2016年江西版六年级上册美术教案.doc

2016-2017六年级美术上册教学计划共和小学 杨锋一、学生概况 六（1）班现有学生33人，其中男生19人，女生14人，对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。 二、教学目的、要求 （一）总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 1造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 2设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 3欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4综合探索学习领域 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材分析 （一）教学重点 1 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2 能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 四、教学措施 1应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 五、课时进度安排周次时 间课 题课时备注 18月22日-8月26日开学准备2 课时 28月29日-9月2日第1课 中国山水画第2课 实用美观的产品设计2 课时 39月5日-9月9日第3课 多样的“世博”建筑2 课时 49月12日-9月16日第4课 有趣的影像2 课时59月19日-9月23日第5课 多彩的田园风光2 课时69月26日-9月30日第6课 美丽的城市风景2 课时710月3日-10月7日国庆节810月10日-10月14日第7课 标志设计2课时910月17日-10月21日第8课 字体的变化2 课时1010月24日-10月28日第9课 吉祥物2 课时1110月31日-11月4日第10课 装饰画2 课时1211月7日-11月11日第11课 星火燎原2课时1311月14日-11月18日第12课 机构素描2课时1411月21日-11月25日第14课 会动的人2课时1511月28日-12月2日第14课 会动的人2课时1612月5日-12月9日第15课 彩塑人物2课时1712月12日-12月16日第16课 电脑绘画2课时1812月19日-12月23日第17课 有趣的数码艺术2课时1912月26日-12月30日第18课 名楼名阁第19课 古桥古塔2课时201月2日-1月6日第20课向往和平2课时211月9日-1月13日第21革命理想高于天2课时第一课：中国山水画艺术教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解中国山水画艺术的基本变化规律。2、学习、了解平行线和消失点概念。3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。4、联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点：1、了解和掌握透视变化的基本规律。2、透视基本规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引导阶段：结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本老师提供的图片，理解什么是透视现象。二、发展阶段：1、小结透视现象所产生的规律。2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。三、学后整理：1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。2、准备好第二节课的工具材料。第二课时一、引导阶段：1、检查课前准备2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段：1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。2、讲评作业：（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。三、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。第二课：实用美观的产品设计教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学课时：2课时教学过程：第一课时1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。 师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。2、了解风景写生的方法与步骤。3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。5、步骤：观察取景构图描绘修改收拾完成第二课时1、取景构图实地风景写生2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。 3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。4、作业点评。教学反思：第三课：多样的“世博”建筑教学目标： 1、根据记忆活想象，表现心中的风景。 2、培养学生的创造能力。 课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。 教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、引导。 1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。 2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。 3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。 4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。 二、指导学生作画。 1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。 2、作画形式、要求： （1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。 （2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。 3、学生创作，教师巡回指导。 三、展示学生中的优秀作品。第二课时1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。 2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。 3、 学生进行创造，教师巡回指导。 4、 展示优秀作品。 5、 未完成的学生可以课后继续创作。第四课：有趣的影像教学目标： 1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2、了解皮影艺术的特点。 3、增强对中国民间传统艺术的了解。 课前准备： 1、搜集有关皮影的图片、文字资料。 2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。 3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。 教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、引导阶段。 1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。 2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。） 3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。 （1）第一步：剪出人物造型。 （2）第二步：用针线缝上手臂、腿。 （3）第三步：装上木棍。 二、发展阶段。 1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。） 2、学生进行创作，教师巡视指导。 3、未完成的可以在课后接着制作。 4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。 第二课时一、 8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。 二、教师对学生的表演进行总结、点评。 三、总结：激发学生对民间美术的认同感。 四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。第五课：多彩的田园风光教学目标： 1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 教学重点： 感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。 教学难点： 灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。 教学课时：2课时 第一课时教学目标： 1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 2、初步掌握风景画的构图技巧。 课前准备： （学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （教师）各种风格的风景画图片作品。 教学过程： 1.感受风景中的艺术美。 提问：你认为最美的风景在哪里? （1）让学生讲述自己心目中最美的风景。 （2）教师展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解不同风景具有不同美感。） 2.欣赏描绘风景的绘画作品。 提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？ （1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。 （2）教师重点讲解雨、干草车等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。 （3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。 3.分析风景画的艺术特点。 提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。) （1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。 教师举例分析：油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如干草车、村口；水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如都市情怀；版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如山城印象、西递村系列之十一。 4.表达自己家乡的美。 提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。） （1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。 小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：美丽的家乡。 5.布置下节课要准备的绘画工具。 下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！ 提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？ 小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。 第二课时教学目标： 1、学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 2、培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 课前准备 (学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。 范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。 教学过程： 1.技法介绍。 提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。） （1）了解学生材料和工具的准备情况。 （2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。 （3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。 2.教师演示作画步骤。 提问：怎样开始你的风景画创作呢？ 教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。 （1）选择自己喜爱的风景。 （2）根据表现内容确定构图形式。 （3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。 （4）开始表现。 3.学生创作。 根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。 4.作业展示与评价。 第六课：亮丽的城市风景教学目标： 1、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”，能书写、能掌握词义。 2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。 3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。 4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。 教学重点和难点： 1、培养概括段落大意的能力。 2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 教学准备：多媒体 教学课时：4课时教学过程： 第一课时一、导入新课：出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片 生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章城市景观花卉装饰。 二、学习新课 初读文章，整体感知 1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义 返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目 2、思考：说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明对象是什么？ 设想：城市景观花卉装饰 3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。 （1）城市景观花卉的作用 （2）城市景观花卉的分类（气候、形态） （3）城市景观花卉的材料 （4）、城市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境特点；欣赏的角度） （5）、总结 概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。 第二课时 一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识 重点研读47段 1、请同学散读47段 思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？ （2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？ （3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？ 设想：（1）、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长； 布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久布置陵园，常青，简素 （2）、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜 （3）、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情 叶类，青翠舒展、宁静、清爽 果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦 二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。 第三课时 1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子” 举例子： 为了说明事物的情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 “举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。 2、思考：在47段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。（小组讨论） 例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了“山石盆景、蕙兰和富贵竹”，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。 请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用 请同学个别发言 。第四课时 一、初读文章，整体感知 1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义 2、让学生找出文章的说明对象。 3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。 小结：概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。 深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识 重点研读47段 4、请同学散读47段 思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？ （2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？ （3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？ 5、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。 总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作用。 二、作业： 1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目 2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。第七课：标志的设计教学目标 根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下： 1、 让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。 2、 通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。 3、 学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。 教学重点难点 教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽 教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。 教学课时：2课时 教学过程第一课时一、播放课件标志设计让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。 二、教学新课1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。 2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。 3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题（五分钟）： 1）插入自选图形、艺术字 2）调节图形之间的层次关系（上、下） 3）组合图形 （以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。） 第二课时 一、 布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计： 简：简洁简练，一目明了 准：内容准确，有主题思想 奇：独树一帜，不能雷同 美：符合艺术美的规律 符合大众审美情感 制作的过程中以组为单位进行设计。 二、发布作品 请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。 其他同学参照设计原则评价作品 三、小结 教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用第八课：字体的变化教学目标：1、了解浅显的文字知识。2、能画出各种想象的文字以及文字背景。3、培养从小热爱科学的思想感情。教学重点：让学生了解浅显的文字知识，培养学生丰富的想象力。教学难点：以想象形式写出各种文字并表达出文字旅行的愉快的心情。课前准备：教师：图片。学生：了解有关文字知识。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、师生谈话，激发兴趣。配合图片，引入课题。二、讲解，介绍：、介绍有关的知识。（）文字是指人们联系、沟通无限大的所有空间。（）地球存在于太阳系中。（）太空中没有大气，没有空气。、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？、飞行器的特征和外形如何？、在干什么？背景特征？第二课时学生作业：、说出文字的背景。、说出人物惊奇、愉快的表情如何表达。、画出飞行器的完整构图。（四）作业讲评表扬有创意的同学。第九课：吉祥物教学目标：1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。教学课时：2课时教学过程： 第一课时引导阶段：1、师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？2、生：铅笔工具3、师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？如何使它变成吉祥物？4、学生探索、交流。第二课时新授阶段：1、生：用手来画，画一个和它一样的。2、生：用电脑绘画。3、师：用那一种方法更简单？4、生：电脑绘画5、讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）6、师：请同学们试一试，一起来制作更多的。7、生：巩固练习。8、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？9、生：想。10、师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）11、学生创作，教师辅导。第十课 装饰画教学目标1、感悟我国传统艺术的博大精深，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。2.了解装饰画的表现手法，感悟传统艺术造型的魅力。培养他们的合作能力和探究意识。通过学习培养学生学习美术的兴趣。教学重点 了解我国装饰画艺术作品中表现方法，感悟传统艺术造型的魅力。 教学难点 如何大胆地运用色彩以及夸张地变形手法进行装饰创作。教学过程一、组织教学，引入新课 提问：你认为什么叫装饰画？装饰画有什么作用？ 1.欣赏丁绍光的作品乐园之梦看蓝色的密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉，向我们展现出神奇的景象 2.欣赏李永平风深灰色的背景上陪加上了火红的凤狂可以说是活灵活现。同学们你们说装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 二、小结：装饰画与写实绘画不同，它偏重表现形式的饰性不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 三、继续欣赏装饰画作品。并回答问题： 说说自己喜欢哪一类的装饰画？ 你想怎样进行创作。 四、指导学生进行打稿。 五、总结、布置下节课所用工具。 第二课时： 一、复习上节课的内容：（1）你构图的内容是什么？你会使用哪一种色调？（2）你认为创作后的总体效果会怎样？（3）教师加以补充。 二、继续创作三、指导学生创作四、评析总结 作品展示并讲解介绍。师生共同互评第十一课 星火燎原教学目标： 1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。 2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。 教学课时：1课时 教学过程： 一谈话导入 1、同学们， 2、引自周恩来传 二、秋收起义图片 1、秋收起义 关于秋收起义我们来看一段视屏。 2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料 3、欣赏井冈山会师 的图片第十二课 结构素描教学目的： 1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念， 2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。 3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。教学课时：4课时 教学过程： 第一课时第一部分理性认识： 1、结构的类型 1） 骨架型 2） 积量型 2、结构的分析 1）骨架型结构分析 2）积量型结构分析 3）综合分析 第二课时 第二部分实技实训： 1、训练步骤 第一步：确定整体比例形 第二步：勾画基本平面形 第三步：概括几何立体形 第四步：刻画具体结构形 2、图例剖析 3、范画欣赏 第三课时 （一）课题阐释 （二）搜集资料 1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片） 2、搜集积量型的自然物和人造物（图片） 从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。 （三）体验练习 1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。 2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。 3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。 4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。 第四课时 （一）作业展示 （二）交流讨论 讨论题目：1、“形”与“体”的感知及其联系。 2、形如何向体转化？ 3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换第十三课 多样的立体造型教学目标 1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。 2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。 3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重难点 教学重点：学习纸的立体造型方法。 教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。 课时安排：3课时 教学过程 第一课时 （一）复习巩固 1、出示课题：立体造型 2、复习单个纸立体形状的构成练习 板书：折、卷、贴 3、尝试制作 1展示各种形状的纸圈： 设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？ 2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。 3展示作品。（粘贴在展示板上） 第二课时 欣赏激趣： 这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。 1、欣赏雕塑作品 思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？ 学生各抒己见，教师小结： 上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。 2、出示校园雕塑 比如说我们学校这个雕塑： 你们知道他它的含义吗？ 看到它你想到了什么？ 教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。 3、畅谈构思 同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？ 学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。 第三课时 探究创作 1、出示范作一 谁来说一说老师这件作品是如何构成的？它包括哪些立体形状？ （卷折、粘贴、组合。三角管、小圆管、纸圈） 2、探究作法 1）拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。2）合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。 想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。 3）、出示范作二第十四课 会动的人教学目标： 1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2、了解皮影艺术的特点。 3、增强对中国民间传统艺术的了解。 教具、学具准备1、搜集有关皮影的图片文字资料。 2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。 3、选择几个传统剧目或故事（民间故事成语故事）所选择的剧目或故事，内容和情节应简单易懂。 教学课时：2 课时教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）引导阶段 1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。 2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点 用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。 3、指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作 （1）第一步：剪出人物造型 （2）第二步：用针线缝上手臂、腿 （3）第三步：装上木棍 （二）发展阶段 1、将学生根据剧目或故事，分小组进行构思合作创作 根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点 2、学生创作，教师辅导 三、剪影表演 各小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的表演技能 四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余同小伙伴一起演一演 第十五课 彩塑人物教学目的：1学习掌握彩塑人物的基本制作方法；更多内容请访问2进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能力；3培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。教学重点：彩塑人物的基本步骤和方法。教学难点 ：大胆塑造。教学准备：1搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片；2故事录音磁带、录音机；3示范工具材料。教学过程 ：一、欣赏揭题，激发兴趣。1展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定学生大胆创作的精神。2出示课前准备的“惠山泥人”实物。先让学生欣赏并说说它们与前课的泥塑有何区别，从而引出课题，然后再向学生介绍。惠山泥人是泥塑的一种表现形式，一般采用传统模具印坯和手捏造型彩绘而成。作品一般不大，形成了独特的质朴、简练的地方风格。3打开教材，指导学生欣赏著名泥塑家郑于鹤的作品，他的作品大多是儿童题材，造型夸张，民族特色鲜明，具有特殊的艺术魅力。再播放他刻苦学艺的故事录音，学习他对艺术执著追求的精神。更多内容请访问4指导学生欣赏其它彩塑人物的图片，让学生了解不同形式不同风格的彩塑人物，从而激发学生的学习兴趣。二、以旧带新，学习彩塑方法。1大家回忆一下，我们在第七册时学了“彩塑动物”一课，彩塑动物是怎样做成的呢?(让学生回答)2让学生看着教材上介绍的彩塑人物的基本步骤，想想自己有信心做好吗?然后跟着教师一起试试怎样制作，熟悉基本步骤，体会彩塑人物与彩塑动物有何区别。(1)确定彩塑人物的内容和形式：是单人的、双人的还是综合的，是站的坐的还是运动的。(2)和泥至熟；(3)塑出基本形态概括性强；(4)添加形象；(5)刻画要精致；(6)上色待干后；三、学生练习彩塑人物。1布置比赛要求和卫生要求；2教师个别辅导，随时表扬胆大而心细的学生，纠正存在的缺点。四、作业 展示，轮流观摩。民主评出最佳作品，再由获奖小作者说说自己的创作意图，然后教师肯定学生的进步，让学生轮流观摩获奖作品。五、擦干桌面，打扫教室。教师检查谁的卫生打扫工作做得最好，教育学生从小养成讲究个人卫生、爱护公共卫生的良好习惯。第十六课 电脑绘画教学目标：1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面 。2 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。 3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦 教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏 教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面 作业设计：利用复制粘贴的功能组合画面并且可以用改变大小的 教学过程： （一） 引导阶段： 师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 生：铅笔工具 师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？ （二）新授阶段 生：用手来画，画一个和它一样的 生：用电脑绘画 师：用那一种方法更简单？ 生：电脑绘画 讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！ （让学生上讲台来找给大家看） 师：请同学们试一试，一起来制作更多的 生：巩固练习 师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画 想不想和老师共同完成一张电脑画？ 生：想 师：我来操作，你们帮我思考（讲解绘画过程） （三）学生创作 教师辅导 （四）互评 本课主要是教师运用多媒体设备连续做实验，提起学生的学习兴趣，并用非常直观的方式调动学生思维，使学生自己发现问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习能力。第十七课 有趣的数码艺术教学目标： 1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。2、培养学生的观察及思维能力。 3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：重 点：能够运用绘画的方法体现距离感。 难 点：让学生掌握逆向思维的方法。 材料准备： 学生：绘画用纸 教师：数码相机、多媒体课件 教学过程：（一）导入： 教师提问：“同学们你们在语文课上学的两小儿辩日中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？” 学生回答后引出课题有趣的数码艺术-板书课题 （二）试一试： 教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！ （三）想一想： 教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的非常好！近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！”，并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。 （四）画一画： 吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。 （五）练一练： 教师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。 （六）评一评： 让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等。 最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！”。 第十八课 名楼名阁第一课时教学目标：1、能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力、表现力等2、认识目标：指导学生品味我国名楼名园历史文化魅力及造型特点。3、情感目标：增长知识，受育熏陶，激发爱国，爱家乡情感，懂得保护自然。教学重点：提高审美能力和表现能力，能表现出名楼的基本造型。教学难点：了解我国名楼名园，薰陶本土魅力。教学教具准备：1、学生：绘画工具2、教师：我国名楼图片及本土定安文笔峰图片等。教学过程：1、