单元八诗歌欣赏.ppt

單元八 詩歌欣賞 詩國古今遊 燕詩 白居易 引入課文串講課文朗讀討論與練習 試想想父母親為你做過些甚麽？ 你長大後，你會孝順他們、報答他們，還是 棄他們而去呢？ 引入課文串講課文朗讀討論與練習 引入 燕詩記述了一個燕子父母對子 女關懷愛護、循循善誘，最後卻遭 子女離棄的悲慘故事。作者希望借 這個故事，勸諭人們不要離棄父母 。現在看看這個故事吧！ 引入課文串講課文朗讀討論與練習 引入 燕詩 白居易 想一想，雙燕在樑上翩翩飛舞時，有甚麼感覺？ 雙燕為甚麼要築巢？試想想，牠們當時的心情 怎樣？ 自由自在，無拘無束。 雙燕要生孩子了，牠們看來心情興奮，充滿希望。 課文串講 梁上有雙燕 ， 翩翩雄與雌 。 銜泥兩椽間 ， 一巢生四兒 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 燕詩 白居易 這些詩句描述了雙燕撫育子女。小燕子得到哪方 面的照顧？你可以一一說出來嗎？雙燕照顧小燕 子，跟你的爸媽照顧你相似嗎？ 四兒日夜長 ， 索食聲孜孜 。 青蟲不易捕 ， 黃口無飽期 。 嘴爪雖欲敝 ， 心力不知疲 。 須臾十來往 ，猶恐巢中飢 。 辛勤三十日 ，母瘦雛漸肥 。 嘴爪雖欲敝 ， 心力不知疲 。 須臾十來往 ，猶恐巢中飢 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 燕詩 白居易 雙燕照顧小燕子的起居飲食。 不怕艱漢，不辭勞苦。 四兒日夜長 ， 索食聲孜孜 。 青蟲不易捕 ， 黃口無飽期 。 嘴爪雖欲敝 ， 心力不知疲 。 須臾十來往 ，猶恐巢中飢 。 辛勤三十日 ，母瘦雛漸肥 。 嘴爪雖欲敝 ， 心力不知疲 。 須臾十來往 ，猶恐巢中飢 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 雙燕為了小燕子，甘於犧牲。 雙燕的辛勞照顧，從不間斷，小燕終於慢慢長大了。 燕詩 白居易 哪些詩句最能表現雙燕愛子女之情？為甚麼？ 雖然費盡心力來哺育子女，但雙燕仍不會感到疲 倦，而且還怕不夠周全呢！ 四兒日夜長 ， 索食聲孜孜 。 青蟲不易捕 ， 黃口無飽期 。 嘴爪雖欲敝 ， 心力不知疲 。 須臾十來往 ，猶恐巢中飢 。 辛勤三十日 ，母瘦雛漸肥 。 嘴爪雖欲敝 ， 心力不知疲 。 須臾十來往 ，猶恐巢中飢 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 燕詩 白居易 雙燕教導子女甚麼技能？ 說話和飛行。 試想想，雙燕這時的心情怎樣？ 雙燕帶著期望來教導小燕子。 喃喃教言語 ， 一一刷毛衣 。 一旦羽翼長 ， 引上庭樹枝 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文串講 燕詩 白居易 小燕子如何對待父母？ 背棄父母，遠走高飛。 試想想，這一刻雙燕的心情怎樣？ 雙燕感到驚愕和失望。 舉翅不回顧 ， 隨風四散飛 。 雌雄空中鳴 ， 聲盡呼不歸 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文串講 燕詩 白居易 假如你是這雙燕子，這時你會想甚麼呢？ 卻入空巢裏 ， 啁啾終夜悲 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文串講 燕詩 白居易 這一節記敘了哪一件與雙燕有關的事情？ 作者要雙燕反思甚麼？這有甚麼作用？ 雙燕少時也像牠們的子女一樣背棄父母。 反思少時背棄父母的情景，這樣就更能體會父母 當時的心情。 燕燕爾勿悲 ，爾當反自思 。 思爾為雛日 ， 高飛背母時 。 當時父母念 ， 今日爾應知 。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文串講 燕詩 白居易 梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 銜泥兩椽間，一巢生四兒。 四兒日夜長，索食聲孜孜。 青蟲不易捕，黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝，心力不知疲。 須臾十來往，猶恐巢中飢。 辛勤三十日，母瘦雛漸肥。 喃喃教言語，一一刷毛衣。 一旦羽翼長，引上庭樹枝。 舉翅不回顧，隨風四散飛。 雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。 卻入空巢裏，啁啾終夜悲。 燕燕爾勿悲，爾當反自思！ 思爾為雛日，高飛背母時。 當時父母念，今日爾應知！ 引入課文串講課文朗讀討論與練習 課文朗讀 引入課文串講課文朗讀討論與練習 討論與練習 1 燕詩原來的題目是燕詩示劉叟，意思是寫 一首燕詩給一個姓劉的老人。以下是白居易自 述這首詩的寫作背景。 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少 年時亦嘗如是，故作燕詩諭之。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌 的內容。 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟 少年時亦嘗如是，故作燕詩諭之 。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容 。試再細心閱讀燕詩，然後回答下列問題。 (1) 上述老人的遭遇，與詩中雌雄雙燕的遭遇有 甚麼相同之處？ 討論與練習 引入課文串講課文朗讀討論與練習 這個姓劉的老人遭心愛的兒子離棄，這與 詩中雌雄雙燕遭子女離棄的遭遇相似。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 討論與練習 1 燕詩原來的題目是燕詩示劉叟，意思是寫 一首燕詩給一個姓劉的老人。以下是白居易自 述這首詩的寫作背景。 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少 年時亦嘗如是，故作燕詩諭之。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。 試再細心閱讀燕詩，然後回答下列問題。 (2) 作者說爾當反自思，是要求爾反思 甚麼？ 作者要求這老人反思自己年少時離棄父母 的不當，要他體會當時父母悲傷的心情。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 討論與練習 1 燕詩原來的題目是燕詩示劉叟，意思是寫 一首燕詩給一個姓劉的老人。以下是白居易自 述這首詩的寫作背景。 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年 時亦嘗如是，故作燕詩諭之。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。試 再細心閱讀燕詩，然後回答下列問題。 (3) 你認為這首詩的主旨是甚麼？ 借小燕子背棄父母的事，勸諭為人子女的 要顧念父母的養育之恩，懂得孝順雙親， 不要離棄父母。 (1) 以下詩句中燕子的活動好比人類的哪些舉動？ 2 燕詩是一首借事說理的諷喻詩，詩中燕子的活 動，與人類的一些舉動相似。試根據詩意回答下列 問題。 燕子的活動人類的舉動 梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 銜泥兩椽間，一巢生四兒。 男女談戀愛，組織家庭，生 兒育女。 嘴爪雖欲敝，心力不知疲。 須臾十來往，猶恐巢中飢。 喃喃教言語，一一刷毛衣。 舉翅不回顧，隨風四散飛。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 討論與練習 父母辛勤勞苦地工作，賺取 所需，養育兒女。 父母對兒女叮嚀囑咐，細心 教導，並打點生活一切細節 。 有些人長大後，不念親恩， 離棄父母。 (2) 有些人成長後，或出外求學、做事、或建立小 家庭，不再和父母居住。他們和小燕子舉翅 不回顧，隨風四散飛的舉動相似嗎？你認為 他們可以怎樣做，來減少父母的掛心？ 2 燕詩是一首借事說理的諷喻詩，詩中燕子的活 動，與人類的一些舉動相似。試根據詩意回答下列 問題。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 討論與練習 他們和小燕子的舉動不同。小燕子是忘卻 父子之情，父母叫至聲嘶力竭，牠們也不 回來；而這些人只是出外求學、工作，或 建立小家庭，不是離棄父母。 現代通訊科技發達，交通方便，已離家獨 立的子女應經常和父母聯絡，勤加問候， 或回家探望父母，以免父母掛念。 3 閱讀詩歌時，可以代入詩中的情境，這有助體會詩 歌表達的感情。閱讀下列詩句，想像自己是詩中的 父燕或母燕，並寫出當時的感受，體會詩中雙燕感 情的變化。 (提示悲傷、惶恐、焦慮、驚愕、歡 欣、擔憂、期望、不安、失望、無怨無悔) 詩句當時的感受 梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 嘴爪雖欲敝，心力不知疲。 銜泥兩椽間，一巢生四兒。 須臾十來往，猶恐巢中飢。 引入課文串講課文朗讀討論與練習 討論與練習 快樂、無憂無慮 歡欣、期望 無怨無悔 焦慮、擔憂 3 閱讀詩歌時，可以代入詩中的情境，這有助體會詩 歌表達的感情。閱讀下列詩句，想像自