鲜艳的旗帜第1-5课时.ppt

鲜艳的旗帜 词语讲解 导入新课 l本文通过奥列格和斯捷潘从接受任务到遇到危 险，最后胜利完成任务的描述，充分表达了他 们的爱国情怀和不怕牺牲，英勇战斗的精神。 词语讲解 l1、大本营：战时军队的统帅部泛指某种活动的策源地 l 营 : 营 （營） yng 军队驻扎的地方，借指按编制集体生活的地 方：营地。营房。营垒。军营。野营。阵营 l2、傲气：自高自大的作风习气。 l傲 : 傲 o 自高自大：骄傲。傲岸（形容性格高傲）。傲骨。傲慢（轻 视别人，对人没有礼貌）。傲视。高傲 气 : 气 （氣） q 没有一定的形状、体积，能自由散布的物体：气体。 呼吸：没气了。气厥。气促。气息。 l3、失明： 丧失视力。 失去光明。 l 失 : 失 sh 丢：遗失。坐失良机。收复失地。流离失所。 违背： 失约。失信。 找不着：迷失方向。 没有掌 明 : 明 mng 亮，与“暗”相对：明亮。明媚。明净。明鉴 l4、先遣：行动前先出去执行联络、侦察等任务的(组织或人员)：先遣队 先遣人员。 l 【先遣】行动前先出去执行联络、侦察等任务的(组织或人员)：先 遣队先遣人员。 l5、集结：聚集。特指军队等集合到一处：待命兵力。 l 集 : 集 j 群鸟栖止于树上：“黄鸟于飞，集于灌木”。 聚合，会 合：聚集。集合。集会。集体。集团。集训 结 : 结 （結） ji 系（j），绾：结网。结绳。结扎。 条状物打成 的疙瘩 l6、勘察：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程施工前）： 近：勘查 例：现场 地形。 l7、跛：腿或脚有病，走路时身体不平衡，瘸：跛脚。跛子。跛行。 跛鳖千里（喻本身条件再差，只要不懈努力，终能获得成功）。 l8、匍匐：a.爬，手足并行，如“匍匍前进”；b.竭力，如“凡民有丧，匍 匍救之”； lc.趴 如“有些植物的茎匍匍在地面上”。均亦作“匍伏”。 l难于登天：形容非常难。老大给我布置了一个难于登天的任务。 例：他完成了一个难于登天的任务。 l无计可施：没有计策可以施展，指拿不出什么应付的办法来。 例：面对这项难于登天的任务，我们无计可施。 l撕心裂肺：形容极度痛苦。我无法忍受那种撕心裂肺的疼痛。 l难于登天：形容非常难。 例：他完成了一个难于登天的任务。 l束手无策：手被捆住，无法应对。形容遇到问题没有解决的办法。 近：无计可施 例：面对这样的任务，大家都束手无策。 l震耳欲聋：形容声音很大，特别响。 例：随着震耳欲聋的响声，长征5号航天飞机从卫星发 射中心向着美丽的月亮起飞。 l热血沸腾：形容情绪十分热烈激昂。 例：这首歌听得我们热血沸腾。 l消瘦：身体变瘦。 组词：身体消瘦、消瘦的身影、越来越消瘦 例：他消瘦的身躯意味着他历经了很多磨难 l 下意识：不知不觉，没有意识地 例：我下意识地提高了我的声音 l 好在：用在后一句的开头，表示本来就存在 的有利条件或情况，多用于口语。 l例：考试题目很难，好在我们老师讲课讲得周 到。 l指望：一心期待，盼望 例：我们都指望着你能踢进这关键的点球 课堂小结 l本节课我们学习了23个词语，希望同学们认真 背记词语例释以及近反义词，将这些词语多多 的运用到自己的学习生活和日常生活中去。 作业 l1、抄写所学词语，并造句。 l2、预习课文 鲜艳的旗帜 课文讲 解 l第一部分：至关重要的任务 l l奥列格与斯捷潘（本文主人公）临危受命。指 挥官要求 l他们将两捆鲜艳的旗帜插到他们撤退的道路上 。 l 1.下大雪为什么对军队来说是“不幸的事”（第 2自然段）？ l 答：在雪地行军很容易患上雪盲症。因为在 一片茫茫的雪地上，没有其他参照物。如果眼 睛连续搜索不到任何一个落点，它就会因紧张 而失明。 l2.“士兵们意识到指挥官可能要召集敢死队”时 ，大家为什么兴奋起来？表现了军人什么样的 精神? l答：这表现了战士们为了祖国，为了自己的人 民甘愿牺牲自己，英勇！ l3.“指挥官的眉头慢慢舒展开来”说明什么？ l答：说明指挥官开始放心了。 l4.指挥官所布置的任务是什么？ l 答：为了防止战士们患上雪盲症，把这些鲜艳的旗 帜插到战士们撤退的路线上。 l生词： l魁梧(kuw):健壮 l底气十足：比喻很有信心 l所剩无几：剩下来的没有几个 第二部分：突如其来的危险奥列格与斯捷潘在完成任务过程中遭遇敌 人侦察兵的伏击。 l 生字词： l突如其来：突然来到或突然发生。这突如其来的大风蹋了我们的 水果。 l筋疲力尽：形容非常累 l觅食：寻找食物 l耽搁：1.停留 例：我在北京耽搁了几天。 l2.延误，你别耽搁我的时间 l咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的、回荡的声音。 例：狮子对他咆哮。 l咬紧牙关：尽最大努力忍受痛苦或克服困难。 第三部分：象胜利的标记 l斯捷潘和奥格列用自己的鲜血为战友们指出胜 利的方向。 “鲜艳的旗帜”实际上指的是奥格列 和斯捷潘的鲜血。 l1：11自然段，斯捷潘“愤怒地用拳头捶打雪地 ”反映出他什么样的心理状态？ l答：反映出他因自己受伤没能去树林而感到失 望。 l2.斯捷潘怎么想出用自己的鲜血为战友指出胜 利的方向？ l答：19自然段，就在这时斯捷潘看到身后的雪 地上出现一条斑驳的血迹，显得格外鲜艳。 l3.“有一个鲜血做成的醒目的箭头，指向了胜 利的方向”表明斯捷潘在生命的最后关头也想 着战友。 整体感知 l课文层次： l第一段（1-19）：本段主要讲述了党德国大兵压进苏联时，苏 联寡不敌众，被迫选择撤退，为了在大雪中标明撤退方向，而派 发重要任务的事情。 l 抓住时间，人物，地点，以及事情的发生的背景。 l第二段（20-35）：奥列格和斯捷潘执行任务中所遇到的危险， 他们凭借敏锐的观察力，艰难的排除了危险。 l 牢记奥列格和斯捷潘在遇到危险时的言语以及行动 l第三段（36-57）：奥列格和斯捷潘以牺牲自己的生命为代价， 用自己的鲜血围撤退的红军标明了方向。 l写作特点： l1.条理清楚：分三个部分，各部分都有副标题 ，能让读者顺其自然的理解作者的写作意图。 l2.多以对话的形式表现主人公，通俗易懂、 课堂小结 l本文通过两个军人用自己的鲜血作为“鲜艳的 旗帜”，为战友指出胜利的方向的故事，充分 表达了他们的爱国情怀和不怕牺牲、应用战斗 的精神，从而让我们对军人产生无限的崇敬。 作业 l1.抄写词语，造句 l2.听写，复述课文 l3.用课文中出现的重点句型造句课文练习二 鲜艳的旗帜 课文练习 课前检测 l复述课文内容 导入新课 l这节课我们根据课文内容一起完成课后练习。 练习 l2、 用指定的词语完成句子 l1听了老师的话后， 。（下意识） l2 ，否则后果不堪设想。（好在） l3 ， ，我不知道该说什么好。（消瘦） l4 ，他下定决心要改掉这个缺点。（傲 气） l5 ，我们了解了这一带地形的特点。（ 勘察） l2、 根据课文内容，讨论下列问题 l1当指挥官问“士兵们，你们当中谁跑得比较 快”时，大家为什么兴奋起来？ l2文章最后，斯捷藩为什么兴奋起来？ 练习答案 l一、 汉语知识练习 l1、 选择带点词语的恰当解释： lD A C B C B A l4、 选择恰当的答案完成下面的句子 lA A A C B B D A l二、 词语练习 l1、 根据课文内容，选择正确答案：D B D D A 阅读训练 l1在战争停息的片刻，战士们听到了什么声音 ？ l2那个战士为什么要朝小女孩那儿爬去？ l3敌人为什么直到那个战士爬回来才开枪？ l4从那个战士的生平中可以了解到什么？ l5为什么要为这两个在战场上抢救德国小孩的 战士制作纪念碑？ 讨论 l文中的英雄是一位抢救德国小孩而牺牲的战士 ，而且他自己的妻子和孩子都被德国法西斯杀 害了。文章最后专门写了为他们制作的纪念碑 和碑前鲜花不断，文章又以“功勋”命名，这些 都说明了什么？ 课堂小结 l通过本节课的学习，同学们掌握了做练习题的 技巧和能力，希望同学们多做练习，提高自己 阅读练习的能力。 作业 l 1.熟读课文 l2.完成汉语同步练习册。 鲜艳的旗帜 交际训练 课前检测 l文中的英雄是一位抢救德国小孩而牺牲的战士 ，而且他自己的妻子和孩子都被德国法西斯杀 害了。文章最后专门写了为他们制作的纪念碑 和碑前鲜花不断，文章又以“功勋”命名，这些 都说明了什么？ 导入新课 l通过课文我们学到了很多，现在我 们就根据我们所学到的知识进行口 语交际练习 。 交际话题 l1战争带给人类哪些灾难？ l2我们应该怎么样学习红军战士的英雄气概和 精神？ l3你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么样想 办法解决的？ l4学习