与傩送：先请是三个同学分角色朗读 翠与傩送的对话。翠翠：单纯、可爱。 1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？ 2、傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？傩送：关心别人，古道热肠 傩送：心地宽厚，热情开朗、翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？明确： 她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 21 么，默默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”， 十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。 但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个 情窦初开的少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？ B、翠翠与爷爷：爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？ 爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？ 第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还 有这一句：“翠翠睨着腰背微驼 白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。 Q: 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗 ?明确： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 21 爷不理解翠翠的内心状态。 1、请学生朗读 ;2、分析几句对话：“翠翠说：一家人都好，你认识他们一家人吗？”“谁也不稀罕那只鸭子！”这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没有说翠翠惦记着 的傩送。第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即使是几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。 3、 第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解？爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠；翠翠：记忆所止处：思恋二老。 从全文来看，在爱情问题上，一开始祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如 既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢？ C、爷爷与乡邻：爷爷与“老熟人”： 提问：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？ 且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。 两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 21 自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种 纯朴的友情怎不令人羡慕呢？、爷爷与过渡人： 里的人情非常淳朴、厚道。第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。 爷爷与顺顺龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。送鸭子、粽子给爷爷 这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的 亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ，这就是作者心目中的理想世界。 三、如果请同学们用一个字概括边城的特点，你会用一个什么字呢？参考答案：例如：“美”边城山美、水美、人更美：“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类爱字作一度恰如其分的说明”；“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐；“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。师点评：同学们总结的非常好，用 作者自己的话说，他的理想是要表精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 21 现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。 四、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ 明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：主题是： 赞美：边城生活的质朴、纯真和人 与人之间纯洁的爱； 批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁：重建民族的品德与人格。 五、通读全文探究：除了以上分析的人情美之外，小说还为我们展示了边城的哪些其他人情美？ 参考答案： 1、 15:军民同乐； 2、 顺与儿子之间的父子情； 3、边城中显示的天保与傩送的兄弟情。 小结：这节课，我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人情美，把握了文章的主题。同学们，如果有时间，我希望大家阅读边 城的全文；如果有机会，我希望大家到沈从文的家乡 凤凰，去欣赏边城的美丽。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 21 板书： 边城 沈从文 爱情 纯洁 亲情 纯真 友情 纯朴 人教版高中语文必修五边城 教案 教案 会人物的心理和性格。 解小说中体现的人性之美。 会小说中描绘的湘西风土人情。 第一课时 一、导入新课 中篇小说边城自问 世以来，就引起了人们的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作 为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。因为在沈从文看来：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 21 “优美、健康”的生活。故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道 上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。在他众多的作品中，中篇小说边城就是这类内容的代表。 二、简介作者 大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要 求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 21 市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下 的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现。 中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。 三、边城主要情节介绍 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！ ” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 21 四、阅读课文，理清小说的情节结构；主要抓住翠翠的心理，理解文意。 第二课时 一、小说的情节 翠翠心中的凄凉 翠翠的父亲、母亲 翠翠的梦 爷爷上城 爷孙谈“唱歌” 翠翠爱听“歌” 二、以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题，以深入理解文意： 翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？ 明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机 勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。 翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？ 明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注 意，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 21 翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。 更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。 其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。 翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。 什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？ 明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。 翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 21 意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。 什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？ 明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事 ,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑 不安。 作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？ 提示：一方面可以配合二老“走马路”这一事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终。 意此时翠翠的心理变化。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？ 明确：一个思春少女的感情。 什么“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 21 明 确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。 8、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？ 明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。 三、主要人物形象分析 翠翠天真善良，温柔清纯。她和外公相依为命 ，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。 四、分析讨论课文中人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美、风情美。 明确：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 21 祖孙二人不仅生