中考化学复习的思路和中考热点分析.ppt

2010年中考化学复习的思 路和中考热点分析 1掌握基本知识，建立知识体系 在中考复习中，要将分散在各个章 节里的化学基本概念和基本原理按照知 识体系的关联度进行分类、归纳整理， 形成小的系统，找出他们之间的联系与 区别，使知识结构化、系统化。这些基 础知识可以按照物质的组成和结构、物 质的分类、物质的性质和变化、化学式 和化合价、质量守恒定律、化学方程式 及化学反应类型、溶液等内容来分别整 理复习。 谈到化学物质的多样性时，常常将物质、元 素、分子、原子及离子之间的相互关系构成如 下网络： 元素 原子 离子 物质 分子 2理解重点，突破难点，掌握知识脉络 元素化合物知识的特点是面广量多。 学习时要把分散繁杂的知识点进行分类归 纳，并找出其中内在的联系和规律，形成 知识网络，同时要通过知识的反复运用， 在头脑中形成合理的认知结构。在复习过 程中，要着重掌握物质的名称、化学式， 物质的性质及用途，这是本部分的复习重 点。复习时还要注重知识的运用，要求能 运用学到的化学知识解决一些与社会、生 活和生产实际相关的问题。 空气的污染与防治 氮气、稀有气体、二氧化碳 物理性质 空气 性质 燃烧 碳、硫、磷+氧气 剧烈氧化 爆炸 成分 化学性质 镁、铁+氧气 氧化反应 用途 MnO2 缓慢氧化 自燃 氧气 实验室制法 2H2O2=2H2O + O2 制法 工业制法 3加强实验，注重能力。 (1)不但要知其然，还要知其所以然。 也就是说：对化学实验不仅要懂得怎 样做，还要知道为什么要这样做，错 误的实验操作可能会造成什么后果， 懂得对实验异常现象的原因、误差的 分析，并能对所设计的装置进行评价 。 例一般情况下，金属越活泼，与酸反应的速度越快。为了探究金 属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下 的实验。 【实验步骤】 取A、B、C三支试管，分别加入2mL浓度相同的 盐酸溶液， 分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe，立即 把三个相同的气球分别套在各试管口上。 【实验预测与分析】 （1）写出铁与盐酸反应的化学方程式： _。 （2）气球膨胀速度最快的是_（填试管编号）。 （3）该实验表明，实验室一般选用锌而不选用镁、铁制取氢气的主 要原因是：_。 （4）步骤是实验获得成功的关键，你认为在操作过程中小组成 员之间应该： _。 (2)一种实验目的，多种实验方案，异中求同，同中求异。 例实验室常用氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气（装置A）， 也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气 （装置B）。装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的 “开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到 氧气的量。 （1）写出一种实验室制取氧气的化学方程式： _。 （2）从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异： （3）用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气，请在 下列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图。 （4）用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气 是否收集满。这是利用了氧气的_、_性质。 装置A装置B 反应物状 态 反应条件 热点一：(1)以物质的变化和性质来考查学生对概念的理 解和对常见典型物质变化和性质的判断. 例1下列生产过程主要发生物理变化的是（ ） A沼气生产 B石油蒸馏 C转炉炼钢 D高炉炼铁 (2)实验基本操作常结合图示说明操作要点和正误原因 。 例2下列分别是某组用于二氧化碳制取、干燥、收集 和性质检验的装置图，错误的是( ) 例3实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是（ ）。 A B C D 热点二：运用分子、原子的知识解释化学现象，元素符号、 化学式的意义、根据化学式进行的一些基本计算。 例4用“分子的观点”解释下列现象正确的是（ ）。 A水结成冰分子变其它分子 B湿衣晾干分子间有间隔 C轮胎充气分子不停地运动 D氢气燃烧分子发生变化 例5下面是某学生学完化学用语后的一 次练习的部分内容，其中不正确的是 （ ） A.2Al3+：表示3个铝离子 B.维生素C（C6H8O6）：表示该物质由三 种元素组成，该分子中含20个原子 C.2O2：可表示2个氧分子或1个氧分子中 含有2个氧原子 D.2O：表示2个氧原子 热点三：(1)水的污染与防治、氢能 源；(2)有关化合价及化学式的计算 ；(3)由原子、离子结构示意图判断 元素名称、电子数等。 例6以锡的氧化物(SnOm)为敏感材 料制成的“气电”转换器，可用于 对有害气体的监测。SnOm中Sn化合 价显 4价，则m的值为（ ）。 A1B2 C3 D4 例7元素周期表是学习化学的工具，请根据下图元素周期表 的部分信息回答问题。 很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献，请 写出其中一位科学家的名字： 。 查出氧的相对原子质量 ， 12号元素的元素符号是 。 表中不同种元素最本质的区别是 （填字母）。 A质子数不同 B中子数不同 C电子数不同 D相对原子质量不同 利用元素周期表中，人们对元素的认识进入全新的飞跃时期 。近日，俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素，则 此元素的核电荷数为 。 热点四：质量守恒定律的理解和应用. 例8我国研制的用于航天飞船的固体推进 剂是铝粉与高氯酸铵的混合物。点火时， 高氯酸铵发生如下反应： aNH4ClO4 N2+4H2O+Cl2+2O2，则 化学计量数a为（ ）。 A1 B2 C3 D4 例9 化学就在我们身边，它与生产、生活和科技密 切相关。 （1）为了及时发现煤气泄漏，常在煤气中加入少量 有特殊气味的乙硫醇（化学式为C2H5SH）作指示气 体，乙硫醇可以燃烧，该反应的化学方程式为： 2C2H5SH+9O2=4CO2+2X+6H2O。请推断X的化 学式为 。 （2）“烯烃复分解反应”是指在金属钼（Mo）、钌（ Ru）等催化剂的作用下，分子断裂并重新组合的过 程。其中催化剂钼是在高温条件下用还原剂从MoO3 中还原出来的。请写出用碳还原MoO3的化学方程式 。 热点五：(1)空气的污染与防治； 例10从空气质量报告中可以看出，造 成我市空气污染的首要污染物是可吸入 颗粒物和二氧化硫，下列对其形成主要 原因的分析不合理的是（ ） A环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B 生活和生产中燃烧煤炭 C工业生产排放废水 D机动车排放尾气 (2)空气成分的测定与实验设计； 例11.下图所示装置是某同学进行空气中氧气含量的实 验探究。实验时烧杯水为500mL（图1）， 实验结束后烧杯的水为350mL（图2）， 然后，将剩余烧杯的水倒入集气瓶并塞 上双孔塞，水恰好满瓶（500mL）。对 这种现象解释合理的是( )。 A红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 B没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导 管逸出 C没有塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 D燃烧匙插入快，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热 没有逸出 (3)有关氧气性质的实验现象的描述；(4)实验室制 氧气的综合实验； 例12鸿鸿同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤 口时，不小心将过氧化氢溶液淌到水泥地板上，发 现有大量的气泡产生。我和小松同学一同参与实验 探究。 （1）观察与问题 从以上的事实，想到的问题有： 1水泥块能否可以作过氧化氢分解的催化剂呢? 2（开放题，答案合理得分） ？ (2)假设与预测 根据问题1，我的猜想是水泥块能 作过氧化氢的催化剂。 （3）实验与事实 依据猜想设计如下实验方案： 取一小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。 实验 步骤实验现 象实验结论 实验 一 取少量过氧化氢溶液于试管，然后将 带火星的木条木条伸入试管中 木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分 解 实验 二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥 块，然后将带火星的木条木条伸入试管 中 木条复燃常温下过氧化氢溶液在水 泥块催化作用下分解 (4) 交流与发表 水泥块能加快过氧化氧的分解速率，故水泥块能作 过氧化氢分解的催化剂。 (5)讨论与反思 我认为仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过 氧化氢分解的催化剂，还应增加一个探究实验，探究水泥块分解是 否有生成氧气 。 （6）拓展与迁移 高锰酸钾和氯酸钾混合加热制氧速率会加快， 有关化学方程式为：2KClO3=2KCl3O2 ； 2KMnO4=K2MnO4+MnO2O2 。 (5)燃烧的条件与灭火。 18请你仿造例题解决下列生活中的问题： 编号 要解决的 问题 例：分离 铜屑和 铁屑的 混合物 鉴别 ： 软水和 硬水 炸油条 时，锅 里的油着 火了 防止铁 架台生 锈 所用方法 用磁铁 吸引 热点六：溶液的概念、饱和溶液与不饱和溶液 与浓溶液和稀溶液的辨别；饱和溶液与不饱和 溶液的转化方法；溶解度、混合物分离、溶质 质量分数在溶解度曲线上的综合应用。 例12右下图是硝酸钾、硫酸锂二种物质的溶解度曲线 图，看图后填空： （1）溶解度随着温度升高而减小物质 是(填化学式) 。 （2）在温度为20时，硝酸钾、 硫酸锂二种物质的溶解度曲线的交点的含义是 。 (3) 20时，40g硝酸钾固体溶于100g水，采用 （填“ 蒸发” 或“过滤”、“结晶”）方法，将未溶解硝酸钾分离。 （4）40时，饱和溶液溶质质量分数硝酸钾比硫酸锂 。(填“大”、“小”) 热点七：(1)以C-COCO2CaCO3为代表的典型反应 设置的推断题、计算题；(2)结合CO2、CO、煤、石油 、天然气的性质来设置环境保护和新能源的信息迁移题 ； (3)CO2、O2实验室制法的原理应用、装置的气密性检 查等。 例14家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶，使用时间 长了易结水垢（如图）。 因为硬水中含有较多的 可溶性的钙、镁的化合物， 其中碳酸氢钙Ca(HCO3)2 ， 受热易分解，生成水和大量的气体， 还有一种难溶性的化合物，它是水垢的成分之一。 观察与问题 碳酸氢钙受热分解的另外两种生成物质是 什么？ 假设与预测 鸿鸿认为生成物中的固体可能是碳酸钙 。 我认为生成物中的气体可能是 。 实验步骤 猜想正确应该的实 验现象 验证猜想的 方案 取少量水垢于试管，滴 加稀盐酸，在试管口用 燃烧着木条检验 验证猜想 的方案 取少量硬水于试管并加 热，将生成气体通入 有气泡生成 解释与结论 水垢主要成分之一是碳酸钙 。 碳酸钙与盐酸反应化学方程式： ； Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式： ； 例13比较与归纳，是我们学习化学的常 用方法，下列是初中阶段学习过几种实验 室制备气体装置。回答有关问题。 知识回顾 A B C D E （1）加热高锰酸钾并用排水法收集制备氧气时，应选用 用 A 和E 组合装置制取。将高锰酸钾装入气体发生 装置后，应 _在试管口放一团棉花 _。仪器组装 时，试管口要略向下倾斜 ，其目的是防止水倒流 ，致使热的试管炸裂 。 （2）实验室收集二氧化碳气体应选用气体发生装置是 C 。检验B装置气密性操作是（所需要其它实验用品 自选）： (开放题，答案合理得分) 。 拓展迁移 （1）通常状况，CO气体密度是1.250 g/L，（空气密度是 1.293g/L），难溶于水，CO剧毒。实验室制取CO一种原理 如下： 实验室用甲酸制备收集制备一氧化碳，应选用 B 和 E 组合装置（2）若用A装 置进行加热碱式碳酸铜粉未并检验气体产物实 验。碱式碳酸铜粉未加热会分解生成三种氧化 物，其化学式为Cu2(OH)2CO3。 还需补充部分装置。补充装置中所需的仪器 为_试管（或烧杯） _ _，所需的化学药 品A溶液，该溶质为 Ca(OH)2 (填化学式 ) 。 反应结束，停止加热，熄灭酒精灯前，应 拨开单孔塞（或导管移出石灰水） 。 热点八：铁的化学性质和生铁与钢在生产、生活中的应用。金属的锈蚀 和防护、垃圾的分类与回收、应用金属活动性顺序简单判断置换反应的 进行。 例铁、铝、铜在通常状况下的物质性质如下表所示。铜钱币（如 下图）。 试回答： （1）铜钱币（如图所示）在历史上曾经是一种广泛流通的货币。试从 物质的物理性质和化学性质的角度分析，为什么用铜而不用铁来铸造货 币？ 从物质的物理性质角度分析：因为铜熔点比铁低，容易铸造 ，用铜而不用 铁来铸造货币。 从物质化学性质的角度分析：因为铜熔点比铁低，容易铸造 ，用铜而不用 铁来铸造货币。 (2)写出下列置换反应的化学方程式： 铁跟硫酸铜溶液反应： ； 铝跟稀硫酸反应： 。 常见金属 铁 铝 铜 颜色 银白色 银白色 紫红色 熔点/ 1535 660 1083 热点九：化学计算充分体现出应用价值 化学计算题走出“人为”编制、毫无实际价值 的“偏、难、旧、怪”的误区，删减了繁琐的 计算技巧，更加重视化学计算的原理与实践 、实验、生产活动和生活的联系，用化学的 思想去观察世界，培养严谨的科学品格，具 有重要的意义。 例某同学，用图示装置测定过氧化氢溶液溶质质量分数。取10g二氧化锰放入 烧杯中，并加入足量200g过氧化氢溶液，不